心中要有集體

“老師，一班的學生把我們班的拖把搶去了。”

只見謝世帥一步一顛地來到辦公室，委屈地說。

他告訴我，他們在做清潔，一班的謝坤跑過來說這個拖把是他們班的，然后就搶去了。我來到班級進行核實，孩子們的口徑一致。

我氣沖沖地來到一班門口，在他們后門口，正做清潔的學生看到我來，有些害怕，估計心虛吧。

“誰是謝坤？”我聲音比平時大，很兇的樣子。學生們說謝坤去洗拖把去了。“邪的很啊，跑到我們班去搶拖把，給我盡快地送過去。”

我說完這些立刻回到班級去了，過了會一班的學生沒有動靜。

我再次來到一班門口，看到他們班主任在講臺前坐著，我隔著窗戶說，“你們班謝坤到我們班搶拖把，給我盡快送過去。”

我站在教室門口，等著一班學生的到來。

過了一會，一個學生，應該是他們班干部吧（平時經常出入辦公室的），拖著拖把，跟著兩個學生朝我們班級走來，我迎上去，在我們班后門口與他們相遇。

“你們為什么要到我們班搶拖把？”我對這三個孩子說。

“這本來就是我們班的，”那個學生干部理直氣壯地說。

“用什么證明這就是你們班的拖把？”對于這樣的說法，我很生氣，重點班的老師們盡量的裝低調，但掩飾不住他們的傲氣。學生也是這樣，總覺得自己了不起，對普通班的學生與老師一般都是瞧不上眼的。這個可以理解，人家師生本來就優秀，無可厚非。但是無論你多張揚，不要鬧到我頭上。這是我的原則。與普通班交流，我可以心平氣和的商量，但是對重點班我絕對的不讓分毫。

“這就是我們班的。”這個學生一口咬定事他們班的，但也沒有什么證據。

“誰是謝坤？”我沒有理會那個學生干部。

旁邊一個矮個子的學生應聲答應。

“是不是你從我們班學生手上搶的拖把？”我厲聲質問。

“是。”謝坤很膽怯地點頭，我聲音更大了，“你為什么搶？”

“他們說那是我們班的。”謝坤回答我。

“他們說是，你就去搶，你沒有主心骨啊？”這是孩子們的邏輯，永遠聽別人蠱惑，“你腦子進水了？他們為什么不來搶，你來？你厲害些，是嗎？”

“我要是在現場，你搶拖把，我會打你的。”我把拖把仍到了地上，然后對他們說，“滾蛋吧！”

那個學生干部哭著鼻子走了。我回到了班級。

“你們家里的東西，外人來拿，你們會給嗎？”我冷靜地問孩子們。

“不會！”孩子們異口同聲。

“那別人來搶，你們答應嗎？”

“不答應！”

“那為什么班級的東西就能允許外班的學生來搶？”我用高八度的聲音問學生。

孩子們都沒有說話，我也停頓了一會。

“因為我們心中沒有集體，沒有班級是我家的概念。”我靜靜地告訴孩子們，“那么我們就要被外班欺負，東西被搶，而且還沒有人敢去要。”

開學的時候也是這樣的，三班的學生借了我們班的撮箕，然后不歸還，說是他們班的。開學到今天撮箕不見了三個，什么原因，不愛惜，不是自己家的。

我呼吁大家，一定要心中有集體。同時對于那些“外來之敵”，我們應該予以強烈的反擊。一個人力量有限，那兩個，三個，十個，必要時全班上，我將是你們堅強的后盾。孩子們聽到我這話，特別的有勁，士氣大振。還有寢室也是這樣，誰跑到我們的寢室來欺負我們的同學，我們就與他斗爭到底，全寢室上，有什么意外，算我的！

孩子們膽子小，沒有底氣，這個需要班主任給他們支持，特別是正義的，維護自己權益的，不讓分毫！這是原則，這是底線，這也將是他們日后為人處世必須學習的一課。

晚上，一班班主任很氣憤，說我不該對他班孩子那樣的。我只說了一句話，“當你心疼你的娃遭受委屈的時候，你想到沒有，他們去搶拖把時，我們孩子的感受！”他能聽進去就聽，聽不進去，我說再多也是枉然。我們都是班主任，我不是什么專家，我也不是絕對正確的。但是無論對自己的學生，還是外班的學生，我們要無愧于心。