2022年5月18日整理
作為一名普通的教師，我在平凡的崗位上已經工作了二十多個年頭。有人說，教師是人類靈魂的工程師；還有人說，教師是陽光下最崇高的職業；而我卻認為，教師就是一個極其平凡的職業。在三尺講臺上的二十多個春夏秋冬，日復一日，年復一年，我已熟悉了那一排排整齊的桌椅，牢記著那一張張天真的笑臉。
（宣講人：任洪光）
人們把教師比作園丁，我覺得是很恰當的。我們所面對的那一群群孩子，不就是一棵棵正在成長的小苗嗎？我們每天給孩子們傳授知識，教學本領，不就是像園丁那樣給小苗澆水施肥，培育小苗的成長嗎？要說有不一樣的地方，那或許就是：園丁培育的是不會言語，沒有思想的花草；而我們所培育的是有思想有情感的生命，我們的教育也不單是知識的傳授，更是一種用生命影響生命的教育。我們要想讓孩子成為有愛心的人，那就需要用我們的真愛去影響他們，喚醒他們內心的那份熱愛。在我的教學經歷中也不乏這樣的事情。
那還是我在鄉村中學教書的時候。那時，我擔任初三畢業班的班主任。畢業班的任務除了中考之外，還一個就是防止學生的流失。二十年前的中國正是打工潮興盛的時期。每當過完年，總有一些初三還沒有畢業的學生中途輟學，跟隨家人或親戚去外地打工掙錢。每到春節之后，鄉村中學的初三年級就早早地開學了。記得那一年的春節之后——正月初十，一大早，我就騎著自行車來到了學校，準備新學期的開學工作。我來到教室的時候，班里已經坐著幾位早到的學生。因為離上課時間還早，我一邊在教室等待未到的同學，一邊和來到的同學聊天，詢問他們寒假的學習情況、新學期的打算。
同學們陸陸續續地進了教室，上課鈴響了，正準備上課時，我環顧了一下教室，卻發現班里還有一個座位是空著的。我又看了一下班里的其他孩子，發現原來是一個叫李杰的孩子沒有來。李杰是個比較貪玩的孩子，之前也時常缺課。今天剛開學，又沒來！我詢問班里與李杰同村的孩子什么原因，他們告訴我：今天早上來上學的時候，在村里見到過李杰，但是不知道什么原因他沒有來上學。聽了他們的話，我的心里也是充滿了疑慮。是啊，年前放假就講過了:年后正月初十上課，他也知道啊，其他孩子都來了，他為什么沒來呢？想打電話詢問一下吧，可是二十年前的農村是很少有人家能裝的起電話的，更別說手機了。
沒有電話，不能及時了解情況，我的心里總是放不下。覺得還是得親自到他家里去一趟。等上完兩節課，我讓其他老師給我看著班，讓李杰同村的那個孩子給我帶路。我騎著自行車去了李杰的家。進了門，我見到了他的爸媽，屋里還有他家來的其他親戚。我向他的爸媽說明了來意，詢問李杰沒有上學的原因，他爸爸聽完我的話，沉默不語。他的媽媽有些難為情地說：“本來也打算讓他把這一學期上完，但是……但是他不好好學習。
考慮到他還有兩個弟弟妹妹也在上學，學費還沒湊齊，所以，這學期不打算讓他上了。今天他表哥來了，我打算讓他跟他表哥一塊去廣州打工，這樣也能幫家里掙點錢。”聽了他媽媽的話，我心里五味雜陳。我猶豫了片刻，跟他媽媽說：“這樣吧，孩子還小，打工以后有的是機會。現在都初三最后一學期了，還是讓孩子堅持上下去，真考不上高中再去打工也不遲啊。學費的事我來幫你想辦法吧。”在我的一再勸說下，他的家人終于同意讓李杰回校上課了。
后來，我給李永杰交了學費，并告訴他：你只管好好學習，其他的不用多想。李杰也是個聰明的孩子，就是有些貪玩。經過這件事，他更加地知道努力學習了。滿分150分的英語科目，他能考到130多分，其他科目更是優秀。不出意外的話，考上阜南一中是沒問題的。但是，等中考分數下來的時候，他的英語成績才30多分，所有人都感覺很意外，他更是傷心難過。
眼看著班里其他幾個平常成績不如他的同學，拿到了一中錄取通知書，而他只能上個阜南實驗中學的普通班，他的爸媽也有些失望。我也安慰他說：“你是有實力的，雖然這次上不了阜南一中，但是，在實驗中學里，只要你繼續努力，你也同樣會優秀的。”高一第一次月考的時候，他告訴我，他的成績排到了年級第三，那些金榜班的孩子的成績也落在了他的后面。后來他也被學校調到了金榜班學習。我鼓勵他說：“高一只是個起點，你還要繼續努力。”
