龍泉小學 聶法圣
我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發展打下良好的基礎，使他們具備再發展所必須的基本素質。因此，我們考慮教育目標，實施教育計劃，都必須著眼于未來社會需要什么素質的人，觀念應超越現實，應有前瞻性。今天，我們站在世紀之交，即將跨入二十一世紀的大門，世界正以前所未有的速度向前發展，網絡時代已經來到，知識經濟初見端倪，我作為一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個孩子都能在二十一世紀的天空中勇敢地飛翔。
[教學目的]
小學生三年級的孩子自主意識明顯增強，在花錢和游戲上表現得尤為突出，家長為此深感困惑：孩子該不該有零花錢？零花錢的限度是多少？小學生迷戀網上游戲怎么辦？如何引導孩子正確使用網絡？為了幫助家長解除困惑，特設計本講課題。通過本講學習，目的是幫助家長主動培養孩子對金錢的管理和使用能力，提高孩子對游戲的抗誘惑能力。
[教學方法]
觀看、交流、討論、講解法，記錄、案例分析法。
[切入點]
由本班級內的部分學生表演情景劇將一個個典型的案例展示給家長、問題導入
[教學過程]
一、情景導入：
放學回家的路上，一個小學生在學校門口的小雜貨攤旁邊纏著媽媽或者爸爸給他買小粘貼。班車上的人都在等著。
二、教師做教學現場調查：
1、您的孩子有沒有亂花錢的現象？您是怎么對待的？
2、雖然家長或老師一再強調孩子不能亂花錢，尤其是不能隨便買學校附近商店里的三無食品，可孩子總是屢教不改，對此您是怎么認識的？
3、您的孩子迷戀網絡游戲或者迷戀電視嗎？孩子迷戀的原因是什么？您是如何對待的？
4、您和孩子有業余游戲的時間嗎？業余時間您和孩子一般都做什么？
三、根據家長的發言情況，教師結和案例，分析孩子亂花錢和迷戀網絡游戲（或電視）的原因：
1、家長因忙于自己的工作而忽視孩子的情感需求（補充案例）
2、缺乏理財教育（補充案例）
我的零花錢不夠用
情景對話
星期二，早餐時。
孩子：“媽媽，給我點錢行嗎？”
媽媽：“這一周的零用錢不是已經給你了嗎？”
孩子：“我花完了。”
媽媽：“什么？一天就花完了？說說，你都賣什么了？”
孩子：“反正就是買吃的、喝的和用的唄。”
媽媽：“既然你提前花完了，那剩下的幾天不花錢就是了？”
孩子：“媽媽你摳門，每個星期才給3塊錢，根本不夠用！我同桌的媽媽可大方了，每個星期給20元的零用錢。今天做完值日后，他請我們組的每位同學都吃了一支大雪糕呢。”
媽媽：“我不管別人，犯正每周就給你3元。”
孩子：“哼！真小氣！”
媽媽：“你這孩子！”
通過教育故事給家長幾點建議
一、教孩子學會管理自己的生活。
有一個故事是這樣的：
一個獵人，打獵時撿了幾只剛出生不久的小獅子，就把它們帶回家中精心喂養。這幾只小獅子慢慢長大了，它們生活無憂無慮，有吃有喝，自在幸福。當然，它們都關在籠子里，獵人給他們設計的籠子也是溫暖而舒適的。沒想到，一不小心，一只小獅子從籠子里跑了出去，獵人到處尋找也沒有找到。而其他幾只呢？還在受著保護。
一天，那個獵人外出打獵后再也沒有回來，習慣了被喂養和保護的小獅子們最后被活活餓死了。而那只當年跑出去的小獅子呢？它已經變成了一只野獅子。它獨自在野外時，餓了自己找食吃；渴了自己找水喝；受了傷，它學會了用舌頭舔傷口；遇到敵人，它知道怎樣保護自己。正是這種獨立的、不依靠別人的習慣，使它在大自然的環境里順利地活了下來。
