第四章 家庭環境是孩子最好的課堂
古語有云：“近朱者赤，近墨者黑”，說的就是環境對一個人的重要影響。同樣的道理，家庭環境對嬰兒個性的形成也有著重要的影響，因為家庭是嬰兒成長的第一課堂，這個課堂環境和課堂質量如何，直接關系到這個“小學生”是否能得到良好的啟蒙教育。所以，給孩子創造良好的家庭環境是父母應該重視的問題。
1.創造一個有益的刺激環境
如果讓孩子的心靈從小就裝進恐懼、憂慮、悲傷、憎恨等不良情緒和情感，就容易使孩子的身心虛弱。同時，這些不良情緒和情感還會導致孩子產生心理問題，影響孩子的身心健康。相反，如果父母懂得給孩子創造一個有益的刺激環境，就能避免這些問題，使寶寶保持快樂、充滿活力。
當一個嬰兒呱呱墜地時，有的父母就開始關注他所受的刺激了，甚至嬰兒還未出生時，婦產科大夫就建議產婦盡量自然生產。為什么要這樣建議呢？原因是自然生下的孩子離開母親的子宮時，會在產道中受到擠壓、刺激，更?易獲得健康和聰明。
作為一個合格的父母，應該多給嬰幼兒一些良性刺激，少給他們一些劣性刺激，因為嬰幼兒身心非常脆弱，父母應該以呵護、保護他們為主。所謂良性刺激，實際上包括很多種類，下面將逐一介紹。
◎自然刺激
對于剛出生的嬰兒來說，這個世界在他們眼里是充滿新鮮感的，父母可以選擇一些有聲的、顏色鮮艷的、動感的玩具，對他們的感官進行刺激。不過，比起這些沒有感情色彩的玩具，父母的笑容、陪伴、撫摸和言語刺激對孩子成長會更加有益。尤是微笑和撫摸，更是不能缺少的，因為撫摸、擁抱、親吻等動作不僅能開發孩子的觸覺能力，促進他們成長，還可以將父母的愛傳遞給孩子，使孩子獲得愛的體驗，培養孩子健康的心態。可以說，撫摸、擁抱、親吻等是親子交流的最佳方式。
值得注意的是，父母親對幼兒的撫摸應該在幼兒清醒的時候進行。撫摸孩子之前，要記得把手洗干凈，把戒指、手鏈、腕表等物品拿掉，避免劃傷孩子。如果親吻孩子，最好將嘴上的口紅擦拭干凈或洗凈，以免化妝品給孩子造成不適。每次撫摸、擁抱、親吻時，動作應輕柔，時間不宜過長。
當孩子稍大一點時，父母可以經常帶孩子去接觸大自然，讓孩子有機會觀賞花草、傾聽大自然的各種聲音。還可以陪孩子逛公園、到外地旅游等，讓孩子在與大自然的接觸中鍛煉感官的敏銳性，培養孩子的觀察力、想象力，提高孩子的感知能力。
另外，在孩子很小的時候，父母要多給孩子一些聽覺方面的刺激。比如，讓孩子閉目聽音樂，讓孩子聽故事，以提高孩子對聲音的敏感度。有些音樂對培養孩子的性格、鍛煉孩子的審美能力很有幫助，比如一些鋼琴曲、民歌等，父母都可以嘗試著放給孩子聽，經常給孩子音樂熏陶，對孩子的成長是很有幫助的。
◎活動刺激
孩子的成長離不開活動，活動是培養孩子各種能力的必要手段，孩子的任何能力只有在活動中才能得到體現。父母應該為孩子提供各種活動的機會。比如，帶孩子去同齡小朋友家做客，讓孩子和小主人玩游戲、交往，鼓勵孩子參加演講、辯論等活動，鼓勵孩子給大家講故事，培養孩子的表達能力，提高孩子生活的娛樂性和趣味性。而且還要引導孩子多使用左右眼、左右手，發揮其協調功能，促進孩子大腦的發育。
生活中，不少父母非常注重孩子的安全性，卻忽視了孩子的活動需求。比如，當孩子玩鬧的時候，父母會強制孩子停下來，這種限制會牢牢地把孩子手腳捆住，使孩子失去良好的成長方式。正確的做法應該是，父母在鼓勵孩子積極參加活動的同時，告訴孩子要注意安全問題，并努力給孩子提供保護措施。
◎興趣刺激
興趣是最好的老師。當孩子對某個事物感興趣時，他就會充滿積極性和主動性。因此，父母可以有意識地去發現或者培養孩子的興趣愛好，然后利用這些興趣愛好來調動孩子的積極性，比如，讓孩子參加集郵、下棋、唱歌、畫畫、剪報等興趣活動，既可以開發孩子的智力，又能磨煉孩子的耐心和意志力。
教育專家表示，在孩子的興趣愛好中，往往隱藏著巨大的潛能。這是因為當一個孩子參加自己感興趣的活動時，他會充分開動腦筋、調動能量來克服困難，他的潛能就在這個過程中被激發出來了。所以，父母應該重視孩子興趣愛好的培養。
◎專業刺激
現在很多父母在孩子很小的時候，就開始有意識地培養孩子的某種特長，但他們常用的方式是把孩子送進早教班，讓孩子和同齡的孩子一起，在早教老師的指導下接受訓練，這種訓練方式看似更加專業，其實并不是孩子最喜歡的。因為幼小的孩子不希望離開父母在一個陌生的環境中接受過于硬性的訓練，他們更希望在父母的陪伴下，在溫馨的家庭環境中，進行比較自主的專業訓練。比如，父母如果喜歡下棋，可以和孩子下棋，邊下棋邊和孩子玩樂，并教孩子一些技巧，還可以和孩子一起搞小發明，和孩子一起打乒乓球、踢足球，使孩子既獲得快樂，又提高了能力。
2.為孩子布置一片想象的天地
每個孩子都充滿幻想，為了呵護他們的這種本性，父母有必要給孩子布置一個富有想象空間的天地，使孩子的想象力得到更好的發展。給孩子布置藝術的天地，是尊重孩子的本性，培養孩子藝術感的重要方式。
根據人類腦功能活動的特點，科學家將人腦神經活動現象劃分為三種類型。其中一種類型為藝術型，其特點為直接印象的鮮明性、知覺和記憶的形象性、想象的豐富性。如果父母從小讓孩子接受藝術熏陶，不但能培養孩子的藝術才能，對孩子的性格也有很大的影響。而給孩子良好的藝術熏陶最好的辦法就是給孩子布置一個藝術的天地，讓孩子長期身在其中，深受影響。
當決定給孩子布置一個藝術的天地時，你會選擇在哪里？是客廳、是臥室，還是書房呢？其實最好的場所是孩子的臥室。因為這是孩子的獨立空間，把這里布置成一個藝術小天地，會讓孩子有一種主人翁的感受，這樣孩子才會珍惜和重視。而且在布置房間之前，父母最好和孩子一起商量，允許孩子在布置房間的時候參與進來。這既是一個學習的機會，也是一個承擔責任的機會。
首先，你要邀請孩子參加討論會，鼓勵他大膽地提出自己的想法，聽孩子怎么說，不要只是一味地說“不行”，而要傾聽他的想法。這是一個分享想法、觀念的機會，討論之后推出一個計劃，把孩子需要的新東西確定下來。在買回家具之前，可以和孩子商量用什么顏色的油漆重新粉刷新墻，你可以建議孩子用更加明亮的顏色或者充滿創意的手繪圖案來裝飾墻壁，讓室內的景象變得美輪美奐。
你還可以將孩子的玩具找出來，以不同顏色的油漆翻新、粉刷一下，使之成為新的裝飾品。在布置家具的時候，你可以融合孩子的創意，通過改變擺設來給房間增添新意。同時可以給孩子的房間增加一些喜氣洋洋的配飾，營造一種歡悅的氛圍。在布置孩子房間的時候，有以下幾點需要注意。
◎在孩子的小天地準備一些藝術材料
在孩子的房間里放置各種各樣的顏料，讓孩子獨自去探索、了解各種顏色帶來的快樂。或許沒過幾天，孩子就創作出了一幅“印象派”畫作；給孩子準備各種各樣的樂器，讓孩子自由地彈奏、敲擊或吹奏，或許沒過幾天，孩子就能吹出一首令人情緒激昂的樂曲。
◎給孩子的房間布置一個圖書角
在藝術的世界里，書籍所蘊涵的知識是最好的營養品，培養孩子閱讀的興趣，讓孩子從小愛上學習，對孩子的成長有著特別重要的意義。如果你給孩子布置一個良好的讀書區，給孩子準備一個漂亮的小書桌，并且經常做孩子讀書的榜樣，孩子就會受到家里讀書氛圍的影響，逐漸愛上閱讀，繼而養成閱讀的習慣。等孩子的詞匯積累多了，父母可以嘗試教孩子寫詩、寫作，培養孩子的文字表達能力。
◎鼓勵孩子用行動來感受藝術
3歲之前，孩子的思維特點主要是動作性思維，因此，在培養孩子的藝術能力時，要注意讓孩子在具體的活動中體驗?感受藝術。比如，孩子如果喜歡唱“捉泥鰍”的歌，可以給孩子端來一盆水，讓他在水中“捉泥鰍”，感受捉泥鰍的樂趣。
