這是你與「大學(xué)生科研競(jìng)賽」的第 802 次相遇。研究生教育是高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要途徑，是高水平大學(xué)參與科技創(chuàng)新的寶貴資源，但遺憾的是國(guó)內(nèi)研究生卻被認(rèn)為科研能力普遍偏低，因而要通過(guò)有效途徑加強(qiáng)研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
首先，我們要明確一個(gè)問(wèn)題：科研能力指的是哪些能力？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，做科研就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，所謂的科研能力就包括了這個(gè)過(guò)程中所涉及的所有能力，是一種獨(dú)立的創(chuàng)造性解決問(wèn)題的綜合能力。具體來(lái)說(shuō)，做科研涉及到閱讀文獻(xiàn)、分析文獻(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、撰寫學(xué)術(shù)論文等具體任務(wù)，科研能力應(yīng)該是能夠處理這些任務(wù)的能力。因此，總結(jié)起來(lái)，科研能力可以細(xì)分為以下能力:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、處理文獻(xiàn)的能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力、科研表達(dá)的能力、邏輯思維的能力、交流溝通的能力、抗挫抗壓的能力。
要想提高科研能力，一定要具備問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題意識(shí)是思維的動(dòng)力，更是創(chuàng)新精神的基石。要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考。每一個(gè)研究領(lǐng)域都會(huì)存在著有待研究的問(wèn)題，能否發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的辦法這就需要培養(yǎng)并提高自己的問(wèn)題意識(shí)。作為研究生，對(duì)學(xué)科領(lǐng)域的前沿問(wèn)題要敏銳，要能夠及時(shí)把握住最新動(dòng)向，要對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行全面、系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí)。可以說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是科學(xué)研究的邏輯起點(diǎn)，也是培養(yǎng)研究生科研能力首先要關(guān)注的，解決問(wèn)題則是培養(yǎng)研究生科研能力的邏輯終點(diǎn)之一。在閱讀文獻(xiàn)的過(guò)程中，在進(jìn)行試驗(yàn)的過(guò)程中，在課上接受新知識(shí)的過(guò)程中等等都可以進(jìn)行思考：這樣的說(shuō)法準(zhǔn)確嗎？數(shù)據(jù)怎樣得出的？從前人的科研成果中尋找一些并不完善的地方，在平時(shí)閱讀與學(xué)習(xí)的過(guò)程中去逐步培養(yǎng)自己的問(wèn)題意識(shí)。其實(shí)，研究生期間主動(dòng)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，不僅僅對(duì)從事科研工作的同學(xué)大有益處。這樣一種科研能力的鍛煉實(shí)際上是培養(yǎng)一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的路徑、思維和習(xí)慣，而這種習(xí)慣會(huì)對(duì)走出校門后影響深遠(yuǎn)，不論從事什么工作，都需要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，包括對(duì)事物的敏感性、判斷力和感知力。同樣經(jīng)歷一件事，有的人會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，而有的人會(huì)走馬觀花式地走一個(gè)過(guò)場(chǎng)，收獲不多，這就是能力差別，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能完善現(xiàn)有理論、現(xiàn)有方案、現(xiàn)有技術(shù)、現(xiàn)有模式，提高生產(chǎn)力。因此，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力是研究生需要培養(yǎng)的第一個(gè)科研能力。處理文獻(xiàn)的前提是手上有文獻(xiàn)，這就需要我們具備查閱文獻(xiàn)的能力。查閱文獻(xiàn)的關(guān)鍵就是工具的使用，除了我們常見的中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方等數(shù)據(jù)庫(kù)，我們還可以用到查閱外文研究文獻(xiàn)的NCBI、EMBL、web of science等外文數(shù)據(jù)庫(kù)。此外，除了上述專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)外，如果需要年鑒數(shù)據(jù)、行業(yè)數(shù)據(jù)、進(jìn)出口數(shù)據(jù)等宏觀產(chǎn)業(yè)方面的資料，還可以在一些行政主管部門以及一些公共網(wǎng)站或數(shù)據(jù)庫(kù)中查看，一些國(guó)際性的組織網(wǎng)站、一些國(guó)家、省級(jí)部門行政主管網(wǎng)站、一些行業(yè)協(xié)會(huì)、組織的網(wǎng)站可能都會(huì)有這些公開資料。收集好所需文獻(xiàn)后，我們要閱讀、分析文獻(xiàn)，這就是需要具備總結(jié)歸納的能力。文獻(xiàn)數(shù)量之多、內(nèi)容之豐富，導(dǎo)致我們不能對(duì)于所有文獻(xiàn)內(nèi)容都全盤接受、照搬照用，而是要'取其精華”、“為我所用”。精讀的過(guò)程中要隨時(shí)記錄下來(lái)自己的疑問(wèn)，每讀完一篇文章要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)。可以建立一個(gè)自己的文獻(xiàn)閱讀筆記本，也可以利用文獻(xiàn)閱讀的管理軟件。既然做到了精讀文獻(xiàn)，那么就要有所收獲。每周可以選擇精讀一至兩篇文獻(xiàn)，慢慢提升自己的文獻(xiàn)閱讀能力，以及專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備量。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力
