“為什么都是同一個老師教，別人家孩子就能考第一，自家孩子成績總差強人意？”
“明明智商都差不多，怎么別人家孩子就越學越有勁，自家孩子就非得靠家長逼著、催著才肯學習？”
每次看到這樣的問題，我都會想起一部泰國公益短片：《豆芽引發的夢想》，這是根據一則真實的故事改編的。
短片中的女孩出身貧苦家庭，在菜市場賣菜的媽媽用自己的育兒方法，把孩子培養成博士，很值得我們借鑒。今天就想和大家分享這位母親的教育方式。
短片中，小女孩Ju陪媽媽在菜市場賣菜，她們的攤子生意一直慘淡，母女倆過著清貧的生活。一天她看到隔壁賣豆芽攤位的生意很好，便提議媽媽：“我們也能種些豆芽賣嗎？”
如果是普通父母，可能會說“種豆芽干什么，我又不會種。”又或者會說“家里沒錢種豆芽。”
Ju的媽媽毫不猶豫的說：“我們試試”，雖然她們根本不會種豆芽。
于是，她們找來了籃子鋪好土，撒上了綠豆芽，放在家里的陽臺上開始第一次嘗試。
很可惜，豆芽枯死了，Ju和媽媽非常傷心。
如果是普通父母，陪孩子探索的耐心可能已經因為第一次失敗就到頭了，會告訴孩子：“你看，我們根本就不會種豆芽，家里也沒閑錢折騰了。”
但Ju的媽媽面對失敗的反應是微笑地鼓勵Ju：“沒關系，我們再試。”
第二次，她們找來了一本介紹種植的書，想搞明白是哪個環節出了問題。
這時候，短片交待了這位媽媽的學歷。原來媽媽四年級就離開了學校，認識的字并不多，但是她知道，遇到不明白的問題，要從書中找找答案。于是Ju就念給媽媽聽，然后再一起嘗試。
找到了改進種豆芽的方法后，小女孩興致勃勃地問媽媽：“這次會成功嗎？”
媽媽的回答信心十足，她說：“我們試試。”
但這次，豆芽仍然枯死了。經歷了接二連三的失敗之后，家中積蓄所剩無幾，媽媽依然鼓勵女孩繼續嘗試和探索。他們終于找出了失敗的原因：由于她們的生活原因，倆人做不到按時澆水。
Ju的媽媽雖然沒怎么讀過書，但是她遇到問題不放棄，善于想辦法。她從漏雨的天花板得到了靈感，制作了一個自動澆水裝置，給豆芽供水。
就這樣，經歷了一次又一次的失敗后，這位母親總是用“我們試試”來鼓勵Ju。最后，他們終于成功種出了豆芽。
短片里，小女孩Ju在獨白中說：“媽媽說的‘我們試試’就像一劑神奇的養料，滋養著我的好奇心，讓我的知識之樹成長得無比繁茂。”
Ju看到豆芽長出的樣子欣喜若狂，媽媽看到開心的Ju，還不忘鼓勵的問道“我們要不要試試種點別的？”
此時，Ju已經受到母親的影響，學到了這種從不氣餒的做事方式，對媽媽說“我們試試！”
因為有媽媽的鼓勵和陪伴，Ju一直保持著強烈的好奇心，把這種勇敢嘗試不怕失敗的精神帶到學習中去，因為她在失敗中也能學到知識。
如今，這個種豆芽的小女孩已經順利獲得生物學博士學位，并拿到了Sarnrak project獎學金，在瑞典從事研究工作，同時她也是大學科學系的教師。
一個連小學都沒有畢業的媽媽，無法提供豐厚的物質條件，卻培養出一個博士女兒，可以說，女兒的成就離不開媽媽的言傳身教。
一句簡單的“我們試試”，這4個字，包含的是媽媽對孩子好奇心的呵護，是孩子探究精神的啟蒙。
從這部短片中我們看出，Ju的媽媽雖然沒讀過多少書，但她明白一件事：比灌輸知識更重要的，是培養孩子主動探索、獲取知識的能力。
保護孩子的好奇心和探索欲，比金錢的投入更重要。
在這一點，孫儷就做得很好。她在陪伴孩子探索的路上，從不缺席。
為了讓孩子們弄明白豆芽是怎么長的，孫儷就自發豆苗，帶著孩子一起經歷豆芽整個的生長過程。還發微博說，豆苗漲勢驚人，已經吃了好幾頓了！還想試試其他種類的豆芽。
等等和小花想看雞蛋能不能孵出小雞，孫儷為了滿足他倆的好奇心，便準備了孵化器，和孩子們一起觀察和探索小雞出生的過程。
沒想到真的孵出了小雞仔！孫儷還記錄小雞的孵化過程，兩個孩子非常的開心。
“媽媽，雞蛋能不能孵出小雞？”大概100個孩子里有90個孩子問過這個問題吧。可是又有幾個家長能不怕麻煩地回答：“我們試試”？
在孫儷的身上，我看到了泰國公益短片中那個媽媽的影子。為了滿足孩子的好奇心，他們都是能花心思陪伴孩子探索。孩子們不僅感受到生活本身的樂趣，也在實踐中上了一堂最接地氣的自科學啟蒙課。
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考。”
