當(dāng)孩子遇上寵物，這個(gè)世界仿佛成了薛定諤的紙盒，孩子或者打?qū)櫸铮蛘卟淮驅(qū)櫸铮际强赡軙?huì)發(fā)生的。

而寵物的主人這個(gè)時(shí)候就要抓狂了，心中千回百轉(zhuǎn)哀求這小祖宗可千萬別打我們家主子，小貓小狗雖然是寵物，但對(duì)現(xiàn)在的年輕工作黨來說是捧在手心都怕化了，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)格外注意孩子對(duì)別人家的小動(dòng)物們表現(xiàn)出來的態(tài)度，養(yǎng)寵物的家庭又該如何引導(dǎo)孩子與寵物和睦相處呢？

——打一頓是好不了的，打兩頓也好不了，靜下心來仔細(xì)觀察一下孩子問題出在哪兒吧。

家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，反省自身

很多不養(yǎng)寵物或者對(duì)于寵物并不關(guān)心的家長(zhǎng)，對(duì)于寵物的態(tài)度都比較冷漠，常用語句是'一個(gè)畜生怎么能和人比'。

持有這類觀念的家長(zhǎng)多數(shù)因其生活壓力過大，對(duì)人際交往感受到疲憊，內(nèi)心潛意識(shí)之中認(rèn)為生活非常的枯燥，自己的價(jià)值得不到認(rèn)可，對(duì)人生失去掌控力，常常不能決定自己的事情，因此對(duì)于生活中的大多數(shù)瑣事都會(huì)感到不耐煩、煩躁。

當(dāng)成年人感受到對(duì)生活的無力后，會(huì)產(chǎn)生更多的不良情緒，并且很容易將自己的不良情緒向比自己弱的一方發(fā)泄。

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己在生活中容易向孩子發(fā)脾氣，長(zhǎng)期積壓負(fù)面情緒，不愿和人冷靜溝通，有砸東西的沖動(dòng)時(shí)，需要及時(shí)調(diào)整自己的生活節(jié)奏和心理狀態(tài)。這樣的家長(zhǎng)很容易給孩子造成焦慮、恐慌的生活環(huán)境，對(duì)孩子成長(zhǎng)中的心理發(fā)展非常不利。

一方面會(huì)讓孩子也沾染易怒的情緒，容易發(fā)展出使用暴力的習(xí)慣，另一方面長(zhǎng)期的焦慮環(huán)境會(huì)導(dǎo)致孩子自卑、不愿溝通、不敢表現(xiàn)自己，從而限制了孩子自身的發(fā)展。

而孩子的不良情緒也是向比自己弱的一方傳遞的，在兒童的生活環(huán)境中，只有小動(dòng)物、植物、玩具等是比自己弱的，所以當(dāng)一個(gè)孩子出現(xiàn)對(duì)寵物、玩具、盆栽等出現(xiàn)嚴(yán)重的破壞或虐待甚至虐殺行為時(shí)，大人要格外關(guān)注孩子的心理狀況，也要審視自己家庭成員的相處狀態(tài)、家庭氣氛和家長(zhǎng)自身心理是否存在一定的問題。

虐殺動(dòng)物是反社會(huì)人格的一種表現(xiàn)形式

在心理學(xué)的研究中有一個(gè)非常著名的'連環(huán)殺手三元素'，是指這類人在幼年時(shí)會(huì)做出尿床、虐殺動(dòng)物、縱火的行為。也被稱作為'麥克唐納三癥狀'。由于幼年缺乏關(guān)愛導(dǎo)致經(jīng)常尿床，因?yàn)樯顗阂侄ㄟ^虐殺動(dòng)物、縱火的方式來實(shí)現(xiàn)自己對(duì)犯罪的幻想，以獲得掌控力帶來的快感。

在我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷膶櫸镆载埡凸窞橹鳎谏飳W(xué)的角度來說，貓和狗都是有脊椎動(dòng)物，胎生，哺乳類，能夠用叫聲表達(dá)情緒，感情豐富，具有一定的智慧。且貓和狗的外表都是非常容易激起人類的喜愛的類型。

當(dāng)一個(gè)孩子以虐待、虐殺的行為去對(duì)待小動(dòng)物時(shí)，家長(zhǎng)必須引起重視。心理學(xué)通常認(rèn)為這樣的孩子是缺乏同情心的，對(duì)于殘忍的事情有很強(qiáng)的興趣，具有一定的反社會(huì)人格。

縱容會(huì)導(dǎo)致性格扭曲

以上理論并不是說只要出現(xiàn)了這些不良行為的孩子，就一定具有反社會(huì)人格，是壞孩子。實(shí)際上，孩子天生的性格多種多樣，可以分為很多不同的種類，有很多孩子在面對(duì)新鮮事物時(shí)的態(tài)度是與眾不同的。

