現在有很多小朋友都在學習器樂，但是能夠堅持下來的卻寥寥無幾,其中半途而廢最多的就是學齡前的孩子，當然對于學齡前的孩子，主要就是家長、學生還有老師三者之間的相互配合。
鋼琴的學習對于初涉鋼琴的孩子來說，是一個很重要的學習過程，同時也是一個漫長而艱苦的過程，他需要練習者付出巨大的努力才能獲得良好的效果。然而大量的事實告訴我們，很多孩子學習鋼琴的時間都不長，或者時間很長但是還是沒有什么效果，隨后就放棄了，影響孩子的原因是多方面的但是主要可以概括成兩點：
其一，鋼琴老師在傳授鋼琴技能的時候，太注意技能本身的內容，而對學習技能的主體--孩子沒有細心考慮。
其二就是孩子的父母了，很多父母都沒有在孩子的整個教育中扮演好自己的角色。這兩點就直接關系到孩子日后對鋼琴的看法和興趣。
我是兩個孩子的媽媽，我的兩個孩子都在學習一些器樂，姐姐學習了電子琴和鋼琴，妹妹學習了鋼琴和古箏。作為她們學習器樂的陪伴者，在這長達十幾年的陪伴過程中，我覺得家長在孩子學琴過程中起著非常重要的輔助作用，當老師不在身邊的時候，家長扮演的角色就至關重要了。因此，家長除了要認真的參與到孩子的學琴課中來，還要在孩子單獨練習的時候提供必要的幫助。我把陪練經驗進行了總結，從四個方面跟大家進行分享：
一、根據兒童性格制定練琴計劃
孩子在練琴的過程中是比較枯燥的，孩子的年齡偏小，就會出現坐不住，動來動去的問題。我記得小女兒剛學鋼琴的時候是4歲半，她是活潑好動的孩子，所以很難跟隨老師在45分鐘時間里，認真的聽練，但是她是非常喜歡受到表揚的孩子，只要得到老師的夸獎，就會愿意主動跟隨老師進行練習。在家里也是一樣，如果批評她彈的不好，她就立刻跑開不練了，但是如果我認真的傾聽，并且指出她彈奏小節里進步的地方，她就會勁頭十足的主動多練習幾遍。
跟大女兒練琴作對比，我發現兩個孩子的性格不同，所以陪伴她們練琴的方式也要區別對待，才能有效的完成練琴的任務。大女兒屬于坐得住但練琴不勤奮的孩子，但是只要是練琴的時間，就一定會坐在那里不停的反復練習。針對她的習慣，我們制定的是，不用每天練琴，一周練四次，但是每次最少2-3小時。她彈琴的過程中，我全程坐在旁邊傾聽，每次停下的間隙，我會告訴她彈錯的地方，然后針對彈錯的小節再反復練習，達到正確率。她上初中以后，練琴就是自主練習，或跟隨老師練習提高技巧，這時候家長可以轉型為欣賞者，不用每天陪伴練習了。
小女兒是屬于坐不住但是勤奮的類型，于是我們的練琴制定的是，4歲半-5歲期間，每次練琴30-40分鐘，每天練習。6-9歲期間每天練琴50-80分鐘，每天練琴。練琴的過程中，會出現吃東西，上衛生間的情況，我們會有中間休息時間去，我一般不會批評，對于她練的好的地方，我會針對性的鼓勵，這會讓她非常興趣高漲的多練些時間。但是因為我比較忙碌，所以開始經常不在家，在去年年初小女兒7歲多的時候，接觸了網上陪練，她覺得跟隨老師練習也不錯，能夠幫她指正錯誤，讓她把正課老師布置的作業彈的流暢，獲得老師的鼓勵，所以愛上了跟隨陪練老師學習，于是，即使我不在家，她的練琴進度也沒有被打斷。
二、家長和老師的雙向配合
1、耐心又智慧的家長。在日常的練習中，孩子容易出現煩躁練習的現象，這種情況是不可避免的，有的家長在出現這種情況的時候，經常出現過激的行為，很顯然這是不對的。一個成年人即使對一件事很有興趣，在實施的過程中也會出現困難需要去解決，在這個時候，出現心理上的抵觸是完全正常的，更何況是孩子呢？為提高孩子在鋼琴學習方面的信心，家長應該給予必要的鼓勵和贊揚，這個時期的孩子，對自己在鋼琴這方面沒有任何的定位和把握，只有得到足夠的肯定，才會邁出下一步，因此父母應當懂得孩子的演奏，鼓勵并給予掌聲，這樣就可以和老師的課完美配合，得到很好的效果。當然還有必要的督促，孩子的自制力差，需要父母協助，在積極鼓勵的同時，應當體會孩子內心世界的想法，采用必要的誘導方式給予適當的督促，這樣做的好處是顯而易見的，有效的練習對下節鋼琴課起著重要的作用。
