一、教師職業(yè)道德（重點記憶關(guān)愛學(xué)生）
（一）愛國守法
（二）愛崗敬業(yè)
（三）關(guān)愛學(xué)生——1.對學(xué)生好；2.平等公正；3.該生氣的時候沒有生氣
（四）教書育人——1.因材施教；2.全面發(fā)展，不僅以成績評價學(xué)生
（五）為人師表——1.舉止文明；2.嚴(yán)于律己以身作則；3.廉潔
(六）終身學(xué)習(xí)——1.遇到困惑趕緊學(xué)習(xí)解決；2.自覺學(xué)習(xí)
口訣：三愛兩人一終身
二、新課改下的“幾觀”（重點記憶）
（一）學(xué)生觀——王官人不差錢
1.學(xué)生是完整的生命個體
2.學(xué)生之間存在很大的差異
3.學(xué)生身上蘊藏著巨大的潛能
4.學(xué)生需要人文關(guān)懷
口訣：王官人不差錢
（二）教師觀
教師角色的轉(zhuǎn)換：從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者
從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者
從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師是社區(qū)型的開放的教師
教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變：在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重
在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)
在對待自我上，新課程強調(diào)反思
在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作
記憶：不同維度記憶
（三）教學(xué)觀
1.教學(xué)不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程
2.教學(xué)不只是教師教學(xué)生學(xué)的過程，更是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。
3.教學(xué)重過程甚于重結(jié)論
4.教學(xué)更為關(guān)注人而不只是學(xué)科
口訣：人生過客
（四）評價觀
1.評價的目的是促進(jìn)發(fā)展
2.評價內(nèi)容多元化
3.更注重評價過程
4.評價方式多樣化
5.評價主體多元化
口訣：許三多過目不忘
（五）教育觀
1.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；
2.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；
3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育；
4.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。
口訣：全體面窗格
三、新課改倡導(dǎo)的師生關(guān)系（重點記民主平等）
（一）尊師愛生
（二）民主平等
（三）教學(xué)相長
（四）心理相容
四、德育原則（重點記憶）
（一）疏導(dǎo)原則——循循善誘，耐心講道理
（二）因材施教原則——從學(xué)生實際出發(fā)
（三）知行統(tǒng)一原則——理論聯(lián)系實際
（四）集體教育與個別教育相結(jié)合的原則
（五）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合——嚴(yán)慈相濟
（六）長善救失原則——利用學(xué)生的優(yōu)點，激勵學(xué)生改正缺點
（七）教育影響的一致性與連貫性原則——家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合教育
五、班級管理
1.課堂問題行為的處理策略（次重點記憶）
（1）忽略細(xì)微而且轉(zhuǎn)瞬即逝的問題行為；
（2）非言語警示或停頓；
（3）適時表揚正確行為；
（4）言語提醒、反復(fù)提醒；
（5）直接提問；
（6）執(zhí)行結(jié)果，注意慎用批評與懲罰。
2.班級突發(fā)事件的處理原則（班級突發(fā)事件處理的注意事項）（重點記憶）
（1）有效性原則——解決問題；
（2）客觀性原則——實事求是、就事論事；
（3）教育性原則——促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；
（4）可接受性原則——認(rèn)知、情感上可接受；
（5）冷處理原則——大事化小，小事化無。
記憶口訣：有位客人叫可冷。
3.班級突發(fā)事件的應(yīng)對策略（次重點記憶）
（1）沉著冷靜面對；
（2）果斷機智解決；
（3）善于總結(jié)引導(dǎo)。
4.課堂紀(jì)律的維護(hù)（次重點記憶）
（1）建立積極有效的課堂規(guī)則。
（2）合理組織課堂教學(xué)。
（3）做好課堂監(jiān)控。
（4）培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)。
5.班級管理的原則（次重點記憶）
（1）方向性原則——思想正確；
（2）全面管理原則——面向全體學(xué)生；
（3）自主參與原則——發(fā)揮學(xué)生的主動性；
（4）教管結(jié)合原則——教育+紀(jì)律；
（5）全員激勵原則——激勵全體學(xué)生；
