其實看到這個問題的時候我都能夠想到大多數人會怎么說，而且我還有一種很強的感覺——對這個問題有疑問的父母，應該是處于一種非常“糾結”的矛盾狀態。
究竟是一種什么狀態呢?
有兩種比較典型的可能：
1、孩子成績不好。
本來父母從本心來說是應該去擔憂這個問題的，但是考慮到“有很多事情比成績更重要”就覺得很矛盾——因為如果要去提高孩子的成績可能就不得不去讓那些所謂的“更重要”的東西犧牲一下。所以就會特別的猶豫——不做無法接受孩子現在的成績，做了又擔心那些各種各樣的負面可能。
2、孩子成績非常好。
而且孩子的成績真的是通過努力付出而得到的，但是這個過程也確實是讓孩子犧牲掉了一些玩耍、體驗等等機會。所以父母由猶豫了——是不是可以不用讓孩子這么優秀，而是犧牲一下成績讓孩子的生活更加“豐富”一些……
當然，還可能會有其他的一些問題，比如這件事兒的本身其實就是在替別人操心……
在我個人看來，“成績”非常重要
說不重要的人只有這么幾種可能：
1、自己有足夠的能力得到好成績，所以對他們來說確實是“不重要”;
2、根本考不出好成績，給自己找借口;
3、不希望別人認識到成績重要的的人會說;
4、純粹理想主義者——他們會最典型的特點就是會拿“個例”和“極端”來證明自己的觀點。例如他們總是會有同學、朋友、親戚等等是那種“低分高能”的人，而且成就相當的厲害……我不否認這種人存在，其實我也認識一些這樣的人，但是你會發現我們幾乎看不到有人說“我”……
所以很多時候人們都是再拿“別人”來主觀的去論證“自己”的觀點……可是誰真的明白“別人”內心究竟是怎么想的呢?
怎么會不重要呢，每一次的成績盡管在多數時候并不能夠決定未來會怎樣，但是卻可以基本反映出過去怎樣。如果你不重視，那么就等于不重視過去的學習過程中的得與失，那如何能夠更有針對性的解決好后面的學習問題呢?
出問題的不是“成績”，而是“人”
我們都說“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河”，成功不是一蹴而就的，好的成績同樣也不是隨隨便便就能得到的，這是需要一個過程的。
只不過在這個過程中“人”出現了問題，例如有些父母可能會過度的去壓榨孩子學習能力，使得孩子長期處于身心俱疲的狀態，或者有的父母過于注重或者說是只注重孩子的“智育”卻忽略了其他方面的培養等等。但是這是“成績”的錯嗎?
如果我說，這個孩子不是因為被逼迫、被壓榨的方式，而是通過激發學習興趣、培養好學習習慣而得到的好成績，大家還會覺得這個好成績有害嗎?
所以，“成績”本身沒問題，只不過在提高成績的這個過程中，有的老師、有的父母以及有的學生本人采取了不太合適的方式而已，所以才會導致一些不好的事情發生。
更多的時候，人們只不過是把自己的無能、無力推卸給了“成績”而已。
比成績更重要的是興趣和習慣的培養
我今天看了一篇關于高一成績重不重要的的文章，給我看笑了。
看完之后給我的感覺真的是……
這么說吧，你會發現在很多人眼里，只要是“一”就都不重要……
他們會給“一年級”的孩子父母講“成績不重要，培養習慣、培養學習興趣很重要……”
他們還會給“七年級(初一)”的孩子父母講“成績不重要，培養習慣、培養學習興趣很重要……”
結果他們竟然還會給“高一”的孩子父母講“成績不重要，培養習慣、培養學習興趣很重要……”
我特別想知道，說“一年級”不重要我能理解，畢竟孩子有一個適應的過程，而且這個階段出現一些孩子屬于“提前學”的情況，所以并不能夠完全反映出一個學生的真正學習能力來。但是“七年級”還不能嗎?“高一”也不能嗎?
好吧，“七年級”也能忍，但是“高一”我真的忍不了了!
這么大的孩子還沒把興趣、習慣養成，你還指望在那種緊張的狀態下培養起來嗎?
其實在我看來，除了小學一年級可以說培養興趣、習慣，到了初一和高一的時候就要再說“培養”了，其實更多的應該是“調整”——調整自己的學習習慣、調整自己的心態、調整自己學習計劃……
所以，小學一年級的時候成績可以不用太好，當然好總是沒壞處的，但是家長需要注意的是盡管成績重要，但是這個階段的成績沒有那么的重要——因為它隨時都可能被超越，這不怪孩子，要怪也只能怪學校的考試內容太簡單了，以至于有的孩子稍微一努力就會趕上。
最后送給所有認為成績不重要的父母們一句話
自己都不重視，孩子如何能夠重視?