有的孩子喜歡放進(jìn)嘴里咬，所以他們會(huì)嘗試去咬貓的爪子；

有的孩子喜歡用身邊的小玩意兒丟它一下試試看對(duì)方的反應(yīng)，所以他們會(huì)站得老遠(yuǎn)，然后用手里的玩具砸向?qū)櫸铮?/p>

有的孩子喜歡突然發(fā)出動(dòng)作猛地拍一下目標(biāo)，所以他們?cè)趯?duì)待寵物時(shí)也是這樣的開端，突然一個(gè)猛子沖上去小巴掌結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)拍在寵物身上，驚起寵物凄慘的叫聲；

……

各種情況都有其原本并不稀奇的原因，但是家長(zhǎng)的縱容態(tài)度才是讓這些孩子性格逐漸扭曲的元兇，這些縱容的過程也非常簡(jiǎn)單，僅僅是家長(zhǎng)看到孩子第一次去試探和寵物接觸時(shí)，完全沒有放在心上，只看到寵物沒有反抗孩子的'暴行'就算完事了，如果寵物吃痛反抗了，家長(zhǎng)往往會(huì)幫著孩子去'欺負(fù)'寵物。

這中間就給孩子簡(jiǎn)單的思維里建立起了一個(gè)邏輯：這些寵物是可以隨便處置、任意對(duì)待的。

這時(shí)候孩子是不會(huì)將寵物看做一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，但是在虐待動(dòng)物的時(shí)候，又能夠十分清楚地感知到對(duì)方的反應(yīng)，那樣的掙扎、慘叫都太過于真實(shí)，寵物的敵對(duì)態(tài)度和凄慘的處境在有暴力傾向的孩子看來，是絕佳的戰(zhàn)利品。

——孩子能從寵物的凄慘狀態(tài)中感受到自己對(duì)于無辜生命的掌控力，尤其是當(dāng)家長(zhǎng)非常不懂得分寸，自身的心理出現(xiàn)不健康狀態(tài)時(shí)，也會(huì)和孩子一同虐待、虐殺動(dòng)物，或者是在一旁給孩子叫好，這樣的環(huán)境給孩子的思想上灌輸了錯(cuò)誤的理念，在心理上讓孩子對(duì)于輕易決定別的生物的生死產(chǎn)生了積極的心態(tài)。

從對(duì)其他生物生命的掌控力上獲取快感，正是變態(tài)心理的原型。在心理學(xué)中有犯罪心理學(xué)和變態(tài)心理學(xué)，對(duì)于人類這種極度不健康的心理狀態(tài)都有詳細(xì)的解釋。

掌控生命的快感不能以任何形式發(fā)泄出來

除了上文中具體講解的虐待寵物之外，我們還需要明白，'借由掌控其他生物的生死來獲取掌控力，得到情感上的快意'這種極度不健康的情緒是不應(yīng)該以任何形式發(fā)泄出來的。

有的家長(zhǎng)很奇怪，當(dāng)別人阻止了孩子去虐待貓狗類動(dòng)物時(shí)，他們會(huì)去慫恿孩子對(duì)其他東西進(jìn)行破壞，比如捏死金魚、拔盆栽、砸碎小飾品等，這些行為其實(shí)和虐待貓狗在孩子獲取掌控力和'成就感'上僅僅是強(qiáng)弱的關(guān)系，本質(zhì)上并無太大的區(qū)別。

我曾經(jīng)也目睹過這樣的場(chǎng)面，在我拼死拼活抱起自家的貓?zhí)与x親戚家小孩的魔爪時(shí)，看到這孩子在他媽媽的鼓勵(lì)下將我家陽臺(tái)上種的五年的茉莉花的葉子一片片揪掉，掐斷枝條，最后連根拔起。

而孩子的媽媽就在一旁叫好，甚至出謀劃策：'對(duì)！揪！揪他們家的花！真棒！揪啊！你不會(huì)拔起來嗎？'

如今這孩子已經(jīng)相當(dāng)叛逆了，畢竟他不懂得什么叫做'尊重生命'，在學(xué)校把別的孩子眼睛差點(diǎn)打瞎了。因?yàn)榭梢噪S意砸壞別人家的東西，弄死盆栽，所以他也不懂得生命是平等的，不會(huì)感恩，所以對(duì)小時(shí)候溺愛自己的爺爺奶奶能夠做到拳打腳踢。

告訴孩子'貓狗是我們的好朋友，不準(zhǔn)打它們，要輕輕摸它們'的家長(zhǎng)，現(xiàn)在的生活又是怎樣呢？不知道他們有沒有養(yǎng)寵物。