沒(méi)有家長(zhǎng)不望子成龍的。孩子們馬上就要期末考試，考試一結(jié)束看到成績(jī)單之后又是幾家歡喜幾家愁？馬上就要到暑假了，今年孩子的假期計(jì)劃眼看又要被父母列舉出一大堆琳瑯滿目的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃所覆蓋，為什么假期補(bǔ)習(xí)班如今看上去越來(lái)越有魅力？透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，假期補(bǔ)習(xí)班難道真的是萬(wàn)能的？?jī)蓚€(gè)月時(shí)間真的能比學(xué)校學(xué)的還多？百人牛牛免費(fèi)下載
現(xiàn)在高考快要來(lái)了，公司有一位年長(zhǎng)的同事也是為孩子的高考忙的焦頭爛額，看到他們的忙碌，有些年輕的同事還顯得很不理解，這位老同事無(wú)奈的對(duì)告訴年輕同事說(shuō)：“現(xiàn)在可跟過(guò)去不一樣了，孩子從上小學(xué)開(kāi)始大人就跟著操心，小學(xué)時(shí)候就給女兒報(bào)英語(yǔ)、奧數(shù)、古箏、舞蹈、美術(shù)。每次考試前還要再報(bào)個(gè)一對(duì)一輔導(dǎo)。你說(shuō)孩子苦，但其實(shí)大人也沒(méi)比孩子好到哪去。”其實(shí)這位老同事平時(shí)就喜歡跟人聊他女兒的學(xué)習(xí)以及在校的趣聞，其實(shí)他女兒學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不拔尖，但是也始終保持在班里前十名，對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)這樣的成績(jī)已經(jīng)算不錯(cuò)的了。
每當(dāng)有人勸老同事別對(duì)自己女兒那么“狠”的時(shí)候，他總是無(wú)奈的搖搖頭告訴我們說(shuō)：“以后的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)比現(xiàn)在更激烈，不趁孩子年紀(jì)小接受能力強(qiáng)的時(shí)候多學(xué)點(diǎn)東西，等像我這么大的時(shí)候發(fā)現(xiàn)過(guò)去學(xué)的不夠再想學(xué)可就晚了。”這位老同事平日省吃儉用，但是對(duì)待女兒的教育則是補(bǔ)習(xí)班報(bào)最有名的，私教請(qǐng)最知名的，學(xué)校分班時(shí)候托關(guān)系最后分到老師最好的班。
對(duì)于老同事的這個(gè)想法，仔細(xì)想想也完全可以理解。如今的我們總是各種奔波與忙碌，每天的時(shí)間總覺(jué)得不夠用，面對(duì)解決不了的難題時(shí)候第一反應(yīng)往往是如果當(dāng)初我們......。
就這樣從對(duì)孩子的期待逐漸變成了牽扯家長(zhǎng)也一起進(jìn)來(lái)，曾經(jīng)最流行的教培口號(hào)“不要讓孩子輸在起跑線上”，就算這條起跑線真的存在的話，那么父母才是最終站在起跑線上的選手。
童年本來(lái)應(yīng)該是快樂(lè)的，父母就算是對(duì)孩子充滿了好意與期待，但是我們不禁也要想讓孩子過(guò)早的認(rèn)識(shí)世界的殘酷，并且把學(xué)習(xí)變成了成長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，這樣對(duì)孩子真的好嗎？
繁重的學(xué)業(yè)把孩子壓到透不過(guò)氣的時(shí)候，還沒(méi)來(lái)得及玩耍就發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大以后發(fā)現(xiàn)除了課本上的內(nèi)容之外自己對(duì)這個(gè)世界竟然一無(wú)所知。原本以為自己長(zhǎng)大以后可以任由翱翔的孩子不得不眼前一黑之后墜入凡間加倍努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的時(shí)候，內(nèi)心深處那一句“時(shí)間都去哪了？”現(xiàn)在的父母又是否聽(tīng)清。
以后的人生不再有任何如果，今天走錯(cuò)的每一步都將成為無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾，好在我們不能改變過(guò)去也不無(wú)法獨(dú)自創(chuàng)造未來(lái)，可至少我們可以現(xiàn)在就馬上去把握。
既然已經(jīng)知道孩子的學(xué)習(xí)與將來(lái)取決于父母站在起跑線的位置，那何不現(xiàn)在就讓孩子的時(shí)間都回來(lái)。學(xué)習(xí)本來(lái)就是一件快樂(lè)的事情，不日不夜的補(bǔ)習(xí)只會(huì)讓孩子更加的迷失。
美國(guó)一位知名認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)家就曾提出大腦的記憶分為長(zhǎng)波和短波，一個(gè)人一天如果可以做到半小時(shí)的有效學(xué)習(xí)，效率完全超過(guò)三小時(shí)以上的。學(xué)習(xí)的方法同樣需要多樣化，層次化。拿最令家長(zhǎng)和孩子頭疼的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的按照字母排列順序死記硬背的去記單詞，不但耗時(shí)間而且很容易忘掉，如今英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)遍地都是，也涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。
但是不要忘記，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)興趣才是最好的老師，與其請(qǐng)十個(gè)最優(yōu)秀的老師不如讓孩子從自身開(kāi)始喜歡上英語(yǔ)。
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