◎重視孩子的藝術感知與體驗
藝術創作與表現的前提是藝術感知與體驗，因此，你不能只關注孩子創作了什么，而應該注重孩子創作的過程。要想培養孩子的藝術感，你可以經常帶孩子參觀藝術館，帶孩子看畫展。孩子看得多了，受到的藝術熏陶也就多了。慢慢地，孩子對藝術就有了較為深刻的印象。
給孩子布置一個藝術的天地，不是把鋼琴、書畫、?歌等藝術品擺在家里，每天不停地逼孩子練琴、畫畫、做詩，就能培養孩子的藝術能力。殊不知，這樣對孩子是一種沉重的負擔，容易使孩子產生厭倦情緒，效果往往適得其反，甚至扼殺孩子對藝術的真正理解和追求。
作為父母，應該通過引導和熏陶來對孩子進行藝術培養，而不是通過強制和逼迫來進行的。在家給孩子布置一個藝術的天地，正是著眼于此，通過間接的熏陶和影響逐漸使孩子對藝術產生感覺，繼而對藝術產生興趣。
3.選擇有益的卡通
如果你問孩子愛看什么電視節目，十個孩子有九個會說愛看卡通片。看卡通片既能增長孩子的知識，又能開闊孩子的視野，還能培養孩子的想象力和對美的感受力，但不是所有的卡通片都適合孩子看，要慎重選擇。
孩子愛看卡通片、動畫片，這是世人皆知的事情。對于孩子的這一興趣，很多父母支持，因為卡通片對孩子的成長有諸多好處。然而，在這個被電子媒體包圍的今天，年幼的孩子受到電視的影響越來越嚴重了。
根據美國的一項調查，從上學前到中學畢業，美國兒童平均花18000小時看電視，而在學校上學的時間只有13000小時。這么多時間正是靠每天不斷積累起來的，相信等你的孩子到了十幾歲的時候，積累起來的看卡通片的時間也與此數據差不多。
我們知道，一個人從出生的那天起就靠不斷學習、不斷積累知識來慢慢成長和成熟。這就是說我們的大腦非常容易受到外界的影響，一個健康的環境對孩子的成長至關重要。如果孩子長年累月看卡通片，一點一點地累積，孩子的思維模式、行為習慣和道德觀念就會受到卡通片的影響。因此，卡通片的內容是否健康，關系到孩子受到的影響是積極還是消極。如果孩子不慎看了內容不健康的卡通片，就很容易受到誤導，這對孩子的健康成長是非常不利的。所以，為孩子選擇有益的卡通片非常重要。
◎畫面清晰、穩定，色彩鮮艷
畫面清晰、穩定非常重要。有些卡通片為了達到想要的效果，故意抖動畫面，有些畫面則制作粗糙，畫面效果比較差。這樣的片子，很容易對孩子的視力造成傷害。還有一些卡通片盡管具有很強的藝術性，比如，在國際上獲獎的動畫短片，但是由于色彩偏灰偏暗，畫面不鮮明，這樣的卡通片即使你愛看，孩子也不會感興趣。
◎卡通人物造型可愛，充滿童趣
只要你看過卡通片就知道，卡通人物雖然姿態萬千，但是無論美丑，它們都有一個共同點：可愛、有趣，讓人不由自主地產生好感。不過，目前有些卡通片卻沒有走可愛路線，而是走性感路線。尤其是一些日本卡通片，有時甚至會以“半裸”或“全裸”出鏡。做家長的看到這樣的片子可要當心，千萬不要讓你的孩子過早受到這種片子的影響。
◎遠離暴力
很多歐美影視公司對自己出產的卡通片都有明確的規定，對于以幼兒為受眾的卡通片，它們會嚴格規定確保沒有暴力鏡頭的出現，比如刀、槍、見血、打人、殺人等畫面。不過在國內，目前還沒有嚴格的規定，因此做父母的要用自己的“火眼金睛”來加以鑒別。
◎內容積極向上，簡單易懂
所謂積極向上，指的是卡通片中所宣揚的是善良的、真誠的，提倡友誼和愛國精神的內容，這一點大多數卡通片都能做到。但需要注意的是，有些卡通片里有情愛場面，如果你不想年幼的孩子開口閉口就提“愛”，就要注意讓孩子避開。其次，有些卡通片流露出過于成人化的思想，比如，日本的卡通片思想主旨較為復雜，揭示出人的兩面性、世事的無奈、人性的險惡等，有些大人都不能看懂，小孩子又怎么看得懂呢？
◎充滿啟迪性、教育性的卡通片
真正適合幼兒看的卡通片，應該是充滿簡單的道理，抑或是帶有淺顯的啟迪性和教育性，孩子看了這樣的卡通片，能自發地去思考做人做事的道理，從而變得更加懂事。這種卡通片既能讓孩子受到積極的影響，又不會使孩子感到反感，比起父母生硬的說教要有趣得多，孩子更容易接受。
◎有助于培養孩子社會交往能力
有些卡通片能促進孩子積極地與人交往，比如《天線寶寶》，這部片子展現了人與人之間美好的感情，對孩子能產生良好的影響。很多成人可能不明白這么幼稚的情節和任務為什么會對孩子產生那么大的吸引力，其實《天線寶寶》并非隨意之作，而是由一群教育專家反復調查研究，專門給幼兒量身定做的卡通片，它充滿了友好、團結的氛圍，是撒向孩子的明媚陽光。
◎一定要注意卡通片的節奏
有些影片節奏變換太快，比如，《神奇寶貝》某一集播放的時候，世界各地很多兒童看了該集影片后出現驚厥現象。后來經過調查發現，這些孩子本身都有癲癇等易于出現驚厥的疾病，而卡通片中飛速變化的聲光色，可能引起孩子大腦信息處理的短路。為什么會這樣呢？研究認為，卡通片中的信息傳輸速度極快，孩子的大腦在短時間內處理不過來，心情安定不下來，嚴重的則引起驚厥。因此，給孩子選擇卡通片的時候，一定要注意動畫片的變化節奏。
4.給孩子制作一面涂鴉墻
很多父母發現自己的孩子喜歡在墻壁上、地板上、書桌上亂涂亂畫，覺得孩子在搗亂、搞破壞，于是斥責孩子。其實，這是孩子表達想象的手段，是開發想象力的重要途徑，這種行為叫“涂鴉”。如果父母懂得賞識孩子的“涂鴉”，就可以讓孩子展開想象的翅膀，盡情地去想象。
身為母親的張女士一直為兒子亂涂亂畫的行為感到煩惱，她說：“兒子不知道是遺傳了誰的基因，從會拿筆的時候就喜歡畫畫，現在上幼兒園了，家里的墻壁成了他的畫板。臥室、客廳的墻面上都有他的杰作，就連床單上也有他畫的五顏六色的線條，我生氣極了，不知打了他多少次。”
其實，張女士不知道，一歲半以后的孩子，最喜歡將畫筆拿在手里，在墻壁上、地板上、桌椅上進行涂畫，通過不同的線條、圈點來表達自己的想法和愿望，孩子非常投入、其樂無窮，但卻讓父母傷透了腦筋。有些父母不了解孩子，會搶下孩子手中的畫筆，并呵斥孩子，不允許孩子繼續涂畫。了解孩子的父母知道，這時孩子并不是在故意搗亂，而是在進行“創作”。
有個小男孩4歲了，自從上幼兒園后，他的思維就變得非常活躍，父母發現他對畫畫特別感興趣，而且經常一邊看動畫片一邊畫畫。有一次，小男孩趁爸爸媽媽不注意，竟然拿起畫筆在客廳的墻壁上亂涂亂畫，一會兒工夫，墻壁上就出現了許多歪歪扭扭的圓圈和形狀怪異的小貓小狗，還有形容不出來的東西。
等媽媽發現時，已經來不及阻止了。生氣之余，媽媽問兒子畫的是什么，小男孩竟然指著自己的作品，一本正經地把剛才看的動畫片的故事情節講出來了。這時媽媽才恍然大悟，?來兒子利用畫筆代替文字，把看到的動畫片用獨特的方式記錄下來了，媽媽聽后十分驚訝，和丈夫連連夸兒子聰明。
吃完晚飯，孩子的媽媽提出了一個建議：給兒子開辟一個專門畫畫的墻面。這一提議得到了全家人的贊同。孩子的爸爸特別興奮，他跑到書房，從書柜底下翻出了他上大學時沒用完的坐標紙和工程圖紙。這都是工程制圖所用的大號紙，又厚又白，非常適合給孩子當畫板。爸爸把這些紙弄平整，在邊條上鉆了兩個眼，分別用細繩套個繩圈，掛在客廳的一面墻上，就這樣，小男孩的涂鴉墻誕生了。
當天晚上，小男孩高興地拿起畫筆，給家人“創作”了一幅充滿幻想的畫。在得到了家人的肯定和支持后，小男孩涂鴉的積極性更高了，每天放學回家，還沒來得及放下書包，就開始涂鴉，看完動畫片，又開始涂鴉，那塊小天地成了他表達想象力的快樂園地，他經常邊畫邊笑。每當畫滿一張，就可以揭下來露出新的一張，既干凈又安全，還非常省事。