當孩子向父母發出疑問時，說明孩子對周圍事物有足夠的好奇心了。好奇心是人類的一種天性，也是興趣的源動力，更是孩子求知、探索、創新的動力。世界很奇妙，對他們充滿了吸引力。
牛頓對樹上掉落的蘋果產生了好奇，發現了萬有引力；
萊特兄弟因為對飛行產生好奇，發明了飛機；
伽利略看搖晃的吊燈出了神，因好奇去研究，發現了單擺；
瓦特看見燒水壺上的熱氣感到好奇，最后改良了蒸汽機。
愛因斯坦說：“我沒有別的天賦，我只有強烈的好奇心；我沒有別的才能，只喜歡尋根究底地追問問題罷了。”
孩子的好奇心非常寶貴，當他們向你發問時，如果能得到正面的回答，就會鼓勵他們保持繼續探索未知的動力。但如果面對孩子的提問，你因為沒有辦法快速告訴他而選擇避而不答，一旦孩子多次發問沒有回應，就不會再提問了。
我們不一定要求孩子成為牛頓、伽利略、愛因斯坦，但好奇心是一顆種子，當它發芽的時候，誰又能說孩子不能成為下一個牛頓呢？
如何保護孩子的好奇心：
· 欣賞孩子提出的“傻”問題，鼓勵孩子多提問。
· 不直接說出答案，給孩子提示去探索。
· 在保護孩子安全的前提下無條件滿足孩子的好奇心。
·用科普繪本、科學雜志、科學實驗等方式，激發孩子好奇心和創造力，從中獲取知識。
浙江省教育廳在一項調查中發現，科普類書的閱讀對孩子的學習成績影響位列第一。
前段時間給孩子選書，發現了一套非常棒的科學百科啟蒙繪本，今天想推薦給大家~
它是由中國科技館館長主編，參照教育部小學科學課程大綱編寫， 涉及天文地理植物氣象人文社科眾多領域的科學啟蒙讀物——《我的大科學》。適合3~9歲孩子！
這套書分成自然科學+社會科學兩輯，共12冊。9大主題，帶領孩子探索不一樣的世界。2000多個知識點，非常適合給孩子做科普入門，對積累知識、開闊眼界很有幫助。
先簡單和大家說說這套書的特點：
1、由中國科技館館長、中國權威科普專家王渝生教授主編。
2、單冊不同科學內容有來自北京天文館、北京師范大學等相關權威專家撰寫。
3、參照小學科學課綱設計編寫，超2000個知識點，含金量超高。
4、國際百科繪本水準，插畫由多名國際優秀畫手精心繪制。
5、內容講解有趣，科學不再枯燥！方便孩子記憶。
給孩子的科普圖書，我一直很注重書的專業性和權威性。這套書的編寫團隊大有來頭。
主編王渝生，是中國科學院博士，自然科學史研究所原副所長，中國科技館原館長， 國家教育咨詢委員會委員。
每一分冊的作者都是相應領域的權威專家。
例如《哇，太空》的作者來自北京天文館，馬勁老師，譯著《DK星空百科》。
《勇敢者大冒險》，作者是世界第一位七大洲單人不間斷環球主題考察旅行者，到過全球70多個國家。
《和爸媽游中國》的作者黃宇，現任北京師范大學國際與比較教育研究院正副教授，碩士生導師。
這樣實力的作者團隊，可見本書在專業性、權威性上，都要遠勝一般讀物。
《哇，太空》這一冊，有從地球到月球，從太陽系到八大行星，從銀河系到河外星系等系統化的科普知識，又說到了黑洞之謎、超級航天器、太空生活等有趣的話題。
《天氣有預報》這冊書，講孩子眼中的天文氣象知識，看地球上天氣的變化。有風雨雷電等常見氣象，還有龍卷風、沙塵暴、熱帶雨林、沙漠等一系列地理知識。
《和爸媽游中國》，講述了34個中國省份的奇趣魅力，地域文化、風情建筑、特色美食都盡在其中。
《城市的運轉》一書包含17個場景，為孩子全面展現生活中的小秘密。比如下圖的“自來水的環城之旅”，向孩子揭秘了當他擰開水龍頭時，流下的第一滴水經歷了什么樣的“旅途”。
傳統節日都有什么傳說，又要怎么過？看《過節啦》這一本，感悟中華文化之美。
《勇敢說出我不要》這一本，關注的是校園安全問題，教孩子如何保護自己。
這套書也花心思做了很多小設計。
例如，在《和爸媽游中國》里面設計了特色專題頁，講述地域文化、特色美食、風情建筑、國寶文物等精彩內容。
《過節啦》每個傳統節日都配有一首經典古詩詞，幫孩子積累好詞句。
書中的趣味小貼士，幫助孩子拓展知識點，教會孩子生活的小技巧。
在《勇敢說出我不要》這本書中，有制作信息卡的互動小環節，教會孩子記住報警電話，父母電話，以及家庭住址。
整套書看下來，孩子們的知識面會蹭蹭蹭大幅提升，不僅滿足了求知欲和好奇心，也能為以后整個小學階段的科學課打下很好的基礎！
求知欲與熱愛科學的精神是孩子學習道路上非常重要的素質。一本能讓孩子愛讀的好書，會激發他們對科學知識越發產生興趣。
