《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】認識“瀑、布”等6個生字，學(xué)寫“爐、煙”2個生字。
【過程與方法】能借助畫面激活想象、感受詩意，能用自己的話簡單描述自己對詩句的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人熱愛大自然的情感，并把體會到的情感通過朗讀表達出來。
【情感態(tài)度與價值觀】 感受詩韻美，激發(fā)學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)和積累興趣，陶冶學(xué)生的愛美情趣。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字，熟讀成誦。
教學(xué)難點：
借助畫面理解詩句意思，體會詩句意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、播放瀑布圖片，并提問：你看到了什么？
指名答。
“ 真會表達！同學(xué)們，流動的河水突然直直地從高處跌落，便形成了一種壯麗的自然景象——瀑布。”師板書“瀑布”，生隨師書空。
2、面對如此美景，詩人不禁寫下流傳千年的名詩——《望廬山瀑布》，今天讓我們一起走進這首詩，并板書詩題。
二、解詩題、知詩人：
1、人們用什么望？誰能給“望”組個詞？
引導(dǎo)學(xué)生明白“望”在這里是遠看的意思。
2、那詩人遠遠地看什么呢？
齊讀詩題。
3、那又誰在遠看廬山的瀑布呢？
4、說說你學(xué)過他的哪些詩？
三、初讀古詩，感受韻律美：
1、生自由按節(jié)奏讀古詩，個別讀，生評價。
2、師范讀，生談感受或評價，簡單介紹平長仄短的讀詩方法，讓學(xué)生感受古詩的音韻之美。
3、師帶讀。
四、認好生字：
出示詞語，詞中初認：
(1)生借助拼音帶讀詞語。
(2)看，這些紅色生字正等著你好好記住它們的樣子呢？誰有好辦法記住它們？
學(xué)生交流識字方法。
(3)去掉拼音、換個詞語再認生字。
開起小火車認讀。
五、寫好生字：
1、出示“爐、煙”，學(xué)生觀察這兩個字有哪些相同的地方?
2、師指導(dǎo)書寫，并請兩名同學(xué)上黑板書寫，師巡視。
3、生評。
六、品讀古詩：
1、出示前兩行詩句：
(1)學(xué)生小聲讀詩句，欣賞畫面。師：你看到了什么樣的畫面？相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生想象、說話，學(xué)生說、老師畫。
預(yù)設(shè)1：學(xué)生看到太陽、山峰、云煙時，相機引導(dǎo)這座山峰的樣子和人們使用的香爐很像，（出示香爐圖片）它們都有尖尖的頂和圓圓的身體，所以人們給這座山峰起名香爐峰。“這還有一個人，他是誰——李白，李白看到了什么？他還看到了什么？”
預(yù)設(shè)2：學(xué)生先看到有一個人在看瀑布，相機引導(dǎo)“猜猜他是誰？——李白，李白看到了什么？那這些美景他是近看還是遠看呢？你從哪個字或詞可以看出來？”
學(xué)生以“李白遠遠地看到了-------”開頭，用一句完整的話描述畫面，理解詩句意思。
想象：瀑布像什么？
(2)小結(jié)：
李白站在遠處，遙看這壯觀美麗的風(fēng)景，不禁贊嘆，吟誦起詩句：（指讀、齊讀），引導(dǎo)學(xué)生讀出畫面感。
2、出示三四行詩句：
(1)播放畫面:學(xué)生觀察，并說說你看到了一條什么樣的瀑布？
預(yù)設(shè)1：瀑布在流動。瀑布突然從高處流下的速度怎樣？從哪些字詞可以看出來？
預(yù)設(shè)2：瀑布看起來很高。你能找出描寫廬山瀑布高度的詞語嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解“三千尺”是夸張地說瀑布很高。
男女比賽試著讀出它的快與高。
(2)看到快而高的瀑布，李白心里不禁疑惑了，他想到了什么？——“疑是銀河落九天”。銀河在哪？銀河里面有什么？這閃亮的銀河與水花四濺、飛流直下的瀑布是如此之像，瀑布就好像從九天之上落下來似的，它多——高呀！看著瀑布，你會怎樣讀這兩行詩句？
讀詩句。
七、小結(jié)，背一背：
看到這么美的風(fēng)景，你能用上“廬山瀑布真-----！”說一句話來表達你的心情嗎？試著帶上贊美的感覺，隨著老師一起朗讀古詩。
生試背。
八、知識鏈接：
祖國山河壯麗，詩篇無數(shù)，老師幫大家搜集了一首《望天門山》，現(xiàn)在我們一起來讀一讀。
九、作業(yè)：
1、把《望廬山瀑布》背給家人聽。
2、搜集一首李白的詩，把它積累下來。