2、和藹又嚴格的老師。微笑是人類最好的語言，無論男女教師都應該注意這一點。在給孩子上課的時候，多對孩子微笑和鼓勵，對于孩子而言，微笑代表寬容、欣賞、接受和友善，人類在自己的幼年時期，就已經具備了識別喜怒哀樂的能力，不用懷疑孩子在這方面的眼光。他們能讀懂老師任何一個面部動作，嚴肅的表情會讓孩子感到害怕，無從適應，更不知道自己在練習什么，還會讓老師和孩子之間產生一種隔閡，這種隔閡在經過孩子幾次確認之后，將變得很難改正。因此，在孩子學習鋼琴初期，多給些微笑和鼓勵就是對孩子的肯定。
孩子的思維模式和青少年不同，有精神集中時間短，比較活躍等特點，這就需要老師用更有意思的言語來吸引他們的注意力。所以，在傳授技能的同時要通過類似故事、寓言等載體，向孩子傳遞音樂的美妙，啟動他們的想象力，讓他們覺得音樂原來比安徒生童話還好玩，還有意思?？捎H近還體現在肢體方面，在學習的時候，和孩子一起拍拍手，跺跺腳一起互動也能起到很好的效果。
對于低齡的孩子，每次布置的作業，要求孩子保證質量完成，完成的好就在這首曲子下面貼上鼓勵的小貼紙，積攢到一定數量還可以換更豐富的獎品，以此激勵低齡的琴童可以保證質量完成基礎練習。
三、促進孩子練琴方法的實施策略
1、表揚和鼓勵要應對方法。
無論是誰在做完一件事之后，都渴望得到別人的認可，孩子也不例外。好孩子都是夸出來，所以鼓勵是孩子練琴中必不可少的環節。當孩子練琴時，爸爸媽媽所承擔的任務就是仔細聆聽和適時贊美，對孩子要多表揚、多鼓勵、少批評，這是必須堅持的原則。當孩子有彈得不準確、不細致的地方，不要立刻打斷孩子彈奏，而是在孩子彈完之后，用和緩的態度指出錯誤，請他修正。這既不破壞孩子彈琴的心情，也體現了父母對孩子的尊重，這樣才能使孩子保持良好的情緒和狀態，并學會尊重。
另外，不同的孩子，音樂天賦也具有差異性，做父母的切不可用比較的方式來評判，看人家的孩子學得快、彈得好，就逼著自己的孩子趕進度，攀比的結果很可能是欲速則不達。孩子學琴的最終成功，取決于努力的程度和持之以恒的毅力，而不是眼前的成績。鼓勵是讓孩子努力的最佳方法。
表揚的方式也分很多種，發自內心的表揚、表揚孩子的具體行為、表揚要及時，要有一致性等等。孩子練琴的時候，不要為了表揚而表揚，覺得表揚會讓孩子開心而表揚。也不要受自己的心情情緒影響，去挑孩子的毛病。即使孩子前一分鐘做錯了，這一刻值得表揚的還是要表揚。發自內心的表揚，會讓孩子意識到自己的長處，并不斷努力。
2、角色互換
在孩子學習的同時家長可以和孩子一起學習，互相比賽，讓孩子模仿上課過程中教師的角色，通過這種角色對換，對課堂上所學的知識進行回憶加深印象。也可以跟孩子一起四手聯彈，增加彈琴的趣味性，把練琴變得更加愉快。還可以讓孩子多觀看同一年齡段兒童的鋼琴視頻或者是與音樂有關的電視電影，有機會給孩子創造可以在舞臺上展示的機會，參加鋼琴老師舉辦的集體音樂會等，通過多種方法，讓孩子對鋼琴學習充滿熱情，感到鋼琴是一個很好的學習伙伴，能帶來快樂，體驗成功，增強自信，激發學習的熱情，并逐漸樹立了學習的興趣和決心。
3、創造良好的音樂氛圍
音樂的熱聞目染的影響，對于孩子學習鋼琴的興趣培養，起著一種潛移默化的作用。在家中，家長可以常放一些孩子感興趣的音樂、鋼琴曲，如音樂故事、幼兒歌曲等。平時鼓勵孩子多唱歌曲，不排除他們彈唱幼兒園或學校里學會的歌曲。因為歌曲有歌詞，容易理解，孩子更容易跟唱，很容易體會音樂旋律和音樂的傾象性，唱出音樂的線條。如果孩子愿意一邊彈一邊唱，當然是更要鼓勵贊賞他。還可以帶孩子去參觀鋼琴博物館，了解鋼琴的歷史，讓孩子愛上鋼琴。