能不能在生活中管好自己，這是自我管理能力中最重要的。如果孩子無法管理自己的生活起居，我們很難想像他能夠管好其他事情。
在這一點上，國外的一些父母做得相當好。
比如，韓國人比較喜歡周末全家出游。不管孩子多大，哪怕只有兩三歲，父母都會帶上他。而且，父母都會讓孩子自己走，自己去照顧自己。有時，小孩子爬累了，走不動了，家長們也很少抱起他們，而只是在一邊等他們休息一會兒再接著走。韓國父母認為，應該從小就鍛煉孩子的生活自理能力，這樣孩子才會學會自我管理。
而中國的很多父母，往往對孩子照顧有加，使孩子常處于“中心地位”：東西亂扔了，大人來收拾；衣服穿臟了，大人立即洗。這樣的孩子一旦離開父母就無法生活了。因此，做父母的應該放手讓孩子去實踐，在實踐中學會積累經驗，培養自我管理能力。平時要注意培養孩子自我管理的意識，例如，讓孩子把玩完的玩具放進柜里，作業做完后收拾書包等，久而久之，他會學會約束、控制自己，形成良好的自我管理的習慣。
建議二：教孩子學會管理自己的學習。
孩子上學以后，父母要教給孩子有關學校生活的常識，要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具；學會削鉛筆，使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他工具，并能按老師的要求制作簡單的教具等。
許多父母都會抱怨：孩子不會整理書包，書包里亂得像“紙簍”，家長只好每天幫他整理。事實上，孩子形成這種毛病主要原因就是家長包辦一切，未能培養起孩子自我管理的能力。所以，在上學前的這段時間里，家長要讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾書包和生活用品，以培養孩子自我管理的能力。
當孩子進入小學后，父母還要注意不要替孩子做作業或者檢查作業——孩子應該自己去做這些事情。一旦父母幫助孩子檢查作業了，孩子不但自己不檢查作業，反而覺得這是父母的事情，對學習的興趣也會降低。
還要注意的一個問題是，當學習與其他方面產生矛盾時，孩子應怎樣處理。比如，一個愛好課外閱讀的孩子，在做作業與看書方面往往會產生矛盾。父母要引導孩子把重點放在做作業上，在作業完成的基礎上，允許孩子看一些課外閱讀的內容。再比如，如果孩子是一名學生干部，當他的學習和工作發生沖突時，他如何來協調這兩方面的矛盾呢？在這個時候，父母就應該教育孩子想出一個既不耽誤學習，又能當好學生干部的好辦法來，這也是自我管理的一個重要方面。
建議三：讓孩子學會管理自己的情緒。
在艾森豪威爾10歲時，他父母讓他的兩個哥哥在圣誕節前去遠足，卻堅決不同意他去。艾森豪威爾感到十分憤怒，他沖到屋外，捏緊拳頭在蘋果樹上猛擊。他一面哭一面打，雙拳血肉模糊都沒感覺到。最后，艾森豪威爾被父親拖回家中，但是，父親并沒有呵斥他。
這時，母親進來給他涂上止痛藥，并扎上繃帶，但是，母親也沒有安慰他。又恨又怒的艾森豪威爾倒在床上大哭了一個小時。直到他平靜后，母親才進來對他說：“能控制自己情緒的人要比能拿下一座城市的人更偉大。發怒是自我毀傷，是毫無用處的，需要好好克服。”
母親的告誡深深地印在了艾森豪威爾的心中。在76歲時，艾森豪威爾寫道：“我一直回想起那一次談話，把它看做是我一生中最珍貴的時刻之一。”
遇事不如意或遭遇突發事件時，孩子往往會表現出情緒不穩定，或者是大喜大悲，或者是做事不顧后果，容易沖動。而善于自我管理的孩子就知道情緒是怎么回事，情緒的體驗是什么，應該怎樣去正確釋放自己的情緒等。
