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建鄴區中小學依托建鄴運動之城的文化底蘊和資源，創新區域學校體育“研、訓、賽、評”一體化項目，發揮“針孔”教研、培訓平臺，打造體育師資，提高體育課程質量；深化“體教融合”賽事、測評平臺，落實“雙減”背景下的課后服務，提升學生體質健康水平。全區已經建立體質、技能、信息化測評等6大主題教研團隊，優化籃球、足球、排球等12項體育賽事聯盟，覆蓋建鄴區所有學校， 2022年上半年參與學校數和學生數均超過去年同期的30-50%，項目運動水平大大提高，受到學生、家長、社會的好評。

在這背后離不開我區強大的體育教師團隊，他們不但是落實大課間、體育課、活動課、訓練課、健康教育等課程的主體，還是學校特色項目、學生體質監測、體育各項賽事、場地設施后勤、體育智能化等執行的生力軍。他們甘于奉獻、敢于擔當、無怨無悔，只因是運動之城的體育人。

全國兩會委員通道上，唐江鵬校長這樣說：我們要努力培養終身運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者。“學高為師，身正為范”，在日常教育教學中，教師的一言一行時刻影響著學生，教育教學的過程同時也是教師自我修煉的過程。在南京致遠外國語小學分校的美麗校園里，有著這樣一位體育教師，他熱愛生活、潛心教學、樂于奉獻，在教學的同時修煉自己，他就是深得同事信賴、家長信任、學生喜愛的汪洋老師。

致遠外國語小學分校 汪洋老師

汪洋老師，中共預備黨員（2022年11月17日轉正），建鄴區優秀教育工作者、建鄴區優秀青年教師。先后榮獲建鄴區“創新杯”賽課一等獎、建鄴區優質課評比一等獎，開設區級公開課3節。參加工作以來先后擔任學校體育教研組長、綜合組組長、教導處副主任。

讀書行路

致遠外小分校始終懷著“做有品質的教育，辦有氣質的學校”的辦學愿景，致力于培養出“儒雅大氣，專業樂業”的教師。學校聯合工會、體育組、語文組等各部門，先后開展教師團建運動、閱讀分享等活動，讓老師們在繁忙的教學工作中不忘給自己充充電。

也許你沒有見過凌晨4點的洛杉磯，但你可以看到清晨6點的致遠外小分校操場——一位穿著跑步鞋、戴著耳機、盡情揮灑著汗水的體育老師。在音樂的節拍里，均勻的呼吸配合著輕快的步伐，汪老師活力滿滿的一天開始了。

“樂學善思，知行合一”是致遠外小分校的學風，要想培養這樣的學生一定離不開這樣的老師。談到閱讀，除了體育教學的專業書籍，教育學、心理學的書也是汪老師的最愛。《捕捉兒童敏感期》《人是怎樣學習的》《正面管教》《內在動機》等等，都是汪老師書架上的珍寶。每次翻看總有收獲，久而久之，他找到了學生心理上的一些共性問題，從而幫助自己正確應對教育教學過程中遇到的問題。

每學期初，汪老師都會帶頭積極申報校內公開課，將自己精心設計的內容奉獻給大家。面對教學視導、組內教師賽課、開設區級公開課等，汪老師都會主動參與，或是討論教學設計，或是提供建議，或是聆聽。在教研活動中，他常和剛工作不久的老師們說：“參與別人公開課的設計研討，對自己而言也是一種提高。這樣一學期下來，收獲的就不僅僅是自己的那一節公開課了。”

“上好常態課是最基本的師德”，汪洋老師一直堅持著這樣的觀念。在汪老師的常態體育課上，你會看到跳上體操墊的《立定跳遠》課，你會看到抱著球跑的籃球課，你會看到學生趴在地上專心研究跳繩的游戲課。汪洋老師將公開課中收獲到的條件作業法、深度學習、自我評價等方法運用到常態課中，幫助學生享受運動、快樂學習、健康成長。

高效課堂離不開智慧管理，主動申請進入“冷靜區”、帶著反思的“1分鐘軍姿”、任務用時實施反饋都是汪老師幫助學生重返課堂、養成良好習慣的小妙招。正如教育家簡·尼爾森所說：“每一個行為不當的孩子，都是缺乏歸屬感的孩子”。如果你感到無所適從，那就來體育課堂找回自己的歸屬感吧！

作為一名專業的體育教師，汪老師不能說十八般武藝樣樣精通，但一定符合“一專多能”的職業標準。他先后獲得南京市工會聯合會乒乓球比賽團體第七名、建鄴區職工乒乓球比賽團體第三名、南京市武術比賽園丁組團體一等獎等榮譽。

除了體育教師自身的專業發展，汪老師始終不忘作為一名教師育人的使命。自工作以來，他每學期開設乒乓球、籃球社團課程，給孩子們帶來了專項學習的體驗。一個教師節的清晨，有位同學跑到汪老師的面前，靦腆地送上一張賀卡，內容真誠而樸實——“感謝您教了我一年乒乓球，我在乒乓球上有了進步。祝您教師節快樂！”

近年來，區教育主管部門深刻落實體育新課標“教會、勤練、常賽”的課程理念，每年都為孩子們搭建了田徑、足球、籃球、排球、羽毛球、游泳、射箭等體育競賽平臺。汪老師和所有體育同仁一樣，服務在學生體育競賽的一線。正是這一系列的競賽活動，拉近了汪老師和運動隊孩子們之間的距離。

“鳥隨鸞鳳飛騰遠，人隨賢良品自高”，如何融入致遠外小分校這個風清氣正的大家庭呢？答案就是讓自己配得上她！王陽明先生“知行合一，事上練”的思想是汪老師的行動指南，他先后服務于班級教育小組、體育教研組、綜合組、教導處。結合自己閱讀的書籍、參加的培訓，理論聯系實際，這些年的事上練汪老師收獲頗豐。班級教育小組工作讓他感受到同事間互幫互助的溫暖；體育教研組工作讓他收獲了眾人拾柴火焰高的感動；綜合組工作讓他領悟到跨學科思維的重要性；教導處工作讓他明白了用戶思維的意義……

作為一名教師，我們常常在思考：怎樣培養出終身運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者。汪老師的回答是：首先努力讓自己成為那樣的人。