◎支持并鼓勵孩子積極涂鴉
給孩子制作一面涂鴉墻，讓孩子自由自在地涂畫，是很多幼兒教育家向家長提出的建議。孩子兩三歲的時候，就開始進入涂鴉期，最喜歡亂涂亂畫，這時候家長最好不要粗暴地干涉、阻撓孩子，而應給孩子提供涂鴉的環境，支持孩子的這一愛好。
孩子在這個年齡之所以喜歡涂鴉，是因為他們這時候表達能力、書寫能力都很差，而涂鴉不費事，對孩子來說非常輕松，他們想怎么涂就怎么涂，想怎么畫就怎么畫。因此，涂鴉成了孩子進行想象、表達心情、傳遞情緒的一種很好的方式。
在涂鴉的過程中，孩子能體驗到樂趣，獲得成就感。因此，父母最好把家里的一面墻粉刷一下，專門留給孩子進行涂鴉創作。同時家長可以告訴孩子，想涂畫的時候，就到這面墻上去涂畫，不要在其他地方涂畫，這樣可以保證家庭整體環境不會被破壞。
◎不必在意作品的質量和繪畫水平
家長不必在意孩子涂鴉作品的質量，即不要在乎孩子的繪畫水平，即使孩子畫的線條不直、曲線不美、圓圈不圓、正方形不工整，也不要強求孩子更正，沒必要過早地給孩子制定繪畫規則。愛因斯坦曾說過，想象力比知識更重要，同樣想象力比繪畫技巧更重要。家長應該鼓勵孩子展開想象的翅膀，盡情地去表達自己想象的內容，使孩子的思維潛能得到發掘。
5.創造“變廢為寶”的條件
垃圾是放錯地方的寶貝，只要懂得利用，就可以將垃圾變成寶貝。孩子充滿想象力，利用孩子的這一特點，和孩子一起玩“變廢為寶”的游戲，既可以調動孩子思考的積極性，還能給孩子制造出更多的新鮮玩意兒。
生活中，爸爸、爺爺抽完煙后的空煙盒、吃完口香糖的空塑料瓶子，如果你將這些廢物巧妙地利用起來，就可以變成日用品，甚至變成孩子的玩具。也許很多家長都發現了一個問題：給孩子買的玩具，孩子沒玩兩天，就丟在一邊不玩了，或者玩壞了。遇到這種情況怎么辦呢？
其實，解決“喜新厭舊”的方法很簡單，那就是“變廢為寶”，將舊的、壞的東西經過巧妙地修理和整合，變成新的物品或玩具。
在王詩恩小朋友的家里，幾個小朋友圍在桌子旁邊，在學習用廢舊的煙盒做收納盒。現場本來有點兒喧鬧，但在王詩恩媽媽的指導和講解下，大家變得非常安靜。“先把煙盒拆開，然后將四周多余的部分剪掉。”王詩恩媽媽耐心地為孩子們做示范，幾個小孩子學著做。3歲的小菲做得最認真，她說：“我要給爸爸做一個漂亮的煙灰缸，作為生日禮物送給爸爸，讓爸爸高興。”
王詩恩的媽媽邊做邊說：“做這樣一個小物品，既可以用來放針線、小飾品，也可以用來放筆，不過需要用10個煙盒，要花費一個小時來制作。”王詩恩的媽媽這樣說是想提醒孩子們要認真地做，還要有耐心。
經過了一番耐心的制作，王詩恩的媽媽終于帶領幾個孩子將廢舊無用的煙盒制成了一個精美別致的工藝品。看著孩子們臉上洋溢的微笑，王詩恩媽媽的臉上也樂開了花，而王詩恩小朋?則很興奮地說：“真是太新奇了，就這么剪一剪，粘一粘，就能做出新的東西，以后我要多動手嘗試，我要做一個別人沒做過的新工藝品。”
不知家長是否發現：孩子們往往對這些材質特殊、形態各異的“垃圾”很感興趣，比如牛奶瓶、牛奶盒、鞋盒、紙口袋等，這些東西看似不起眼，甚至被很多人當成垃圾丟到垃圾桶里，其實只要稍加改造，就能成為孩子愛不釋手的玩具。不要小看這些“玩具”，它們不僅取材經濟、做法簡單，而且對開發孩子的想象力和創造力非常有幫助。
◎制作紙袋頭套
孩子喜歡戴帽子、頭套，家長可以用一些很常見的材料，給孩子做一個充滿創意的頭套。為此需要準備一些材質較硬且比較大的紙袋，顏色最好單一，大小以適合套進孩子的頭為宜，還需要剪刀和彩筆。
制作步驟是：先拿起紙袋，對比一下孩子的頭、眼睛、鼻子、嘴巴等位置，剪到適合孩子的大小，然后將眼睛、鼻子、嘴巴等部位的位置剪開。最后用彩筆在紙袋上畫出孩子喜歡的動物形象，這樣，一個可愛的頭套就制作好了。
值得注意的是，在把頭套戴在孩子頭上之前，要仔細檢查一下紙袋里是否光滑，不要劃到孩子的臉。如果材料充足，家長可以多做幾個頭套，全家人一起玩。
◎制作“啪啪鞋”
在做“啪啪鞋”之前，需要準備鞋盒子、剪刀、鞋帶等物品，制作的步驟非常簡單：先找兩個大小相同的鞋盒蓋，正面朝下放置。然后用剪刀在兩個鞋盒兩側中間的位置穿兩個洞，再給鞋盒系上鞋帶，一雙走起路來啪啪作響的“啪啪鞋”就完成了。
給孩子穿上“啪啪鞋”后，先讓孩子慢慢走，等孩子走熟練了，才能放心地讓孩子跑跳。家長也可以穿上“啪啪鞋”，再放一些小路障，然后和孩子比賽，看誰先到達終點。通過這個游戲，可以鍛煉孩子雙腳的靈活性，使孩子玩得更健康。
◎制作彩色陀螺
提到雞蛋，家長都會將其列為孩子的“禁摸品”，因為雞蛋易碎，稍不注意就會弄碎，就浪費了。其實，3歲以上的孩子已經可以穩穩地拿住雞蛋了。而且雞蛋圓乎乎的樣子、滑溜溜的質感，總是吸引著小孩子伸手去摸。因此，?父母的不妨借此豐富孩子的科學常識。
準備一個生雞蛋和幾個煮熟的雞蛋，還有水彩筆一套，然后把一個生雞蛋和一個熟雞蛋放在桌子上，讓孩子辨別哪個是熟雞蛋，哪個是生雞蛋。借此機會，家長可以告訴孩子，生雞蛋轉的時候會晃動，熟雞蛋則相對平穩。然后把生雞蛋放在一邊，把熟雞蛋放在桌子上，拿出水彩筆，讓孩子在熟雞蛋上畫畫。畫完之后，讓孩子將熟雞蛋放在桌子上轉動，雞蛋就會有五顏六色的變化，孩子則可以感受旋轉帶來的樂趣。
6.營造自由宣泄的環境
每個孩子都渴望在自由寬松的環境中成長，高興的時候可以歡呼雀躍，不高興的時候可以任意發泄，有玩伴的時候可以盡情玩樂，總之要讓孩子感到不受約束。這樣孩子才能時刻以開放的心態面對生活，樂觀成長。
教育專家陶行知認為，家長需要給孩子創造一個寬松的、開放的、積極的成長環境，然后給孩子熱切的期望和耐心的等待，讓孩子順其自然地成長。他很明確地表示，孩子的發展，必須遵循天性，絕不能抹殺孩子的創造欲望和玩樂心理，要讓孩子自由地發展，孩子才會健康快樂。
孩子所追求的自由主要包括有一個自由說話、發泄、玩樂的環境。當孩子想表達疑問、表達心情時，父母要讓他隨意地說；當孩子心情不好時，父母應該允許孩子發點兒小脾氣，發泄一些內心的不良情緒；當家里來了小朋友時，父母應該允許孩子和小朋友瘋玩一下。如果父母能保證孩子有這樣的成長環境，那么你就不用擔心孩子會形成孤僻、寡言的性格。
有個孩子在一篇名為“我的自由生活”的文章中寫道：
“我的爺爺是位藝術家，我的媽媽是大學的物理教授，我的家是一個夢幻組合（人文+科學）。爺爺用親身經歷告訴我：做人要坦蕩，對世間萬物要有感恩之心，即使在逆境中也要努力發現身邊的美；媽媽用嚴謹的物理知識告訴我：世界必有規律可循，只有求真務實才能開拓進取。
爺爺和媽媽的話對我來說是一種鼓勵，讓我從小就生活在一個自由寬松的環境中，小時候我對大自然中的新事物充滿了好奇心。我經常趴在地上和螞蟻對話，坐在魚缸旁邊觀察魚兒是怎么游動的，經常和小?友在屋前屋后躲貓貓。當我心情不好時，我偶爾會大發脾氣，這時候爸爸媽媽從來不會打罵我，而是讓我回到房間里發泄。每次我發泄了一會兒就累了，然后就靜下來思考自己的行為，從而認識到自己的錯。
我的爸爸媽媽非常民主，從我記事起，我就有了發言權，每次家里有什么事情，他們都會鼓勵我大膽發表意見。比如，小時候我寫作文從來不打草稿，做數學題目也不把每個步驟都寫下來。我覺得只要把重要的步驟寫出來就可以了，爸爸媽媽都尊重我的做法，他們的態度使我的個性在寬松的環境中得到了充分的發展……”
