各位好，我對(duì)西方心理學(xué)很感興趣，因?yàn)樯晕⒘私庖幌滦睦韺W(xué)知識(shí)對(duì)我們教育孩子很有幫助。現(xiàn)在我來(lái)談一談心理上的影響，它對(duì)我們教育孩子很有啟發(fā)性，破窗效應(yīng)是什么？這句話其實(shí)很簡(jiǎn)單，心理學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他把一輛車停在一個(gè)社區(qū)里，停了一個(gè)多星期，一切正常。但當(dāng)他用鐵錘將汽車的窗戶玻璃敲出一個(gè)大洞后，汽車僅停了幾個(gè)小時(shí)，就在附近消失不見。在此基礎(chǔ)上，心理學(xué)家們提出“破窗效應(yīng)”，即如果有人打碎了建筑物的窗戶玻璃，而又不及時(shí)修補(bǔ)，那么這將成為一種暗示式的縱容，誘使更多的人去打碎這座建筑物的窗戶玻璃，從而打碎更多的玻璃。這種現(xiàn)象就叫做“破窗效應(yīng)”。
事實(shí)上在生活中我們經(jīng)常可以看到破窗效應(yīng)，比如一條很干凈的街道，人們走在這里，會(huì)比較自覺，不會(huì)亂扔垃圾。但是，如果有人在某個(gè)角落扔下一袋垃圾，而沒有人及時(shí)清理，那么很快就會(huì)有人扔下另一袋垃圾，最后，垃圾越積越多，最后變成垃圾堆。要是垃圾又沒人及時(shí)清理，那他很快就會(huì)擴(kuò)散到整個(gè)街道，把整個(gè)街道弄得很臟，到處都是垃圾。假設(shè)一個(gè)人的行為舉止非常正常，沒有人會(huì)隨意地去動(dòng)他。但是，如果他不走運(yùn)，出了問題，那么就會(huì)有許多人去落井下石，順道踩他一腳，使他無(wú)法翻身。“破窗效應(yīng)”對(duì)家長(zhǎng)教育子女有何啟示？第一點(diǎn)，父母千萬(wàn)不能親自去打破孩子的第一扇窗戶，在外人面前說(shuō)孩子不好，或在外人面前罵孩子。有個(gè)朋友告訴我他的經(jīng)歷，他小時(shí)候家在鄉(xiāng)下，后來(lái)考入縣一中，他爸爸覺得他年紀(jì)小很不放心，就特地去找班主任，要他特別注意自己的孩子。在孩子面前，他父親把他從小到大干過的所有丑事都告訴了班主任，然后又告訴班主任我這個(gè)孩子不聽話，你要幫我好好教育他。
這位父親的做法就是把孩子的第一扇窗戶打破。事實(shí)上，他就像是在告訴班主任，我的孩子是個(gè)壞孩子，你可以對(duì)他不好一點(diǎn)。結(jié)果，他的孩子雖然學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但班主任卻一直對(duì)他沒啥好臉色，同學(xué)們也因此對(duì)他不怎么樣，直接影響了他的整個(gè)初中生活，甚至給他造成了一定的心理陰影。朋友最后用了兩個(gè)字來(lái)總結(jié)他父親的行為“愚昧”，以此類推現(xiàn)在有些父母很喜歡向老師抱怨自己的孩子，只要孩子在家里做錯(cuò)事，全部都告訴老師，這些家長(zhǎng)是不懂心理的破窗效應(yīng)，不知道自己在老師面前說(shuō)孩子的壞話，其實(shí)已經(jīng)自己打碎了孩子的“第一扇窗”，將會(huì)起到非常壞的示范作用，給孩子帶來(lái)更多的破壞性后果。啟示二：如果孩子的第一扇窗戶已經(jīng)壞了，一定要及時(shí)修好，不要讓它成為一個(gè)示范效應(yīng)，讓問題蔓延開來(lái)。例如孩子身上有問題，家長(zhǎng)在接到老師第一個(gè)投訴電話時(shí)，要引起重視，要去了解孩子身上有什么問題。接下來(lái)就要與老師溝通解決，以免個(gè)別老師對(duì)孩子的看法蔓延，最終變成所有老師對(duì)孩子的看法，甚至到最后你的孩子在所有老師和同學(xué)眼里都成了壞孩子。如果一個(gè)孩子被貼上了“壞孩子”的標(biāo)簽，那么一切不好的事情都和他有關(guān)。
在他還是個(gè)孩子的時(shí)候，我有個(gè)朋友告訴我一件事，他很淘氣，被初中班主任認(rèn)為是個(gè)壞孩子。某天，班上有個(gè)同學(xué)新買的筆盒丟了，就告訴老師，老師以為是他偷的，沖過來(lái)收他的書包沒搜到，又把他叫去辦公室談話，要他承認(rèn)是他偷的。這個(gè)事件使他不但極度厭惡班主任，也極度厭學(xué)，更使他氣憤不已的是，前幾年有個(gè)同學(xué)聚會(huì)，喝酒后，有個(gè)同學(xué)在班里學(xué)習(xí)成績(jī)很好，當(dāng)眾承認(rèn)筆盒是他偷的。我朋友感慨地說(shuō)，一旦你在老師眼里成了一個(gè)壞孩子，那么一切壞事都?xì)w你。
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