平時還可以多帶孩子去聽聽音樂會，鋼琴演奏會等，從而使孩子能夠在音樂的環境中習慣于喜歡音樂。在這樣的藝術氛圍熏陶下，再加上科學合理的練琴方法，孩子的音樂表現力也會大大提高。
4、讓練琴成為生活習慣
在剛剛學琴的時候，老師都會說規矩要從頭立起。練琴的時間可以短，但一定要固定時間段，要養成良好的練琴習慣才有利于以后的進步。但是，有的父母很迷惑，到底怎樣才能讓孩子養成良好的習慣呢。
培養孩子練琴的習慣，每天練琴時間段最好固定下來，而且輕易不要變動，可以借助規律的作用，逐漸養成習慣：練琴，是每天活動中不可缺少的一件事。這雖然不等同于興趣，卻可以習慣成自然，保持孩子練琴的穩定性和連續性。
但的確在現實中，許多家長都為孩子練琴效率不高而發愁。孩子不喜歡練琴是必然的，偷懶是人的天性，更何況孩子們呢？重要的是孩子和家長從一開始就要養成良好的習慣。從第一堂鋼琴課起，練琴的時間就要固定， 雷打不動！最不好的是想練就練，想不練就不練，這種壞習慣是今后“一事無成”的開始！孩子每天從幾點開始練琴，練到幾點，應該是個不可輕易改變的規矩。一旦開始練琴了，那練琴的時間里不可以輕易離開琴凳。家長和孩子可以一起規定一個中間休息的時間，一切“喝水，上廁所”之類的借口都必須在休息時間里完成。沒有規矩不成方圓這句話也應該讓孩子親身體會到，養成良好的的習慣。
四、考級的困惑
雖然現在很多家長和老師都覺得考級是沒有什么意義的，但是任何事情都有其雙面性。我的兩個孩子對于考級也是有不同的態度和選擇，大女兒今年21歲，她是7歲開始學習電子琴，然后一級一級的努力，通過了10級的考試。此后因為對彈琴的興趣，她又開始轉彈鋼琴，于是又自己一級一級參加完了鋼琴的全部考級，此后又去參加了初中特長生考試、高中特長生考試，都順利通過。這些考級和考試，都是她自己決定，自己報名，她覺得只有通過這樣的方式，才能讓自己了解學琴的能力達到了什么水平。
小女兒今年9歲，4歲半歲開始學習鋼琴，一直跟著老師學習，并沒有參加考級。在7歲的時候，去參加了一次鋼琴的市級比賽獲得了2等獎，這可能激勵了她的學習勁頭，于是自己又要求去參加鋼琴考級。古箏目前跟隨老師學習在彈奏六級的曲子，也沒有去參加考級，一直以基礎練習為主，對她來說彈琴一直是一件有意思的事情，并不要特別的去證明。
通過兩個孩子考級的態度，我總結了一下。
1、考級的好處。沒有壓力就沒有動力，彈鋼琴僅憑喜好是不夠的，當遇到技術難點時，因為沒有壓力和學習目標，孩子很容易知難而退。如果學期之初，孩子愿意跟隨老師定下考級的目標和曲目，愿意挑戰自己知難而進，可以遵從孩子的決定，幫助她掌握技術難題，完成曲目的演奏。
定期考級，能夠使孩子的鋼琴學習形成階梯式的上升趨勢。當晉級拿到證書后，孩子就會心懷成就感，覺得過去的努力是有意義的，并以更大的信心和興趣投入到下一階段的學習之中。
2、考級的弊端。雖然考級是好事，但是如果只為了拿到一紙證書就盲目參加，甚至為了拿到較高程度的證書，拔高實際彈奏程度跳級參加考試則是不可取的！現在有很多孩子只學了一年鋼琴基礎都沒打牢，就參加3級甚至更高級別的考試，這無異于在學校只上了一年學就要參加3年級的文化課考試，這種情況下孩子怎么可能考好？就算勉強通過考試拿到證書，孩子實際彈奏的漏洞卻很大，對今后繼續學習的影響是非常深遠的，這種情況下是不適合參加考級的。
以上內容就是我陪伴孩子們學琴的一些經驗之談，分享給大家希望能對琴童家長有所幫助！