這個故事很好地表明了孩子的成長需要一個自由寬松的環境。作為家庭教育的實施者--父母，必須有正確的教育觀念，要認識到家庭環境對孩子成長的意義。要摒棄刻板的、嚴肅的作風，在家里營造輕松活潑的氣氛，讓家成為一個可以自由表達、自由發泄、自由玩樂的樂園。
生活中，有些父母性格比較內向，做人做事比較嚴肅認真，在對待孩子的時候，也保持這一風格，和孩子喜歡錙銖必較，孩子稍犯錯就嚴厲批評。平時不茍言笑，不允許孩子隨意發表意見，家里有事也不和孩子商量。當孩子心情不好、生氣發脾氣時，他們則強制孩子乖一點兒。這些做法往往會使家庭氛圍變得很嚴肅，讓孩子覺得有很多限制，這樣孩子說話、玩鬧、發泄的時候就會有很多顧忌。
唐老師班上有個女生，平時非常乖，但有一天下課鈴剛響，她就尖叫了一聲。唐老師循聲望去，簡直不敢相信她那么乖巧的女孩會尖叫。
唐老師私下把她叫到一邊，問她為什么要尖叫，她低著頭，什么話也不說。在確定不是因為班里的事情影響了她的心情后，唐老師征求了她的意見，給她的媽媽打了個電話，了解了一下女孩家里的情況。
在電話里，唐老師把女孩的反常舉動告訴了女孩的媽媽。女孩的媽媽表示，她的女兒最近一段時間不太聽話，每次她給女兒講道理，女兒就會說：“你不要給我講大道理，我都知道了。”女孩的媽媽表示，自從她買了汽車之后，女兒就變得很反常。唐老師建議女孩的媽媽多和女兒談心，讓她把心事說出來，引導她適當地發泄自己的情緒。
幾天后的一次放學，唐老師碰巧和那個女孩一起走出校門，唐老師問她為什么自己趕車回家？女孩告訴唐老師，自從媽媽買車后，就不再來接她了。唐老師知道，孩子因為媽媽不去接她，而覺得自己被忽視了，因此有了抵觸情緒，而且這種不良情緒得不到很好的發泄，所以積累到一起，才會有了那天的“驚天一吼”。
作為父母，對孩子要仔細觀察，有時候我們認為很小的一件事，可能會影響孩子的心情。而當孩子表現出不良情緒時，父母切忌不由分說地斥責孩子“不聽話”，正確的做法應該是讓孩子盡情地發泄，然后和孩子溝通，了解孩子的真實想法。只有讓孩子有一個自由說話、發泄的環境，孩子才不會成長在壓抑中。此外，下面幾點還值得父母借鑒。
◎給孩子一個游戲、玩樂的空間
三四歲的孩子就可以嘗試獨立睡覺了，孩子有了獨立臥室后，父母可以將這間房子安置豪華的照明設備，既可以讓孩子將其當成自己的餐廳、書房，也可以讓孩子將其當成游戲的場所，只要孩子愿意，父母應該尊重孩子的想法。節假日的時候，父母可以鼓勵孩子邀請小朋友到家里玩，讓孩子們在你家孩子的房間里盡情地做游戲，相信孩子盡情玩耍之后會更加開心。
◎鼓勵孩子自由發表觀點、意見
很多家長發現年幼的孩子總是嘴巴不停歇，不是提問題，就是插話，這讓很多家長感到煩惱。其實，這是一種好現象，孩子喜歡說話證明他有自己的想法，家長應該鼓勵他大膽地發表自己的意見和觀點。比如，經常向孩子提問，引導他去思考、去回答，再比如家里有事情，可以征求孩子的意見，即使最后不能采納孩子的意見，家長也應該讓孩子參與進來。
◎孩子發脾氣的時候不要強硬干涉
孩子愛哭鬧、愛發脾氣，這是很多父母見識過的“鬧心”問題，每當孩子大哭大鬧、大吼大叫時，很多父母就會呵斥孩子“別吵”“安靜”“乖點”，可是這些命令根本不管用。正確的做法應該是讓孩子去發泄，父母只需平靜地看著孩子，不讓他做傻事就可以了。等孩子發泄完了，再給孩子適當的安慰和教育，這樣孩子更容易受到教育，同時又給了孩子自由發泄的機會，保證孩子的內心沒有受到壓抑。
7.創造感受音樂的空間
有人說音樂是心靈的語言，音樂的魅力是看不見、摸不著的，只有用心才能感受到它給人們帶來的無盡喜悅。給孩子創造一個感受音樂的空間，讓孩子從小陶醉在音樂中，感受快樂，孩子將來長大后會對生活充滿熱愛。
當著名音樂家莫扎特溫柔動人的鋼琴聲響起時，孩子烏黑的眼睛似乎在欣賞、在享受、在陶醉，又似乎在聆聽涓涓的細水般的琴聲；當圣詩班幽雅洪亮的歌聲響起時，當《清晨的禱告》在臥室上空凝聚、碰擊，形成旋渦時，孩子會立刻安靜下來，然后陷入沉思。
孩子愛聽音樂，這一點是很多研究證明了的。在懷孕期的第20周，母體內的嬰兒開始有了清晰的聽覺，如果聽到莫扎特的音樂，母親肚子里的孩子會隨著節奏起舞，讓嬰兒反復聽優秀的古典音樂，可以培養孩子對音樂的感受力。
聽音樂是對孩子聽覺的很好刺激，也是對孩子很好的音樂熏陶。有美國學者認為，盡管嬰幼兒對音樂的深刻含義無法理解，但是通過長時間、反復地播放，音樂信息可以進入嬰幼兒的大腦皮層，形成音樂信息記憶，等將來嬰幼兒思維意識產生后就會逐漸顯現出來。
對于古典音樂，很多人認為比較難欣賞，很少人給孩子聽專業的古典音樂。但是科學家經過多年測試發現，在幼兒時期經常聽古典音樂的孩子，其智力反應速度和人際交往能力都會明顯強于不常聽音樂的孩子。美國加州大學的某生理學家曾做了一個有趣的實驗，他們讓38名大學生聽莫扎特的鋼琴曲10分鐘，然后分別接受智商測試。結果表明，這些大學生的智商都增加了8~9分。
總而言之，音樂是美好的東西。有的音樂?使人精神煥發，有的音樂能使人感到輕松愉快，有的音樂能使人感到振奮，從而產生積極向上的力量，有的音樂能使人心曠神怡。當有益的音樂進入孩子的大腦后，可以使人體臟腑、經絡調和，氣血、精神旺盛，對孩子的情緒能起到激發作用，就如貝多芬說的：“音樂可以使人類的精神爆發出火花。”
值得注意的是，只有讓孩子每天在固定的時間聽音樂才能起到良好的效果，如果隨意性地、不間斷地刺激孩子，就沒有多大的意義了。每天最好聽兩次，每次20分鐘左右，而且選擇在固定的時間進行，音量不宜過大，否則會讓孩子感到煩躁。
“風兒靜，月兒明，樹葉遮窗欞呀。蛐蛐唧唧叫，好似那琴弦兒聲啊；琴兒輕輕彈，聲兒那么動聽，搖籃輕擺動啊！寶寶輕輕閉上眼，睡了那個睡在夢中。”媽媽哼著搖籃曲，輕輕地拍著孩子，孩子在媽媽的歌聲中悄然入睡。
生活中，很多母親會用搖籃曲來對孩子進行“催眠”，讓孩子聽了催眠曲，安靜地進入夢鄉。其實，這也是對孩子的音樂啟蒙，是在開啟孩子的智慧。著名大文學家雨果就說過這樣的話：“開啟人類智慧大寶庫有三把鑰匙，一把是文學，一把是數學，一把是音符。”
盡管小孩子不能理解音樂的內涵，但是卻能感受音樂的柔美旋律，還可以發展孩子的聽力。孩子醒著的時候，給他播放舒緩的音樂，慢慢培養他對音樂的感知力。如此自然美妙的音樂，會讓孩子感到輕松愉悅，并逐漸喜歡上音樂。因此，家長最好給孩子創造一個感受音樂的空間。
◎給孩子創設感受音樂的場地
在家里留出一小塊地方，購買一些音樂玩具，比如會唱歌的小動物，兒童敲打樂器、電子琴、兒童手風琴等，讓孩子隨意地敲打，主動聽各種不同的聲響，模仿小動物的發聲來感知音的高低。家長可以因勢利導，播放一些小兔、大象的音樂，讓孩子感知一些不同的曲調。
◎舉辦家庭音樂會
相信現代家庭都有音響設備、電腦，父母可以選一些反映孩子思想感情和生活情趣的音樂，每天和孩子一起欣賞，還可以和孩子一起邊聽邊跳，或者大人給孩子伴唱伴舞助興。如果條件充足，還可以開辦家庭音樂會、周末音樂會，邀請親朋好友家的孩子來參加，輪流表演節目。如果孩子看出了成人對音樂的重視和興趣，那么他們也會受到很大的鼓舞。
◎利用音響設備讓孩子接觸音樂
隨著生活水平的提高，孩子接觸音樂的機會增多了，家里的電視機、錄音機、電腦等，都能播放音樂，有些家庭還有鋼琴、電子琴或其他樂器，這些條件都是孩子學習音樂的基礎。家長可以讓孩子收看豐富多彩的音樂節目，讓孩子跟著哼唱、表演。經常接觸音樂，時間久了，孩子就會逐漸愛上音樂。
8.保持整潔衛生的家居環境