在發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題、查閱了文獻(xiàn)之后，我們需要開始去想辦法解決問(wèn)題。這就需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)比較、篩選、摸索、驗(yàn)證、解析等。因此在總結(jié)前人的研究現(xiàn)狀、研究方法等基礎(chǔ)上，就需要自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，這就是科研的前幾個(gè)步驟，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要考慮實(shí)驗(yàn)技術(shù)路線的可行性，包括理論可行性、技術(shù)方法可行性、實(shí)驗(yàn)條件可行性、財(cái)力人力的可行性等，如果實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問(wèn)題，無(wú)法進(jìn)行時(shí)，怎么辦?還要考慮補(bǔ)救措施、糾偏措施。此外還要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有初步預(yù)期，對(duì)于學(xué)術(shù)研究，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成后，就可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容來(lái)撰寫論文，只是沒(méi)有結(jié)果，其他題目、前言、材料與方法等都可以勾勒，等待實(shí)驗(yàn)結(jié)束、結(jié)果分析后，將結(jié)果填上，再根據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析討論，有的實(shí)驗(yàn)雖然是解決一個(gè)問(wèn)題，但還可以撰寫成多篇論文，這也是一種能力的體現(xiàn)。有的學(xué)生自己設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)，卻不知道哪些內(nèi)容可以撰寫為一篇論文，更不知道怎么擬定題目，這就是文獻(xiàn)掌握不足，看得少，不知道哪些內(nèi)容可以完整解決一個(gè)問(wèn)題。表達(dá)能力主要分為口頭表達(dá)和書面表達(dá)兩類，科研工作同樣如此，其實(shí)很多工作都需要這兩種表達(dá)能力，表達(dá)能力是一個(gè)人非常重要的能力，不僅體現(xiàn)一個(gè)人的思維邏輯、情緒、心態(tài)、視野、格局，同時(shí)也體現(xiàn)著掌控能力、大局能力和心理能力。科研工作口頭表達(dá)主要是用于科研成果的表達(dá)，比如學(xué)術(shù)報(bào)告。書面表達(dá)主要是撰寫科研論文、科技報(bào)告、項(xiàng)目申請(qǐng)等各種材料。對(duì)于同樣一個(gè)報(bào)告，不同的人報(bào)告效果會(huì)相差甚遠(yuǎn)。同樣，不同的人撰寫材料思路不同，效果自然不同。在研究生階段，對(duì)于自己的科研成果要能夠撰寫研究進(jìn)展、學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)論文，能夠自然順利地講述自己的科研成果，不論是對(duì)于外行還是內(nèi)行，都能夠讓聽眾理解聽懂。對(duì)于外行要用通俗易懂的話語(yǔ)簡(jiǎn)單告知結(jié)果，對(duì)于內(nèi)行要注重科研選題的意義、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、研究結(jié)果、以及結(jié)果的理論和實(shí)踐意義。工作生活中表達(dá)能力無(wú)處不用，通過(guò)面對(duì)面交流或者對(duì)話，就能夠感知這個(gè)人的思維邏輯和大概性格，通過(guò)書面材料也能夠看出他的思路和想法。提高科研表達(dá)能力，需要從兩個(gè)方面努力:一是學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀優(yōu)秀的論文、專著，學(xué)習(xí)規(guī)范的學(xué)術(shù)表達(dá)，逐步熟悉各種專業(yè)術(shù)語(yǔ);二是運(yùn)用，多加練習(xí)，有意識(shí)地在撰寫文獻(xiàn)綜述、小論文等實(shí)踐中使用規(guī)范的學(xué)術(shù)表達(dá)，在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)問(wèn)題、養(yǎng)成自己的學(xué)術(shù)表達(dá)習(xí)慣。首先，在科學(xué)研究的全過(guò)程中培養(yǎng)和提高邏輯思維能力。提出研究選題時(shí)，通過(guò)比較、分析他人的研究與自己研究的異同點(diǎn)，從而提出有所超越的創(chuàng)新性選題；在資料處理中，運(yùn)用集中法，通過(guò)匯總資料，從中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、新關(guān)系或新規(guī)律；在解決問(wèn)題、提出方案時(shí)，通過(guò)擴(kuò)散發(fā)現(xiàn)法，發(fā)散思維去誘發(fā)新設(shè)想、新方案。其次，學(xué)習(xí)基本的理論研究方法，培養(yǎng)分析思維能力，通過(guò)歸納演繹和分析綜合等方法，得出新觀點(diǎn)、新方法，從而鍛煉邏輯思維能力。最后，通過(guò)對(duì)特定案例進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析，更好地掌握案例中所體現(xiàn)的科學(xué)思維方法或者從中得到某種啟示，從而使自身的邏輯思維能力得到改進(jìn)和提高。文獻(xiàn)之多，浩如煙海，要在閱讀文獻(xiàn)的過(guò)程中迅速找到有用的關(guān)鍵的信息，并快速掌握學(xué)習(xí)。剛開始做科研，總難免磕磕碰碰，這就需要我們?cè)诖煺酆屠щy中積累經(jīng)驗(yàn)，向?qū)熀推渌瑢W(xué)學(xué)習(xí)，向'失敗'學(xué)習(xí)。此外，做科研不能閉門造車，要多跟實(shí)驗(yàn)室的師長(zhǎng)交流，有的時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)豐富者的幾句指點(diǎn)就能幫我們避開很多'坑'。科研本身就是對(duì)未知的東西進(jìn)行探索，試驗(yàn)的失敗，寫作的失敗等等是科研過(guò)程的常態(tài)，在不順的時(shí)候不要灰心喪氣，也不要埋頭苦干，要停下來(lái)多想，多想是哪一步不對(duì)，哪里還能改進(jìn)。但是，順利的時(shí)候就要趁勝追擊擴(kuò)大戰(zhàn)果，抓住狀態(tài)好的時(shí)候出成績(jī)。以上的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分享希望能夠?yàn)榇蠹姨嵘约旱目蒲心芰μ峁┮欢ǖ膮⒖寂c幫助。但是科研能力的提高不是一朝一夕的事情，一定要多思考、多學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，迎接每一次的進(jìn)步吧!
