根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩(shī)歌外，文體自選。
物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。
【試題評(píng)析】
正如2017年和2018年江蘇語(yǔ)文高考一樣，2019年江蘇高考作文以出人意料的“面孔”，像一個(gè)無言的夜行者，再一次邁著穩(wěn)健的步伐向我們走過來，成功擊碎了很多人的猜想與期待，同時(shí)也給考生提供了綻放其寫作才華的絢爛舞臺(tái)。正可謂：不同而和寓深意，共融相生顯智慧。
2019年江蘇高考語(yǔ)文作文試題，有人認(rèn)為：一是貼近考生實(shí)際，考生拿到選題后很親切，每人都有話說；二是考題蘊(yùn)含了豐富的哲理思想，保持自己的個(gè)性，酸甜苦辣，五味調(diào)和；三是彰顯了時(shí)代特色……就如今年亞洲文明對(duì)話大會(huì)實(shí)際就是文明的對(duì)話、文明的碰撞，文明的傳承……試題被認(rèn)為是“最優(yōu)雅、最語(yǔ)文”。但也有人覺得，江蘇高考作文每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但是組合在一起就完全看不懂了。有人甚至說，在其他省作文開始加大思想建設(shè)力度時(shí)，江蘇卷仍然在吟弄風(fēng)月，是“帶著又酸又犟的腐儒做派”……見仁見智，不一而足。筆者認(rèn)為，2019年江蘇高考語(yǔ)文作文呈現(xiàn)出四個(gè)方面的特色：
首先，主題呈現(xiàn)的“另辟蹊徑”。2019年全國(guó)高考語(yǔ)文共有8套試卷，作文以愛國(guó)情懷、奮斗精神……為高考作文題的關(guān)鍵詞、主旋律。同時(shí)又以德育為魂，積極回應(yīng)時(shí)代重大主題，發(fā)掘新時(shí)代立德樹人的深刻內(nèi)涵。天津卷、北京卷、上海卷以愛國(guó)情懷、奮斗精神為議題；全國(guó)Ⅱ卷作文試題則以引導(dǎo)考生思考讓青春在奮斗中煥發(fā)光彩為議題；全國(guó)Ⅲ卷、全國(guó)Ⅰ卷作文則強(qiáng)調(diào)對(duì)身邊生活的理解與洞察；浙江卷的“作家寫作”則體現(xiàn)出它的開放視角……而江蘇卷則是著力于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、思考生活，頗具人文和思辨色彩。這在全國(guó)八套試卷中，彰顯了江蘇高考作文特有的思考，是萬花叢中一點(diǎn)“綠”，與其它各卷作文題相得益彰，也使得今年全國(guó)高考作文題豐富多彩。
其次，材料表述的“出人意外”。2019年江蘇高考作文揭開神秘的面紗之后，無疑讓江蘇各市、區(qū)（縣）對(duì)高考作文研究的人大跌眼鏡。高考前，各市、區(qū)（縣）模擬卷作文大都是江蘇2017年和2018年的高考作文題的翻版。即材料都是以圍繞一個(gè)核心概念展開，從三個(gè)層面來進(jìn)行解讀，包含話題、話題解說、話題的立意導(dǎo)向。在進(jìn)行了無數(shù)次規(guī)范模擬訓(xùn)練之后，考生們看到2019年的高考作文題，便有霧里看花、水中望月之感。真正體會(huì)到了狗咬刺猬——無從下嘴的難處，既找不到一個(gè)明顯的“關(guān)鍵詞”，又找不到一個(gè)合適的話題，是“性”還是“味”？似乎是，又似乎不是，無套路可尋。但事實(shí)上，這又為學(xué)生提供了一個(gè)很好的思維平臺(tái)。
再次，作文寫作的“善辯多思”。很顯然，2019年江蘇高考作文，與2017年的“車”為材料的作文和2018年以“語(yǔ)言”為材料作文的不同之處在于它的“思辨性”。這也要求考生寫作中要能對(duì)生活進(jìn)行辯證地思考，而不是簡(jiǎn)單的驗(yàn)證，復(fù)述，要能從生活現(xiàn)象中參透生活哲理。這也體現(xiàn)了江蘇高考作文命題的特點(diǎn)：穩(wěn)重而新鮮。應(yīng)該說，2019年的江蘇高考作文題是考生所熟悉的材料作文。材料以“水”和“鹽”設(shè)喻，貼近考生日常生活。整個(gè)文題借“味”說理，又意“味”深長(zhǎng)，啟人深思，是一道有“中國(guó)味”特色的作文題。正如南師大教授沈國(guó)芳所說的那樣，好的作文題要在立意上有一定的高度，在解題上有一定的難度，又要符合學(xué)生年齡層面和知識(shí)掌握的實(shí)際情況，讓每個(gè)學(xué)生有話可說。2019年江蘇高考作文似乎體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
最后，作文文體的“多元選擇”。在2019年《考綱說明》中已經(jīng)明確要求學(xué)生會(huì)寫“記敘類、議論類和抒情類等文章”，2019年這則高考作文材料緊扣了考綱這一要求，為擅長(zhǎng)寫作某種文體的學(xué)生找到個(gè)人寫作“切角”，這無疑改變了2017年的高考材料作文的“車”和2018年的高考材料作文“語(yǔ)言”偏重于記敘、抒情的文體導(dǎo)向。除了可寫成記敘文、議論文文體之外，還可以寫成應(yīng)用文、說明文。既可以從歷史和現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)生動(dòng)的故事，又可以在一些國(guó)際事件中看到符合題意的典型的事例……豐富多樣的文體，為學(xué)生的盡顯自己的寫作特色，提供了舞臺(tái)空間，這就有望2019年江蘇高考作文能佳作紛呈。