家庭是孩子生活和學習的主要場所，家居環境是否整潔衛生，對孩子的健康成長和學習效果有重要的影響。家居環境包括家具的陳設布置、用品整齊、桌椅沙發等用品的清潔等方面，清潔衛生的家居會讓孩子生活得舒適愉快，養成專心學習、愛衛生、做事有條理的好習慣。
整潔衛生的家居環境是孩子成長的重要保障，一個從小生活在干凈整潔的環境中的孩子，很容易養成愛整潔、講衛生的習慣；反之一個從小生活在亂糟糟、臟兮兮的環境中的孩子，則很容易染上不良的生活習慣。另外，由于年幼的孩子喜歡隨手抓起東西往嘴里放，這就更要求保持干凈的家居環境。這不僅關系到孩子習慣的養成，還關系到孩子的健康成長。
在保持整潔衛生的家居環境的同時，家長需要調動孩子的積極性，讓孩子參與進來，因為孩子是家庭的一員，創造良好的家庭環境也有孩子的一份責任。而且讓孩子參與進來，讓孩子知道營造良好的家庭環境不是一件容易的事，這有助于孩子更好地維護家庭環境的整潔衛生。
我們知道，室內的整潔衛生會讓人感到舒適愉悅，所以從小培養孩子愛干凈、講整潔的習慣對孩子將來有重要的影響。可是現實中很多孩子都不愛講衛生，究其原因是什么呢？
一是爸爸媽媽大包大攬。
現在很多家庭只有一個孩子，一家人圍著孩子團團轉，把孩子照顧得無微不至，很多本應該由孩子做的事情，都被父母包辦了。這樣就有意無意地剝奪了孩子做事的機會。比如，當孩子玩完玩具不收拾時，家人會馬上幫孩子收拾好。久而久之，孩子就會認為那些玩具應該由大人收拾，于是就會對大人產生依賴情緒，沒有了收拾玩具的意識。這樣孩子就不可能保持整潔的習慣。
二是爸爸媽媽沒做好榜樣。
爸爸媽媽是孩子最親近的人，他們的一舉一動對孩子都有很大的影響。如果爸爸媽媽自己不愛整潔，不講衛生，很少收拾家里，沒有給孩子樹立良好的榜樣，那么孩子就會受到強烈的暗示，自然難以養成愛整潔、講衛生的習慣。
如果家長想改變孩子不愛整潔、不講衛生的毛病，不妨從下面幾個方面進行努力。
◎言傳身教、以身作則，做好孩子的榜樣
父母是孩子最好的榜樣，要想孩子養成愛整潔、講衛生的習慣，爸爸媽媽就要言傳身教，以身作則。在生活上，要把家里整理得井然有序，不把物品亂丟亂放。不隨手丟垃圾，垃圾桶里的垃圾及時倒掉，不隨地吐痰，等等；在學習上，看完書后要及時把書桌整理好，當天的事情當天完成；在家里，努力為孩子營造一個整潔舒適的家庭環境，讓孩子耳濡目染。慢慢地，孩子自然會學著父母那樣變得愛整潔、講衛生。
◎放手讓孩子做自己的事情，自己去體驗
很多孩子經常把玩具、書籍、家具弄得一團糟，而父母往往看不下去時，就會大聲把孩子呵斥到一邊，然后幫孩子整理。其實這種做法是錯誤的，正確的做法應該是放手讓孩子去收拾玩具、整理書籍，把家具擺好。在講衛生方面，父母可以教孩子刷牙、疊被子、掃地、抹桌子等，讓孩子從小養成這些衛生習慣，培養孩子獨立生活的能力。
◎和孩子制定家庭公約，違者受罰
和孩子制定家庭公約，共同營造一個整潔衛生的家居環境。比如，不允許亂扔果皮紙屑，垃圾要放到垃圾桶里；自己的被子自己疊，自己的床單自己整理；進門脫鞋，飯前便后洗手等等。孩子參與了家庭公約的制定，自然會增加遵守的熱情。如果違反了這些公約，應該給予一定的懲罰，比如，誰忘了飯后洗手，就懲罰誰收拾碗筷、洗碗。
◎不要忽略了家庭的精神環境
很多父母強調居室環境的漂亮干凈，卻忽視了精神垃圾對孩子的污染。比如，他們不在乎語言的文明，經常在孩子面前爆粗口、發脾氣，侵蝕了孩子內心的純潔，嚴重影響了孩子的身心健康。有些夫妻關系不好，經常吵架，開口便罵，舉手便打，對孩子的身心健康也會有很大的影響。還有很多家長喜歡抽煙，經常弄得家里煙霧繚繞，直接影響孩子身心的發育和成長。因此，想要保持整潔衛生的家居環境，父母必須重視精神環境的整潔衛生。
瑤瑤媽媽的觀點固然有一定道理，但她不知道有時候孩子愛玩父母給他買的玩具，但有時候卻喜歡玩生活用品。只要是孩子弄得動、搬得動的東西，在她眼里都是玩具。只要是沒有危險的玩具，父母就應該支持孩子玩，盡量讓孩子在生活用品中尋找快樂。
不過，支持孩子玩生活用品，并不等于說什么東西都讓孩子動，而是根據孩子的需求和愛好，給孩子準備一些生活素材，讓他動，讓他玩，以滿足他的發展和成長。比如，有的孩子愛抓米、抓豆子，大人可以把米和豆子放在碗里，把碗放在桶里，讓孩子去抓，這樣既能避免孩子把米或豆子弄到地上，浪費了米或豆子，又不至于把家里弄亂。以下幾種生活游戲值得讓孩子玩一玩。
◎筷子敲碗的游戲
給孩子準備幾個大小、材質不同的碗，一雙筷子，將碗一字排開擺放在桌子上，讓孩子隨意地敲擊，敲不同的碗會發出不同的聲音，讓孩子試著總結不同的碗敲出來的聲音的特點。父母還可以讓孩子邊哼唱兒歌，邊敲擊不同的碗，演奏出不同的節奏和韻律，這樣能訓練孩子的韻律感和聽覺能力。
不過值得父母注意的是，在吃飯的時候最好別讓孩子拿筷子敲碗，因為這種行為是不禮貌的，特別是在別人家做客時，如果在吃飯的時候敲碗，是對主人的不滿，也是缺乏教養的表現。
◎裝兩盆水和孩子打水仗
找兩個盆子，裝滿兩盆水，兩個盆子之間距離適當（根據孩子年齡的大小，孩子手臂力量的大小），放在孩子能把水拍出的地方，然后和孩子打水仗。這種游戲需要兩個人玩，或者父母參與進來，或者讓孩子和小朋友玩，當然，這個游戲適合夏天玩。
2.玩積木，永遠不落伍
積木是永遠不落伍的玩具。大量的專家學者經過觀測和研究發現：積木是開發孩子邏輯思維、鍛煉孩子動手能力、培養孩子想象力和創造力的最好玩具，難度較大的積木還能培養孩子的耐性。因此，鼓勵孩子玩積木，是很有必要的。
積木是家長熟悉的，也是孩子玩過的玩具。它被稱為十大啟智玩具之一，但實際上很多家長并不知道積木的神奇價值，他們只知道孩子喜歡玩，就買給孩子玩，至于孩子玩得怎么樣，他們不太在意。很多孩子玩了幾下積木就不玩了，讓那么多漂亮的積木躺在柜子里睡大覺。
兒子3歲的時候，張先生給他買了很多積木，并興致勃勃地邀請兒子一起蓋大樓。張先生剛壘個基座，兒子就一巴掌把基座拆了。反反復復好幾次，張先生覺得索然無味，就不再和孩子玩了。
突然有一天，妻子發現張先生不再和孩子玩積木了，就問他原因，得知孩子是個“搗亂分子”，妻子表示要從孩子的興趣出發。張先生沒好氣地說：“興趣？搗亂分子的興趣在哪里呢？”?子笑著說：“你看我的，我一定會讓孩子愛上玩積木。”
妻子想起兒子最愛看她做飯，只要她一進廚房，兒子就會像跟屁蟲一樣尾隨而至。而且兒子似乎很有天分，與做飯有關的事情，只要他看一遍就能記住，還經常一邊看一邊“指導”：“媽媽，該放鹽了。”“媽媽，快點兒攪一攪啊。”妻子想到一個問題：能不能拿積木做飯呢？
一天，妻子拿出積木，先是試探性地說：“兒子，媽媽肚子餓了，想吃蛋炒飯。”說著，把一塊黃積木挑出來，在地上輕輕一磕，然后把它放在盒子里，再挑出兩塊細長的積?，在盒子里不停地攪動，同時還作說明。兒子先沒有明白，等他發現媽媽在鍋中又炒又翻時，他就明白了，也學著媽媽的樣子從積木堆中挑出“雞蛋”“筷子”“米飯”，然后虛擬一把“蛋炒飯”。最后兒子把積木捧給媽媽，說：“媽媽，蛋炒飯做好了，吃飯吧！”媽媽假裝很香的樣子，兩三下就把它“吃掉了”。
后來媽媽發現，一旦兒子進入一個虛擬世界，他就會有超強的模仿能力，他會把生活中很多事情加以想象地描繪出來。很快，兒子就愛上了積木，他一會兒把黃條的積木拿起來當黃瓜，又是切又是炒，一會兒又用幾個積木拼出油壺，然后往“鍋”里“倒油”。