比如，有些孩子喜歡罵人，說臟話。他們雖然知道罵人、說臟話是不對的，每次罵人、說臟話以后也常常后悔，但是由于已經習以為常，所以總無法控制住。針對這種情況，父母要教育孩子正確對待與他人的摩擦。許多孩子的罵人其實是對自己受到傷害的一種情感宣泄。例如：東西被他人偷走，自己被他人踩了一腳，等等。父母應教育孩子以平和的心態看待與他人之間的摩擦，讓孩子學會寬容他人的過失。
父母可以和孩子達成一種協議，當孩子在氣憤、想發泄時，父母用某種事先約定好的語言或目光暗示孩子，讓孩子及時冷靜地想一想，考慮如何文明地表達自己的意思，從而去掉不文明的語言習慣。
有一位脾氣非常暴躁的男孩，他的父親為了幫助孩子控制自己的情緒和行為，想出了一個辦法。
這天，父親把男孩叫到一面墻壁面前，對男孩說：“孩子，爸爸知道你脾氣不太好，這也不是你希望的。但是，罵人，脾氣不好會影響到別人。這樣吧，從今天開始，你感到自己要發火的時候，就在這面墻壁上貼個圖標。”然后，父親給了小男孩一疊圖標。
一周后，墻壁上果然貼上了許多圖標。一天晚上，父親指著墻壁對男孩說：“孩子，你看到自己的壞脾氣了嗎？”男孩不好意思地低下了頭。父親說：“從現在開始，如果你一天不發脾氣，你就從墻壁上撕下一個圖標。”
第一天，男孩堅持不住還是發了火。第二天，男孩居然真的沒發火。這周內，男孩居然有三天沒發火。一個月后，墻壁上的圖標都被撕掉了。
那天晚上，父親又把孩子叫到了墻壁前，對男孩說：“孩子，現在你已經學會了控制自己的脾氣，這非常好。你看看，以前你發脾氣的圖標雖然被你撕下了，但是，圖標的痕跡還在。這說明你每次發完脾氣之后，不管是給他人還是給自己都將帶來不可磨滅的傷害。”
男孩慚愧地笑了笑。從此以后，男孩很少再發脾氣了。
由此可見，家長只有讓孩子學會控制自己的情緒，孩子才能逐步糾正發火、罵人、說臟話的不良習慣。當然，讓孩子學會控制自己的情緒，父母需要幫助孩子找到適當的宣泄方法。如：鼓勵孩子把不高興、不愉快的事件告訴父母或其他人，以緩解心中的不快；教孩子不要輕易流露自己的情緒，激動的時候應該在心中默數“一、二、三”；鼓勵孩子自我隔離來達到冷靜；培養孩子樂觀的性格和幽默感，等等。
建議四：讓孩子學會控制自己的行為。
在北京舉行的國際心理學大會上，澳大利亞專家莫尼卡·屈斯克利博士進行了測試一項兒童自制力的實驗。屈斯克利博士在所有參加測試的孩子面前放了兩盤巧克力，一盤多一盤少。如果孩子能夠忍耐15分鐘，他就可以吃到多的那盤，反之則只能得到少的那盤。結果，超過80%的孩子只忍耐了幾分鐘就按鈴呼喚實驗人員要求得到巧克力。莫尼卡·屈斯克利博士說，通過這個實驗，說明大部分兒童耐不住眼前的誘惑，自制力較弱。
孩子能不能控制自己的行為是非常重要的。一個孩子如果沒有自我控制能力，就會盲目行事，很難干好與自己的發展密切相關的事情。例如，一名中學生成績很好，但由于迷上了電子游戲，便整天泡在電子游戲機室里打電子游戲，一發不可收拾，而耽誤了功課，學習成績每況愈下，最后每門功課不及格，導致被學校開除。
讓孩子學會控制自己的行為，父母要幫助孩子建立“可”、“否”的觀念，讓孩子明確什么是可以做的、什么是不可以做的，事先在腦海中有一個判斷是非好壞的標準，按照這個標準，孩子才能認識到自己行為是否正確，才能學會控制自我。