當(dāng)然，歷年來，高考作文是倍受社會(huì)關(guān)注的，作文文題的“眾口難調(diào)”，對(duì)作文文題的見仁見智是在所難免的。因此，作文命題對(duì)命題者來說，也是一種考驗(yàn)的，如何燴制出讓大部分人滿意的一道“菜”，還是要頗費(fèi)思量的。
筆者以為，2019年江蘇高考語(yǔ)文作文在命題“平和”、“平穩(wěn)”、“平易”（這一點(diǎn)值得商榷）的前題之下，在高考作文“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活”的原則之下，保留了江南水鄉(xiāng)小家碧玉的特色，但缺少一點(diǎn)江蘇高考作文特有的、一以貫之的那種“靈動(dòng)”，有“腳踏實(shí)地”的精神，但缺少“仰望星空”的高度。同時(shí)，文題改變了近幾年以來作文命題不在審題上為難學(xué)生的做法。所以，既然增加了審題的難度，那所呈現(xiàn)的材料就應(yīng)該是清晰的（我想這應(yīng)該是首要要求），這“清晰”自然既包括語(yǔ)言層面的，也涵蓋邏輯層面的。命題應(yīng)該讓考生感到熟悉、友好、親切。今年江蘇高考作文，應(yīng)該說是學(xué)生熟悉的，但似乎有點(diǎn)不友好、不親切（或貌似友好、親切）。這源于我們總是站在“裁判員”的角度上，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該會(huì)、應(yīng)該能看懂、應(yīng)該能寫得出……
事實(shí)上，2019年江蘇高考作文材料，學(xué)生確實(shí)有些“不明就里”，審題時(shí)煞費(fèi)心思，也難以猜透命題者的命題導(dǎo)向。材料由四句話組成，細(xì)讀之，前三句話之間總?cè)鄙俦厝坏膬?nèi)在的邏輯的聯(lián)系。如果說，第一句話是對(duì)“物各有性”的解釋，那么第二句“水加水還是水，鹽加鹽還是鹽”就顯得唐突了，令人費(fèi)解。唯有第四句話“物如此，事猶是，人亦然”似乎是對(duì)前三句的總結(jié)，但這總結(jié)又顯得不倫不類。也許，命題者的意圖是為了幫助學(xué)生打開思維，但事實(shí)上，這是套話，也是廢話。“如此”、“猶是”、“亦然”指代什么呢？到底想讓考生說“物各有性”的個(gè)性本質(zhì)呢，還是“水加水還是水，鹽加鹽還是鹽”的本質(zhì)的難以改變，還是 “酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈”呢？這便是題目的不清晰所在。
有老師認(rèn)為，材料的指向很明顯，重點(diǎn)在后面，而不是在前面。因?yàn)椋牧隙加兴?/span>“基本精神”，要回歸到“共融相生”這個(gè)主旨上來。當(dāng)然，我們也明白，題面是在說物，說物與物之間的關(guān)系，它包含著立身處世的大道理，小到生活瑣事，大到國(guó)際環(huán)境商業(yè)外貿(mào)、軍事外交……都有著類似的關(guān)系。但這樣深?yuàn)W的含義，卻以一種間離的、隱喻的方式表達(dá)出來，雖然深合語(yǔ)文藝術(shù)的真諦，但也給考生帶來了思考的糾結(jié)、思維的難度。因此，在這語(yǔ)文作文面前，考生們都像初戀的少年，猜不透女孩的心思也就在所難免了。
這則材料的“易”，易在關(guān)注了看似非常熟悉的生活現(xiàn)象上；這則材料的“難”，難在思維的延伸性和思維的論辯性上。當(dāng)然，作為“最優(yōu)雅、最語(yǔ)文”的2019年江蘇高考作文題，也留給了今后高中語(yǔ)文教學(xué)頗多的思考。
要提高學(xué)生作文寫作水平，寫出人人心中有，但人人筆下無的東西來，就必須在語(yǔ)文素養(yǎng)上下功夫，必須去思考生活、感悟生活。不僅要著眼于“技”的培養(yǎng)，更要注重“道”的熏陶。（金陵中學(xué)特級(jí)教師喻旭初語(yǔ)）要貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不可“兩耳不聞窗外事”；要凸顯文化底蘊(yùn)，以“應(yīng)試”為教學(xué)目標(biāo)、以“背誦”來應(yīng)對(duì)高考，不再是“祖?zhèn)髅胤健保弧澳樧V作文”必將會(huì)被多元表達(dá)所替代；作文備考，應(yīng)在讓學(xué)生備思維、備眼光上下功夫，而不應(yīng)只是在備素材、備模式上做文章；不是一味的從典故里找材料，而是從社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以此讓作文走向“自然”——內(nèi)心的自然——才是作文寫作教學(xué)的方向。語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維能力、審美能力、文化傳承這四個(gè)方面的核心素養(yǎng)，是新課標(biāo)的要求，也是今后語(yǔ)文教學(xué)的方向。因此，2019年江蘇高考語(yǔ)文作文，必將引導(dǎo)今后的語(yǔ)文的教與學(xué)在深入思考和探究上下功夫。
（本文發(fā)表于《閱讀與寫作》2019年七八合刊，全文13550字。）
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