媽媽仔細觀察兒子，發現他在選取模仿物時是動了腦子的。比如說，他絕不會把四方形的積木拿來當筷子，也不會把一塊白色的積木拿來當黃瓜。每次游戲時，他總是很努力地在積木堆中尋找符合現實中的物品顏色、形狀的積木來替代他想要的道具。如果找不出相似的積木，他就會用幾個積木來拼接。這對發展他的想象力和創造力是很有幫助的。
生活中，當成人的思維被“固化”以后，常常會不自覺地限制一些玩具的玩法。有時，孩子創造性地玩出了一些新奇的招法，父母會認為孩子在搗亂，不會玩。在引導孩子玩積木的時候，有些家長也經常墨守成規。張先生的妻子引導兒子玩積木的做法，可謂別出心裁，真正給很多家長上了一課。
積木看似簡單，實際上有很多功能。正是因為它簡單，所以才能給孩子留出無窮的想象空間。下面是玩積木帶給孩子的好處，大家一起來看看吧！
◎鍛煉孩子手眼的協調能力
堆積木的時候，孩子要靈巧地使用雙手，同時眼睛要看好積木，這就可以促進孩子手部精細動作的發展。當孩子將零散的積木堆成復雜的物體時，他的眼手協調能力就得到了鍛煉。
◎培養孩子的觀察能力
在孩子搭一座房子之前，他要留意生活中的房子是什么形狀，這就促使孩子去觀察，然后在玩積木的時候，把對生活的觀察用積木表現出來。就這樣，孩子的觀察力在不知不覺中得到了培養。
◎培養孩子的交往能力
玩積木的時候，最好讓孩子邀請其他小朋友一起參與，這比一個人獨自玩積木有趣很多。在多人玩積木的時候，孩子們之間經常會討論甚至是爭論，這很容易激發孩子的靈感，鍛煉孩子的溝通和協調能力，從而提高孩子的人際交往能力。
◎讓孩子學到更多的知識
孩子在玩積木的過程中可以學到很多數學知識，認識很多圖形，比如長方形、正方形、圓形等。
父母需要注意的是，要選擇適合自己孩子年齡段的積木。這樣可以有針對性地訓練孩子的各種能力，讓孩子更好地在玩中學習，在玩中進步。
0~1歲的孩子，伸手可以抓東西，這時候就可以讓孩子接觸積木了。父母可以把兩三塊積木放在毛巾上，讓孩子拉動，這會使孩子對移動的物體感到好奇，緊接著孩子就可能伸出小手來抓這些移動的積木。父母還可以讓孩子把積木放進桶里又拿出來，從而鍛煉孩子的動手能力。
1~2歲的孩子，開始有了主動性，可以動手進行簡單的操作。這時候給孩子一些積木，讓他玩排列或堆疊的游戲。剛開始時，父母可以搭給孩子看，然后啟發孩子自己用積木來搭火車。因為很多孩子在剛開始玩積木的時候，會將積木排得長長的。
3~4歲的孩子開始有了立體的概念，這時候可以讓孩子學習搭建三維積木。通過積木家長可以幫助孩子認識各種幾何圖形之間的關系，還可以教孩子按照已有的圖樣搭積木，培養孩子的觀察力。
5~6歲的孩子想象力豐富，這時候可以鼓勵孩子按照自己的想法搭建積木。無論孩子搭出什么樣的圖形，父母都有必要肯定孩子的作品。這樣可以使孩子的想象力得到充分的發揮，還能培養孩子的創造性思維。
3.戶外游戲省錢又有趣
一年四季，每個季節都有不一樣的特點，都有季節性的戶外游戲，陪孩子外出走一走，呼吸新鮮空氣，做一些游戲，讓孩子在戶外摸爬滾打，接受風雨的洗禮，對孩子的成長是很有幫助的。
隨著生活水平的提高，很多幼兒身體的各項發育指標都有了明顯的提高。但是孩子的體質改善得并不明顯，不少獨生子女的體質甚至呈下降趨勢。主要表現為一到秋冬季節，就經常感冒，而且感冒一大片，這說明孩子的抵抗力很差。有些孩子稍微運動一下就累得不行了，肺活量下降很多。
據有關調查顯示，很多幼兒的速度、耐力、敏捷性、協調力等多項身體素質都無法達到規定的標準。這種現象值得我們深思，為什么生活水平提高了，營養豐富了，孩子長胖了，長高了，體能卻下降了，原因究竟在哪里呢？當我們看到以下幾個鏡頭時，似乎應該有些頓悟。
鏡頭一：夏強從一出生，就被全家人當成寶貝呵護著，走到哪里都有大人跟著他。三四歲原本是孩子最好動的時候，可是爺爺奶奶、爸爸媽媽對他不放心，不讓夏強跑跳，他們說那樣很累，還會出很多汗，會把身體弄得臟兮兮的；他們不讓夏強踢球，說踢球很容易摔跤，搞不好還會扭傷胳膊；他們不讓夏強坐滑梯、攀登架，說那太危險，怕孩子出意外。于是，夏強只能生活在家人的保護中，偶爾做點兒輕微的活動。
鏡頭二：晴晴先天體質較弱，出生不久就大病一場，還住了幾次醫院。爸爸媽媽一致認為，要好好保護晴晴，成天不讓她出門，害怕冷風吹著她，害怕烈日曬著她。成天待在家里的晴晴幾乎沒有朋友，她的朋友是洋娃娃、毛毛熊。晴晴根本不知道什么是運動，她也沒有運動的意識。等她上幼兒園時，老師發現她非常愚鈍，動作很慢，和小朋友玩不到一塊兒……
鏡頭三：峰峰非常好動，3歲的時候，曾不慎摔倒，磕掉了牙。父母非常擔心他出現大的意外，不讓他跑動，擔心他再出現什么閃失，還經常督促他走路看腳下，爸爸媽媽對峰峰說：“只要你不在外面鬧，在家怎么玩都可以。”開始峰峰很不習慣，因為房間里沒什么好玩的，只有那些“死”玩具，又不能跑不能跳。不過時間長了，他就慢慢習慣了。在家里能做什么呢？只有看動畫片了。不久之后，峰峰眼睛就近視了，戴上了高度近視眼鏡……
看到這些鏡頭，或許我們大概知道目前幼兒的體質為什么會下降了。因為家里只有一個孩子，家長對孩子格外愛護，不讓孩子玩鬧，生怕孩子有什么閃失。這就導致孩子沒有機會自由地在戶外奔跑、跳動，孩子失去了運動的機會，失去了兒童的天性--好動，身體得不到鍛煉，自然影響體質的增強。
有句話叫“溫室里的花朵經不起風雨的打擊”，從小生活在溫室中的孩子，即使有才華，有學識，長大后也難在大風大雨的社會環境下乘風破浪。而且從小生活在溫室中，習慣了順境，長大后稍微遇到一些不如意的事情，受到兒打擊，就可能無法承受。這就是很多獨生子女的弱點--抗挫能力較差，試問這樣怎么能獨立面對將來的生活呢？
此外，很多家長認為孩子的身體很好，沒有必要運動。有的家長還說，孩子整天在家動個不停，運動量早就夠了。實際上，他們陷入了一個誤區。孩子的成長離不開戶外運動，室內運動無法取代戶外運動。尤其像奔跑、跳躍、攀爬、騎車等運動，對促進孩子肌肉力量和增強孩子身體的協調性很有幫助。
戶外運動不用什么花費，卻能讓孩子享受很多樂趣。因為戶外空曠，能讓孩子感到自由。戶空氣清新，能讓孩子感到更有精神。在戶外追逐、打鬧、嬉笑，像鳥兒一樣飛翔，像魚兒一樣游蕩，是很多孩子所期望的。而且一年四季，每個季節都有不一樣的戶外游戲，家長不妨和孩子一起玩玩吧！
◎春天里百花開，和孩子一起看花海
春天是百花盛開的季節，讓孩子躲在家里簡直浪費了這個美麗季節給我們的恩賜。父母應該多帶孩子走出家門，走進大自然，和孩子一起欣賞絢麗多彩的花，看辛勤忙碌的蜜蜂，和孩子一起拍照留影，和孩子一起嬉戲打鬧，相信孩子一定會銘記這種歡快的時光。
◎夏天和孩子一起玩水
有人說孩子是水做的，因為孩子總喜歡玩水。當一場大雨降臨之后，小溪暴漲，和孩子換上雨靴，一起到小溪邊玩水，讓孩子感受炎炎夏日中涼爽的片刻。玩水的時候可以鼓勵孩子放肆一點兒，父母和孩子可以用手互相把水往對方身上潑。相信即使孩子全身都濕透了，他也會樂得合不攏嘴。
◎秋天和孩子一起感受豐收的喜慶
秋天是收獲的季節，父母帶著孩子到大自然中去，看果樹上掛滿碩果，看金黃的谷物等待收割，和孩子感受豐收的喜慶氣氛，給孩子講收獲與耕耘的關系，讓孩子明白沒有付出就沒有收獲的道理。如果有條件，父母可以帶著孩子到鄉下，到田間和孩子一起體驗收割谷子的樂趣，讓孩子在體驗中感受生活，感受勞動。
◎冬天和孩子堆雪人、打雪仗