（6）平行管理原則——集體個人相互影響；（重點記憶）
口訣：主管方面全行。
6.班主任做好個別教育工作（重點記憶）
（1）后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化的做法：
①關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。
②培養(yǎng)和激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動機。
③利用積極因素克服消極因素。
④為后進(jìn)生創(chuàng)造成功的機會。
⑤要正確認(rèn)識后進(jìn)生的培養(yǎng)是長期性、反復(fù)性的。
（2）“特殊學(xué)生”的教育：
①給與更多關(guān)愛，必要時進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。
②鼓勵其他同學(xué)在日常的生活和學(xué)習(xí)中去幫助他們。
③在平時的教學(xué)中要做好正面引導(dǎo)，盡量采用鼓勵性語言教學(xué)。
④對特殊兒童取得的成績和進(jìn)步進(jìn)行及時肯定，幫助他們樹立自信心。
7.引導(dǎo)學(xué)生形成良好班級氛圍的做法（次重點記憶）
（1）培養(yǎng)良好的教師風(fēng)度以感染影響學(xué)生；
（2）建立良好的教師領(lǐng)導(dǎo)方式；
（3）掌握有效溝通的方法與藝術(shù)，用積極性的引導(dǎo)語言代替消極性的引導(dǎo)語言；
（4）利用課堂群體動力，調(diào)節(jié)學(xué)生之間情緒的相互影響；
（5）善于利用課堂提問，營造健康的課堂交往氛圍。
8.家校合作應(yīng)遵守的基本要求。（重點記憶）
（1）地位平等；
（2）目的一致；
（3）方法多樣；
（4）形成合力。
口訣：目的多合力
六、教學(xué)規(guī)律
1.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律；
2.掌握知識與發(fā)展智力相結(jié)合的規(guī)律；（教學(xué)的發(fā)展性規(guī)律）
3.掌握知識與提高思想相結(jié)合的規(guī)律；（教學(xué)的教育性規(guī)律）
4.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的規(guī)律。（最常考重點記）
七、教學(xué)原則（重點記憶）
（一）思想性與科學(xué)性相統(tǒng)——語文課上愛國主義教育
（二）理論聯(lián)系實際原則
（三）直觀性原則——實物直觀、模象直觀、語言直觀
（四）啟發(fā)性原則——注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生思考探索，發(fā)揚教學(xué)民主
（五）循序漸進(jìn)原則——一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
八、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要求（重點記憶）
（一）通用版本（適用于導(dǎo)入、提問、小結(jié)的要求）
1.針對性——年齡特點、教學(xué)內(nèi)容
2.啟發(fā)性——引導(dǎo)學(xué)生思考探索
3.趣味性——調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機
4.語言的藝術(shù)性——流暢、簡練，富有感染力
九、作業(yè)布置的要求（重點記憶）
（1）作業(yè)內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，有代表性；
（2）作業(yè)分量適當(dāng)，難易要適度；
（3）布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間；
（4）教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。
十、批改作業(yè)的要求（重點記憶）
（1）作業(yè)批改要及時；
（2）作業(yè)批改要認(rèn)真仔細(xì)；
（3）作業(yè)批改要規(guī)范；
（4）作業(yè)批改遵循激勵性原則；
（5）作業(yè)批改的方式可多樣化。
十一、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)（次重點記憶）
1.目標(biāo)明確
2.重點突出
3.內(nèi)容正確
4.方法適當(dāng)
5.表達(dá)清晰
6.組織嚴(yán)密
7.氣氛熱烈
口訣：標(biāo)點內(nèi)方，表演熱烈
十二、教師保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的意識問題的策略（次重點記憶）
（1）保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲；
（2）鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑；
（3）創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生積極思考；
（4）發(fā)揚教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境；
（5）提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
