稱為“性培養”其實更合適
通常所說的“性教育”包括性生理和性心理兩方面的知識；還有性道德，主要指男女兩性交往中的道德規范，這是需要后天培養的；此外，還包括自我性保護，男女兩性的交往是整個性教育工作的基礎。由此看來，性教育是需要全面滲透，長期實踐的，張教授建議尤其是家長應該樹立“性培養”意識，爭取成為孩子成長中最好的性教育老師。
張教授曾經參加過一個全國大樣本調查，結果顯示：20年間，我國女孩子的性發育期整整提前了一年，男孩子提前了兩年。這樣的速度是否在正常范疇呢？讓我們來看看聯合國衛生組織提供的調查數據：發展中國家的孩子，性發育期每十年會提前一個月。在這樣的情況下，很多不到學齡的孩子，甚至四五歲開始便有了某些性反應，如果家長期待“性教育”一蹴而就的話，在孩子提前產生性反應時便會不可避免地與父母之間出現尷尬。張教授認為：“現在的社會，家長和老師都應該對孩子性行為的生理和心理表現有所了解，知道如何應對孩子的反應并幫助他們。尤其對較早出現性反應的孩子，在性方面要有一定的培養，而不是所說的教育。”現在上海具體確定為“性教育”的課程開展多是在小學高年級，而在低年級，一些較寬泛的問題，比如男女生之間的交往，如何對待友誼已經成為教育的重點，這也體現著“性培養”的要求。
何時對孩子進行性的教育？
隨時隨地是這個問題最好的答案。性生理衛生等知識，可以提前一些教，在性發育之前就可以教了。兩性關系方面，他們感興趣的東西沒有必要教得太早，但一定要在孩子開口發問的第一時間給予解答。如果孩子小的時候，因為感興趣提出問題，家長、老師或回避不答，或用責備的口吻來回答，這都會讓孩子產生不適的感覺，加劇他們不必要的好奇。很多孩子在青春期出現性行為異常就與這種神秘感有關。另外，當孩子小的時候因為感興趣來問大人，如果得不到回答，長大了便不再會問，即便仍舊問出來，家長這時候回答也就困難了許多。
性知識的普及異于行為開放，成人更要接受性教育
瑞典等歐洲國家的性教育開始得比較早，過去我們國家對此通常有著一些誤解，會比較敏感地以為他們是性行為的開放。其實，在這些國家，更多的是性知識的開放，伴隨與此，人們的行為會更加的衛生、文明和健康。如今，在國內，讓大多數孩子們接受性教育不再是難事，人們開始了解到它的重要性，很多家長已經不再將 “性教育”和“性開放”聯系在一起。在這里我們仍要呼吁大家：在學校進行的性教育都是引導性文明，豐富性知識的，相關機構對青少年的性教育也都是健康、安全和合理的，不要因為偏見使孩子的這部分知識出現空白。
張教授還提醒，就從他近年做心理咨詢的經歷來看，現在全社會已經越來越關注孩子的性教育問題，很多白領甚至會花精力和金錢去參加一些社會機構開展的相關教育，學習對孩子的性知識、性衛生和性行為方面爸爸媽媽應該怎么做，這是極有必要的。
國外很多媒體呼吁：對小孩子進行性教育最合適的老師是家長，因為孩子與父母相處的時間較長，他們觀察的和模仿的對象多為父母。通常性心理學認為：小孩子不知不覺會模仿父母的形象，一般男孩模仿爸爸，女孩模仿媽媽?？梢姡改缸陨碓诩彝バ越逃邪缪葜匾慕巧?，因此他們也要在性知識上做好準備，這樣才能給孩子及時準確的解答，正確培養他們的性意識。所謂的準備就是在孩子開口發問之前多了解這方面的知識，不要到時候措手不及。
尋求幫助 給予關懷
在上海市的少女求助熱線三年的記錄中，發現很多出現問題的孩子都是缺乏父母的管理和幫助，父母很少陪伴其成長。在性心理學中有這樣的共識：如果一個人在性方面出了偏差，不僅僅因為性的問題，通常還因為他的人格出現了問題，生活中有焦慮，缺乏幸福的感覺和健康的愛。這樣看來，家長光在物質方面滿足孩子是遠遠不夠的，應該多用些精力和時間聽孩子說話，與他們溝通，讓孩子感受到家庭的溫暖，這會大大降低出現此類問題的可能性。
如果發現孩子的行為已經跨出界，要清楚地認識到：這時候，他們更需要幫助。因為，在性的問題上，往前邁一步，人的煩惱會成倍地增長，如果老師、家長用排斥、憤怒、懲罰的方式對待，會讓他們感到更加無處求助，由此釀成的悲劇在現實生活中是發生過的。
給家長的建議
1.不要等到孩子感興趣、向你發問的時候才知道自己性知識的不足，要提前準備好才能對孩子進行正確的性培養；
2.皮爾薩的另一條原則如是說：“兒童早期性教育內容主要應注意：樹立正確而恰當的性別同一性和性別角色；從小防止性壓抑和性抑制。”這是兒童早期性培養的重點。
3.當孩子感覺好奇時，不要回避也不要指責，要像講日月經天、四季更替一樣告訴他們真相，面對“我從哪里來”這類問題，家長千萬不要說“從馬路邊上撿來的”之類的話。
4.家長多了解孩子在性生理及心理方面的表現，學會應對他們的反應，給予正確指導；
5.莫將“性教育”與“性開放”畫上等號，積極支持、配合學校開設的性知識教育課。