冬天戶外寒風凜冽，很多父母害怕孩子受冷，就把孩子關在家里。越是下大雪的天氣，父母越怕孩子凍著了。其實，孩子并不怕冷，他們怕的是看著外面銀裝素裹的世界，沒有自己玩耍的身影，他們最期待和父母一起在戶外堆雪人、打雪仗。那么父母為何不滿足孩子呢？給孩子做好保暖措施，和孩子一起到潔白的世界中去，一起堆雪人，和雪人合影，還可以和孩子打雪仗，一起感受曼妙的冬季。在這樣的戶外運動中，孩子的體質自然而然得到鍛煉，孩子既收獲了快樂，又收獲了健康，這是多么幸運的事情啊！
4.與孩子一起制作玩具
玩具是孩子兒時的伙伴，只要孩子有所求，大多數父母都會滿足孩子。不過，面對昂貴的玩具費用，鼓勵孩子動手制作玩具也是一個不錯的選擇，這樣既能鍛煉孩子的動手能力，培養孩子的創造力，還能節省一些玩具費用。
無論是變形金剛，還是奧特曼，抑或是加菲貓、咸蛋超人，都有一個共同特點：小小的玩具，賣價不菲。可是孩子就是喜歡，家長能怎么辦呢？不給孩子買，孩子會感到失望和沮喪，給孩子買，又要破費。有沒有兩全其美的方法呢？當然有，那就是給孩子購買或搜集一些素材，和孩子一起制作玩具。在制作玩具的過程中，孩子的好奇心得到了滿足，動手能力得到了培養，還可以促進親子交流。
在劉女士的家里，孩子的玩具堆了好幾箱。但這些玩具絕大部分是和孩子一起制作的，只有少部分是從玩具店買來的。買玩具的目的也是為了模仿制作，孩子非常喜歡動手制作玩具。其中有一只塑料飛機，是兒子花了一個星期的時間，用平時廢棄的塑料做成的。
劉女士表示，平時只要有空，兒子就會和爸爸媽媽一起做玩具。“現在我們的‘作品’多達25種，各種各樣的都有，比如汽車、飛機、輪船、鴿子、老鼠等，制作這些玩具之前，我和孩子爸爸通常會教孩子，有些是孩子自己親手創作的，每當這時我和孩子爸爸就會夸獎孩子。”劉女士如是說。
當某報記者調查十幾位家長，問他們是否愿意花點兒精力和孩子一起制作玩具時，有70%的家長表示愿意，他們認為花點兒精力可省下不少錢，再說動手制作玩具能培養孩子的動手能力和創造力，這對孩子的成長教育非常有益。
的確，市場的玩具新穎、艷麗，但價格比較昂貴。家長與其花大錢給孩子買，不如花小錢給孩子找來材料，和孩子一起制作玩具。這不僅是享受天倫之樂，還是很有教育意義的活動。那么家長具體該如何和孩子一起制作玩具呢？
◎和孩子一起制作生活類的玩具
父母和孩子一起制作玩具的時候，盡量選擇一些生活化的材料。比如，沙土、彩泥、積塑、穿珠等材料在現實生活中都容易看得到、摸得到，這些材料也容易找得到。制作的玩具不宜脫離孩子的認知世界，這是和孩子制作玩具時的一大原則。孩子很早就用感官去觀察、傾聽、感受周圍的世界，因此制作孩子見過的玩具，孩子會覺得比較有趣，而且他們怎么玩也不會玩膩。比如車輛、房子、動物等，這樣能調動孩子動手動腦的積極性，使孩子主動和父母一起制作。
◎在制作玩具的過程中要鼓勵孩子動手
在和孩子一起制作玩具的過程中，家長應鼓勵孩子和大人一起動手。一些比較簡單的活兒，可適當讓孩子親自來完成。一些較難的活兒，家長可以啟發孩子動手，或者給孩子示范。在制作玩具的時候，不要忘了和孩子交流，這樣對促進親子感情很有幫助。
◎將制作的玩具陳列出來，展示給大家欣賞
和孩子一起制作的玩具，對孩子來說，也是一種不小的成就。把孩子的作品陳列在客廳，讓大家一起欣賞，尤其是有客人來時，家長可以借題發揮，向客人介紹一下孩子制作的玩具，給孩子一些肯定性的評價，這對孩子來說無疑是一種至高無上的贊譽，孩子聽了定然會欣喜不已。
5.角色游戲讓孩子明白社會百態
每個人從出生的那天起，就有了自己特定的角色。明確自己的角色，才能做好自己該做的事情。父母讓孩子參與到角色游戲中，可以大大提高孩子動手、動腦、語言的能力，使孩子更好地熟悉生活，熟悉自己的社會角色，從而以更加成熟的心態面對生活。
孩子從出生的那天起，就有了自己的社會角色。在家里，他是孩子；在學校，他是學生；等他長大了，將會娶妻生子，將成為丈夫，成為父親；在工作崗位上，他是一名職員或領導。女孩也如此。
如果孩子長大了在社會上、在家庭里所擔當的角色很出色，那么他就能在工作上、事業上、在家庭上、在人際關系上獲得成功。因此，從小就幫助孩子認識到自己的角色，培養孩子對自身角色負責任的精神是非常重要的。
在幫助孩子認識角色的時候，父母不妨多利用角色游戲，這樣能更好地豐富孩子的想象力，增長孩子的見識，讓他明白更多事理。
當周女士和女兒玩“開汽車”的游戲時，她讓女兒先后擔任了三種不同的角色：司機、乘客、售票員。三種不同的角色賦予了不同的責任和義務，需要做不同的事情。當司機的時候，要遵守交通規則，要對乘客的生命安全負責；當乘客的時候，要禮貌乘車，主動買票，不在車上亂丟垃圾；當售票員的時候，要禮貌地與乘客打交道，認真地售票、查票，還要主動為老幼病殘孕等特殊乘客找座位。
當周女士和女兒玩“孩子和媽媽”的游戲時，她讓女兒扮演媽媽，自己扮演孩子。女兒教她怎么洗手，并教她愛清潔、講衛生、飯前便后要洗手、按時睡覺、按時起床，等等。在游戲中，女兒必須模仿成人的語言、行為和動作，這就促使她進一步了解身邊的人和事，培養了她的觀察力、想象力和思維能力。最值得一提的是，角色游戲能幫助孩子更好地理解父母，對培養孩子的感恩之心很有意義。
周女士和女兒一起玩角色游戲的時候，并沒有準備什么特殊的道具，她們一般都是就地取材。比如，女兒玩“開汽車”的游戲時，周女士會給她擺幾張椅子，用一只臉盆當汽車的方向盤，幾張小紙片當車票。女兒很聰明，她把自己的洋娃娃放在椅子上當乘客。這個做法贏得了周女士的極大贊賞。
生活中，不少家長沒有認識到角色游戲對孩子的重要性，低估了孩子在角色游戲中的聰明才智，更是很少和孩子一起玩角色游戲。他們只知道讓孩子一本正經地學習書本知識，卻不知這樣很容易封閉孩子走向社會學習的大門，使孩子失去一種有效的學習途徑。
之所以說角色游戲是孩子學習的有效途徑，是因為通過角色游戲能讓孩子輕松明白一些道理。這些道理如果只靠父母對孩子進行口頭教育，是很難被孩子理解和吸收的。但通過角色游戲就能很輕松讓孩子明白做家務和體諒父母的意義。比如，讓孩子當媽媽，負責家里一天的柴米油鹽、做飯、洗衣、打掃衛生等事情，孩子就能真正體會到做媽媽的難處。這樣一來，孩子就懂得了為父母減輕負擔，平時學會做自己該做的事情，不搞破壞。
此外，讓孩子充當醫生的角色，讓他學會照顧病人；讓孩子充當老師的角色，讓他學會給同伴輔導功課；讓孩子充當爸爸的角色，才知道賺錢多么辛苦……這些體會只有當孩子在特定的角色中才容易感受到。
比如，想讓孩子養成助人為樂的習慣，可以和孩子開展角色游戲，讓孩子扮演老太太，過馬路的時候父母攙扶他，這樣孩子就很容易明白老人需要大家的幫助。如果父母不通過角色游戲來教育孩子，而是干巴巴地對孩子進行說教，孩子就不那么容易明白助人為樂的重要性。
◎讓孩子扮演醫生、護士，使孩子懂得如何照顧別人
不少家長反映現在的孩子沒有同情心，不懂得照顧人，那么不妨和孩子玩角色游戲，讓孩子扮演醫生或護士，家長扮演病人，讓孩子（醫生）給家長（病人）看病，通過詢問病情，讓孩子學會與人溝通。然后讓孩子（護士）照顧家長（病人），讓孩子學會怎樣照顧人。偶爾和孩子一起玩這種游戲，有助于培養孩子的同情心，讓孩子學會關心、照顧別人。
◎讓孩子扮演服務員，學會與顧客打交道，服務顧客
如今不少獨生子女嬌生慣養，在外面不懂得尊重人，尤其是對一些普通職員，比如服務員。因此，讓孩子扮演服務員，讓孩子與顧客打交道，看看顧客是怎樣對待自己的，有助于喚醒孩子內心對他人的尊重。
在飯店吃飯，客人的要求不一樣，有的要吃米飯，有的要吃面條，或者一時來了很多客人，這時服務員該怎樣處理呢？父母可以通過角色游戲來教會孩子，使孩子體會到做服務員的難處，學會與人交往。