父母不妨通過制定家庭規則來指導家庭成員共同遵守。例如，進別人房間前要先敲門；晚上不能太晚回家；未經家人同意不能在外留宿；下棋、玩游戲要按規則決定勝負；說錯話或做錯事時要禮貌道歉；看電視時不要干擾別人。即使家長違規也要自覺受罰，讓孩子懂得規則的嚴肅性。當然，父母在制定規則的時候，要跟孩子講清楚為什么要這樣，比如，未經家人同意而在外留宿會讓家人擔心，這樣孩子會比較好接受。
如果孩子不太情愿，父母可在平等的基礎上與孩子簽訂協議，把家長需要達到的教育目標轉化為孩子的內在要求和自覺行動，這有利于孩子自我約束意識的形成和自我管理能力的提高，使孩子更好地適應競爭日益激烈的社會。總之，父母在管教孩子的過程當中，要注重把對孩子外在的約束力轉化為他們內心的自我控制的能力。
建議五：教孩子學會自我保護。
現在社會上亂七八糟的東西很多，一些網站、報紙、雜志、電影、錄像、圖書等中都有不健康的內容，這些不健康的內容很具有誘惑性，會腐蝕青少年的心靈。父母要經常跟孩子討論什么內容是健康的，什么內容是有毒害的，以提高孩子的鑒別能力，讓孩子自覺抵制不健康的東西。
社會上有一些不法分子專門騙孩子的錢，誘惑孩子走歪門邪道，甚至拐賣孩子。比如，有的騙子誘惑孩子賭博，有的用講故事的方法散布封建迷信或淫亂思想，有的向孩子兜售搖頭丸、迷幻藥等毒品，有的在孩子單獨行動時，以認識孩子父母或親友、帶孩子出去玩兒等為由拐騙孩子……家長要給孩子分析這些社會現象，告訴孩子這些壞人、騙子的真實面目，教育孩子在遇到這類事時，一定動腦子想一想，絕不能跟陌生人到任何地方去；如果是認識的人也表示要回家告訴爸爸媽媽，如果有人強制干什么就大聲呼救。回家以后要跟家長說清楚，還要跟老師匯報。
另外，父母要告訴孩子，對于陌生人問路或者請求幫助尋找丟失的東西之類的事情應保持警惕，不要輕易相信，這往往是犯罪分子誘騙孩子的策略。讓孩子知道任何人包括警察和消防員，在未得到孩子監護人允許的情況下，都不能將他們帶走。因此，對于自稱是警察、消防員等人要帶人時更要提高警惕。
一般來說，生活中難免會遇到水災、火災、地震、觸電、溺水、車禍、迷路、遇上壞人等特殊事件，因此，父母從小就應該讓孩子知道：著火了怎么辦，迷路了怎么辦等，讓孩子知道火警電話“119”，盜警電話“110”，急救電話120，等等，最重要的是記住父母的手機號碼。
四、根據總結出的原因，分析交流
1、交流故事中的案例；
2、你有哪些好的做法與大家共享？
五、教師分析：結合教育活動給出的策略逐條分析，講授相應的解決方法：
1、關于零花錢的問題：
①給孩子零花錢的時間；②規劃合理的零花錢的數量；③規劃零花錢的適用范圍；④不隨便增加或減少零花錢；⑤教會孩子儲蓄；⑥教會孩子把零花錢捐助慈善事業；⑦建立家庭銀行卡；⑧孩子的小賬本。
2、游戲的規則
①不強行禁止；②培養孩子網絡游戲或電視以外的興趣；③創造孩子和小伙伴交往的機會；④精神獎勵為主，懲罰為輔；⑤家長做孩子行為的榜樣；⑥可以和孩子一起玩游戲，在玩的過程中正確引導孩子；⑦逐漸減少玩游戲或看電視的時間。
六、措施
（1）每天買零食的孩子，家長可以和孩子協商，讓孩子選擇一周的某一天不買零食，半個月后，增加到每周兩天不買零食，依此類推。孩子提出買零食時，家長可以建議孩子圍學校走幾圈后再回來買，依次提高孩子延遲滿足的能力。
（2）每天玩游戲或看電視的孩子，家長和孩子協商，讓孩子選擇一周的某一天不玩游戲或不看電視，半個月后，增加到每周兩天不玩游戲或不看電視，依此類推。直到孩子周一自至周五不玩游戲不看電視為止，周末時間可以給孩子放開半天的時間玩游戲或看電視。
