原以為與冒辟疆、董小宛相隔400年遙不可及，車過水繪園的時候，卻一下子與這個纏綿的故事相遇，冒才子讓這個城市濡染了文人氣質，空氣里也彌漫開來。當我真正在如皋生活下來的時候，又忽然遇到北宋教育家胡媛、北宋詞人王觀、清代戲劇家李漁……
翻開如皋的歷史，如皋這塊寶地曾孕育出2位狀元、5位丞相、4位文學巨子、6位院士、6位大學校長;走進如皋的今天，如皋教育健康有益的文化一邊承載著歷史遺存，一邊融合著現代文明，積淀出日益厚重的文化底蘊，使得如皋教育品牌享譽省內外。如皋蘊含著深厚的教育底蘊和崇學尚教的文化傳統，其獨特的教育常規管理經驗、模式、氛圍有居功至偉的凸顯。
一、常抓教師隊伍建設
“身為世范，為人師表”。教師在教育教學和生活工作中的一言一行，對學生都起著潛移默化的作用。如皋教育人深知這一點的重要性與先行性，做了大量而細致的工作，他們從管理體制改革入手，實施“縣管校聘”;他們以能力提升為扶手，再加上“強化考核和激勵措施”強有力的推手，提升了如皋教師的整體素質，打造出了一支特別能吃苦，特別能奉獻，特別肯合作，特別肯鉆研”的優良隊伍。
二、深化教學模式成果
南通市各縣、市、區都有自己區域性的教學模式。“活動單導學”是如皋教育很多年以來一直在實施的教學模式，可以說是他們獨特的“以人為本”教學模式。這種模式不僅僅是形式，而是種在“教育首先是人學”的理念下，催生的如皋教育結晶。
活動單導學就是以“活動單”為媒介，引導學生在活動中自主、合作學習，展示交流學習成果，從而實現教學目標。它構建了良好的課堂生態，在“自主、合作、探究”的學習方式里，學生們分享智慧、共同研究、真誠交流、踴躍展示整個課堂，處處洋溢著民主、尊重、和諧的氛圍。
三、推崇生活德育理念
引導生活的構建，是德育的根本作為。如皋教育人積極探索生活德育，讓德育從抽象化、空洞化的枷鎖中解放出來，回歸到生活中，帶著學生從生活出發，到廣闊的生活中探尋教育的真諦。
有幸走訪到的如皋校園，或古樸莊重或現代感十足，如皋教育人不遺余力的將校園環境與大自然融為一體，為的就是利用自然的聲、光、色、味、形讓孩子的知覺有足夠的刺激。
如皋的學校決策者都喜歡把“自然“搬進教室，也喜歡因地制宜進行德育教育。如師附小的教育者利用校門前的悠悠泮池水，臥波池上的文定橋、武定橋，再加上校園巍巍的大成殿，讓孩子們懂得了源遠流長、薪火相傳的“儒家精神、民族精神”。在外國語小學、開發區實驗小學、白蒲小學，每一棟教學樓都賦予了它“求真樓”“致遠樓”“臻善樓”寓意深刻的名字。學校辦學理念、發展思路及大量的格言警句充滿校園各個角落，把學校建成學生學習的學園，生活的樂園，真正做到“面面墻壁能說話，一草一木在育人”。
白蒲小學的校長有一次無意當中和學生說起他很喜歡春天的柳枝，因為那是寓意新生命的開始。“說者無心，聽者有意”，第二天他的辦公室里出現了很多手拿柳枝的同學，他激動的同時卻陷入了沉思：這是一次難得的教育機會。他首先表揚了學生尊敬師長的精神，然后話鋒一轉，說道，老師很謝謝你們，可如果人人都折柳枝，那么柳枝就會減少，樹木成了光禿禿，我們到底該不該折枝呢?校長的一席話讓學生明白了其中的道理:柳枝不能隨意折的。
有幸聆聽了安定小學校長的專題講座，記住了這樣一則故事:“一次他看到幾位學生正在評價枯萎的樹枝，當聽到學生說枯萎的樹枝很丑的時候，立即走向前，要求學生對其枯枝修剪一下，以使其煥發新的姿態。”這則故事深深震撼了我，同時也清晰的教育了我，那就是應該抓住每一次教育的契機，循循善誘，讓學生無形中感受到做人的道理。
四、重視校本課程開發
英國的教育家懷特海認為，每所學校應該有自己的課程，因為課程是學校特色的主要載體。如皋校本課程的開發的確讓我大開眼界，可以說是精彩紛呈，他們并非閉門造車，也不是他山來石，而是源于生活，源于實際。
如皋各個學校太多的校本課程中體現著“以人為本，以法為據，以管為實，以進為務”的治校理念，強化著“整體優化”的辦學特色，激發人的智慧，發掘人的澘能，尊重人的個性，實現人的價值，為學生的終身進步奠基，為社會的文明進步育人。
五、凝聚家校合力作用
如皋家長對教育的關注程度高于我之前的想象，尊師重教風氣之濃厚，堪稱典范。如皋教育正是利用這一得天獨厚的風氣，在學校與家長之間架起了一座溝通的橋梁，形成了教育合力。他們經常邀請熱心教育、關心教育、有所專長的家長走進校園、走進課堂，參與到學校教育教學中來，有的家長利用一已之長給學生上課，有的則與教師、學校共商教育發展。借力家長，把家長整編成教育的力量，不僅調動了家長參與學校事務的積極性，同時也促進了教育資源的優化。
這讓我想起入住如皋賓館時，前臺工作人員得知我是來此地學校掛職學習后，接待態度的那份熱情，言語之間那份濃濃的自豪感。我隨即問起他們與學校之間相處的關系，他們質樸認真的回答至今記憶猶新:“我們很理解、支持學校建設，更信任當地的教育。如果學校需要我們做什么，是對我們極大的信任，我們都會努力配合，把事情做實、做好”。
綜上所述，如皋教育已探索出很多寶貴的經驗，他們對待教育的態度不是簡單的說說而已，而是深思熟慮，做到極致。也正是如此，如皋教育才有了如今的光彩奪目，究其原因并非偶然，唯有“用心”二字方可做其最好的闡釋。
選自李微峰《對如皋教育“現狀”的淺析》（2017年3月）