三年后的一個暑假，我突然接到一個陌生的電話。原來是三年前畢業的那個李杰，他告訴我了一個喜訊：他考上大學了！還說要請我吃飯。那天我有事，沒有顧得去。但是聽到這樣的消息，我心里也是充滿了歡喜！記得，前年的一個星期天，在大街上，一次偶然的機會，遇到了李杰的媽媽，我當時沒有認出她，她主動跟我打招呼，喊我“任老師”。談話時，她說到了李杰，我才想起了當年的事。她說，李杰大學畢業后又考了研究生，現在已經在某個大城市工作了。她又和我說到了當年的一些往事。聽著李杰媽媽開心的話語，能感受到他歡喜中帶著由衷的感激。
這時候，我真切地感受到當一名老師的幸福。我覺得，作為一名老師傳授給孩子的那一點知識，并不是最主要的。能夠在孩子學習生活遇到困難的時候，給與他一些積極的影響，或者力所能及的關心與幫助。才是最重要的。
就比如上一屆，我所教的一個孩子：趙航。那時我剛到十小，接了一個三年級的新班。趙航是班里一個普通的孩子，他長得胖胖的，個頭比同齡的孩子要高上半頭。但是，經過一段時間的接觸以后，我發現：他性格孤僻，心智很低。雖然是三年級的孩子，但是說話卻很幼稚。在與同學相處中，他自私、任性；他性格暴躁、易沖動，時常會因為一些小事動手打人；有時在班里，會莫名其妙的發脾氣；生氣的時候甚至揪自己的頭發，在班里亂摔東西！
為了更好地對趙航進行教育，我曾多次找他談話，了解他的內心想法，了解他家庭情況。他說，他想跟同學們玩，可是班里卻沒人跟他玩；他還說，爸爸不疼他，他想媽媽了。他說爸媽天天也不來看他。后來我又向其他老師了解有關趙航的情況，得知：趙航的爸媽離婚了，都在外面打工。他跟爸爸一塊生活，但是爸爸在他剛上小學的時候就把他交給縣城一個親戚家照顧了 。一年到頭，只是寒暑假才把他接走。他的媽媽也只是偶爾給他打個電話。
知道這些情況后，我覺得趙航是一個缺少關愛的留守兒童，他所出現的問題，應該說都與缺少關愛有關。從那以后我對趙航就多了一些關照與寬容。之后，我又分別給趙航的爸爸、媽媽打了電話，和他們交流，不管家庭怎樣變化，對于自己的孩子還是要多給一些關心的，父母的愛是別人不能替代的。希望他們有空的時候，能多給孩子打個電話，關心一下他。他們答應了我的要求。后來，我又走訪了照顧趙航的親戚，向他交流了解趙航的學習生活情況。
我也召開了主題班會——“如何加深同學友誼，做個助人為樂的好孩子”。通過這個主題班會，引導孩子們學會友好相處，學會幫助像趙航這樣有困難的孩子。課下，我讓更多的孩子帶趙航一塊玩兒；在課堂上我盡量設置簡單的問題，給趙航更多發言的機會；在各種活動中，我也盡量給趙航創造參加的機會。學校拔河比賽時，趙航想參加，我立刻同意了。在比賽獲獎之后，我給孩子們發零食作為獎勵，我特意給趙航多發了一些，他也表現出很開心的樣子。趙航喜歡看故事書，我就從學校圖書角給他借；他喜歡下象棋，學校開象棋社團時，我給他報了名。漸漸地，趙航的性格有所改變，與同學發生矛盾的情況也少了。雖然他沒有取得什么優異的成績，但是，他的問題逐漸減少了。
我覺得：只要老師用真愛去對待學生，總能對他產生一點積極的影響。在我的教學經歷中，所遇到的問題學生也不少。但是我從來沒有歧視他們，更沒有放棄他們。雖然我不能完全改變他們，但是我會盡力關心幫助他們，能讓他們的問題減少一點，讓他們的成績進步一點。我始終相信：只要不斷的努力去尋找新的方法，就會有新的進步。
所以，從教這些年來，不管是在鄉下的十幾年中，還是來到十小的這幾年中，我都在不斷的努力，不斷的學習。尤其是2016年我從鄉下調到了縣城，有幸來到了咱們阜南十小，讓我有了更多的學習的機會。我發現身邊的同事都是那么的優秀。尤其是那些年輕的教師，更是我學習的榜樣。所以，工作中我從不敢有絲毫的懈怠，總是在虛心地向他們學習著。我的努力不是為了超越，而是不能掉隊。我默默地工作，沒有做出什么突出的成績，也沒有什么感人的事跡。只是盡了自己作為教師的一份職責。然而，有些時候，榮譽也會不期而至。每當這個時候，我便懷著忐忑的心情，鞭策自己：一定要加倍的努力工作，不能愧對這份榮譽。
未來的路還很漫長，我將在接下來的日子里，繼續堅守在這三尺講臺；繼續努力學習，努力工作；堅守著這份平凡的職業，盡自己的所能，把它做得更好！
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