（3）父母要經常跟孩子討論什么內容是健康的，什么內容是有毒害的，以提高孩子的鑒別能力，讓孩子自覺抵制不健康的東西。
（4）讓孩子學會控制自己的情緒，父母需要幫助孩子找到適當的宣泄方法。
六、需注意的幾個問題
1、講究衛生，常洗澡。（⒈飯前便后洗手 ⒉早晚刷牙 ⒊每晚洗腳、洗襪子 ⒋手臟了及時洗 ⒌不隨意席地而坐 ⒍常換衣服常洗澡 ⒎不隨地吐痰 ⒏不亂扔垃圾 ⒐隨手整理好用具和衣物）不講衛生：高樹梁 劉鵬翔
2、預防感冒，早治療。
3、早睡早起，鍛煉身體。（⒈每天運動一小時 ⒉認真完成每一次練習 ⒊全面鍛煉身體 ⒋常到大自然中去 ⒌循序漸進 ⒍做好準備活動）
4、禁帶零錢，禁帶零食，不買玩具。（⒈定時定量 ⒉細嚼慢咽 ⒊吃飯時不說話、不出聲 ⒋愛惜糧食 ⒌不挑食、不偏食 ⒍少吃零食 ⒎不邊走邊吃 ⒏少喝飲料多喝白開水 ⒐不吃不合格食品 ）亂買玩具：王文灝、高樹梁
5、文明禮貌要講究。（⒈進別人的房間要敲門 ⒉使用禮貌用語 ⒊用雙手接遞長輩的東西 ⒋坐有坐相站有站相 ⒌禮貌待客 ⒍不亂翻別人的東西,⒎不隨便打斷別人的話 ⒏在公共場所要安靜 ⒐見到熟人主動打招呼 ，學校見到老師要問好活動。）
6、到校時間。早上最晚7：50，中午最晚（1：30）。早讀、午讀。
接送地點：南邊大門外，北邊紅牌子以北。
放學后立即回家。不到處亂跑，去同學家寫作業，讓家長老師找不到。（陳昊楠、李浩然）
7、注意安全（⒈遵守交通規則 ⒉不玩火 ⒊不逞能 ⒋遵守公共秩序 ⒌不急追猛跑 ⒍右行禮讓 ⒎有自護意識；不與陌生人來往。 ⒏不做危險動作，從臺階往下跳，抱著樓梯扶手打滑。魏文正 ⒐離家離校要向家長或老師打招呼，不能隨便到同學家玩或寫作業。陳昊楠、李浩然 10、過馬路左右看，不能光知道跑、打、鬧，而不看路。）
8、熱愛勞動 （⒈自己的事情自己做 ⒉家里的事情主動做 ⒊別人的事情幫助做 ⒋按操作程序勞動 ⒌學會共同勞動 ⒍勞動中注意自我保護 ⒎找竅門探索巧干 ⒏勞動結束后整理現場 ⒐愛護和珍惜勞動成果。尤其干好每天的值日，會干。）
9、閱讀好習慣 ，每天閱讀1小時。
（⒈經常去書店和圖書館 ⒉手不釋卷 ⒊專心致志 ⒋做摘抄畫重點 ⒌讀、寫、思相結合 ⒍善于使用工具書 ⒎姿式正確 ⒏善于交流心得 ⒐愛護書籍 ）我們平均2周發一本書讀，要監督學生讀仔細，知其然，更知其所以然。不要走馬觀花，粗枝大葉，更不能光翻書不去讀。否則學生的閱讀水平會差距越來越大。
加強生活體驗，提供作文素材。（游戲、旅游、勞動、實踐，親身參與，體會真切。）
10、書寫工整，作業認真按時。生字詞語、聽寫、練習冊、閱讀筆記、閱讀卡、讀書、日記、作文、單元試卷、背古詩30首(書寫：王文灝 高樹梁 劉雅欣 李浩然 劉鵬翔 劉清華)
書寫紙張、工具齊全。A4、B5紙，300字稿紙（袁延鑫、）
11、不打架，不罵人，團結同學。（潘政辰、魏文正、 李浩冉、劉雅欣、王曉磊）
12、學生有事請假，可以發短信。（老師上課不帶手機，寫好姓名，事由）作文發郵件，寫好姓名.
13、學生打鬧，家長要先批評自己的孩子，有必要可以與老師溝通、協調，但不能家長去打人家的孩子，或雙方的家長打鬧。
親子作業:（任選一題）用300字稿紙書寫。
1.通過今天的交流,您有什么收獲呢?
2.您認為在您的孩子身上還有哪些問題,您感到苦無對策?
3.對本次課程,您還有什么想法和建議?
http://mingxiaozhang.qlteacher.com/School/3707240012/Article/18644.aspx