總之，讓孩子在角色游戲中模仿成人的言行舉止，體驗成人的感受，這是很有意義的角色體驗，對孩子將來承擔社會角色很有幫助。
6.利用電游培養親子感情
很多孩子對電子游戲、網絡游戲如癡如醉，經常偷偷到網吧上網，讓父母感到很無奈。事實上，如果父母陪孩子玩電子游戲、網絡游戲，是有助于培養親子感情的，這樣可以有效地預防孩子長大后迷戀網絡游戲。
有人說，孩子玩游戲對成長很不利，很多家長明文禁止孩子進網吧，生怕孩子染上網癮，影響學習。其實，讓孩子玩游戲并沒有什么好怕的，關鍵是要注意玩游戲的尺度，再者父母要把好關，什么樣的游戲讓孩子玩，什么樣的游戲不該玩，應該旗幟鮮明地告訴孩子。
上幼兒園的振宇期末考試取得了優異的成績，爸爸得知這一消息后，喜不自禁。雖然他不是很在乎孩子的學習成績，但畢竟兒子取得了好成績，因此，激動之余說了聲：“該獎。”
“獎什么呢？”振宇不假思索地問。
“寶馬配英雄，寶劍贈壯士。你最喜歡什么呢？”爸爸故意賣個關子，讓兒子去接。
振宇斬釘截鐵地說：“打游戲。”
不等爸爸應允，他已經沖向了書房的電腦，嘴里高喊著：“玩游戲啰，我要玩個痛快！”
振宇怎么這么愛玩游戲呢？說起來還是爸爸一手培養的。兩年前的一天，爸爸帶著振宇逛街，經過網吧，聽見屋子里的小孩大呼小叫，那歡呼雀躍的聲音吸引了振宇。爸爸那天心情好，索性帶著振宇進網吧一探究竟。誰知道振宇進了網吧后就盯著別人的電腦屏幕不肯走，爸爸大方地給他要了一個位子，教他一些簡單的電腦操作技巧，比如怎么開機，怎么用鼠標，怎么打字，怎么打開網頁，怎么搜索資料，等等。振宇一時半會兒玩不會，又去當觀眾，原來他迷上了看別人打游戲。
當時家里沒電腦，爸爸三天兩頭去網吧，從那以后，爸爸身邊便多了一條甩不掉的小尾巴。振宇非常聰明，看了兩三次，居然學會了玩游戲。每次父子倆牽手鉆進網吧，爸爸不擔心什么，倒是網吧老板替他操起了心。有一次，網吧老板笑著對他說：“人家孩子來網吧玩，家長來捉，你倒好，帶著孩子來玩，我真沒見過你這種家長。你不怕影響孩子學習嗎？”“不怕，有什么好怕的！”振宇爸爸不假思索地回答。
如今，家里有電腦了，下載游戲更方便。每次玩一個新游戲的時候，爸爸都會陪振宇一起玩。父子倆經常玩得不亦樂乎，兩人聊起游戲來也非常興奮。
玩游戲對開發孩子的智力很有幫助，因為電子游戲本身就是高智商的產品，要玩好就必須用心學習。而且越是讓孩子盡情地玩游戲，孩子玩得盡興，學得也盡興，學習的效率很高；越是不讓孩子玩游戲，孩子越想玩，學習的時候也想著玩游戲，甚至一有時間就偷偷地玩。
要知道，貪玩是普天下孩子的天性，孩子總是要玩的，不玩這個，就玩那個。與其堵，不如疏，與其禁止孩子玩游戲，不如和孩子一起玩游戲。玩的時候和孩子溝通，增進對孩子的了解，更好地引導和教育孩子，使孩子玩完了不再戀著，玩完了安心地學習和做其他的事情。和孩子一起玩游戲的時候，有幾個問題值得家長注意。
◎每次玩游戲的時間不宜過長
玩游戲講究一個“度”，適度和孩子玩游戲是一種享受，享受親子間的那種親密的感情。過度玩游戲，就變成了一種浪費。這里的適度表現為每次的游戲時間不宜過長。因為時間過長，孩子的視覺會疲勞，對孩子的視力不好。因此，父母和孩子一起玩游戲的時候，要記得適時提醒孩子休息，休息的時候和孩子閑聊一下，既可以聊玩游戲的經驗，也可以聊聊別的事情，使彼此保持精神愉悅。
◎每次玩新游戲的時候家長要把關
游戲的種類數不勝數，當孩子玩厭了一個游戲，開始玩一種新游戲時，父母應該做好把關工作，什么樣的游戲該玩呢？那些對孩子有啟發性的游戲，能促進孩子能力提高的游戲可以玩，那種暴力、血腥、色情游戲絕對不能讓孩子玩。比如，有些足球、籃球游戲，象棋、軍棋游戲，撲克牌、桌球游戲等，對孩子有益智的作用，家長不妨和孩子一起玩。比如和孩子玩踢球游戲，看誰進的球多，激發孩子的競爭意識；和孩子玩象棋游戲，引導孩子通過下棋明白一些道理。
◎玩游戲的時候不要刻意讓孩子贏
很多父母和孩子玩游戲的時候，總是故意讓孩子贏，這樣很容易導致孩子產生驕傲情緒，萬一哪次孩子輸了，他會接受不了輸的結果。這就是我們常說的“輸不起”，一個輸不起的孩子，是經不起打擊的，是很難學會堅強面對失敗和挫折的。正確的做法是，在和孩子玩游戲的時候盡量表現出真實水平，不刻意讓孩子，磨煉孩子面對失敗的勇氣，激發孩子求知的欲望。
7.文字游戲激發學習欲望
文字游戲妙趣橫生，經常和孩子玩這類游戲，可以豐富孩子的文字積累，使孩子掌握更多的詞匯。經常玩文字游戲有助于鍛煉孩子的思考力，使孩子變得更聰明。
在孩子的成長過程中，文字游戲是孩子的伙伴，這些簡單有趣的游戲，對激發孩子的學習欲望、調動孩子的積極性非常有幫助。小時候，一聽到猜字謎，孩子就會高興得手舞足蹈，參與的興致非常高。既然如此，父母何不抽時間和孩子玩玩文字游戲呢？
春節的時候，于先生的姐姐和妹妹來家里住了幾天，他的兩個外甥女萍萍和圓圓也跟著來了。兩個小家伙不經常見面，這次在舅舅家重逢，自然很親切，加之于先生的兒子和她們年齡一般大，因此三個孩子整天打打鬧鬧，有說有笑。
一天，外甥女萍萍問于先生：“舅舅，為什么天安門一直站在北京呢？”
于先生不假思索地說：“因為天安門建造的時候，就選在北京呀。”“舅舅答錯了，真是大笨蛋。因為天安門不會走，所以一直站在北京。”萍萍和圓圓哈哈大笑起來。
于先生這才發現自己上當了，原來兩個小家伙是在和他玩腦筋急轉彎的游戲。
望著得意揚揚的外甥女，于先生的思緒仿佛回到了童年，當時他經常和父母玩文字游戲，比如“一點一橫長，一撇到南洋”。這是個字謎，答案是“廣”。說真的，猜到這謎底并不難，只要開動腦筋去思考，就很容易得出正確的謎底。
于先生也喜歡和自己的兒子玩這類游戲，有一次，他看見兒子用紅筆寫字，就問：“你怎么用紅筆寫字啊？”兒子詭異地笑了笑，說：“那有什么關系呢？我用紅筆照樣寫出黑字。”
于先生一時沒聽明白，問：“你說什么？我不相信。”兒子笑著說：“我寫給你看。”說著就寫下了一個“黑”字，隨后兒子哈哈大笑起來。
妙趣橫生的文字游戲，豐富、裝點了孩子天真活潑、無憂無慮的童年。經常和孩子玩文字游戲，能促使孩子開動腦筋去思考，去破解謎底，讓孩子不斷獲得驚喜和成就感，逐漸變得善于思考。
在孩子開始認字的時候，為了讓孩子提高識字的興趣，父母可以以鼓勵和游戲的心態教他，而不是逼著孩子學認字，這樣不至于打擊孩子的識字熱情。以下一些有趣的文字游戲都值得父母和孩子一起玩，對激發孩子的識字欲望很有幫助。
◎和孩子一起擺字
在最開始教孩子學字的時候，沒必要刻意灌輸，父母可以用一些小木棍擺出一個個字來，教孩子認，讓孩子自己擺，這樣孩子更樂于接受。比如，有個孩子從小就喜歡擺弄圍棋，媽媽經常用棋子擺出“雞”“花”等字。孩子經常和她一起擺弄棋子，同時也學會了認字。
◎和孩子玩猜字游戲
把寫了不同字的字卡拿在手上，放在背后，然后數“一二三四五”，讓孩子看看你“變”出什么字。把變出的字卡放到孩子面前，教孩子念，教孩子寫。這樣的游戲能增加一點兒神秘色彩，更能調動孩子的情緒。
◎和孩子比賽找字
為了調動孩子的興趣，父母可以用比賽的方式，使孩子熟記以前學過的生字。把識字卡都擺在地上，家長做裁判，說出字卡中的一個字，然后和孩子比賽誰先找到那個字卡，誰先找到就做一個記錄，最后統計每個人贏的次數。孩子的好勝心比較強，父母可以適當讓孩子多得第一。但在比賽過程中，也可以適當讓孩子輸，增強孩子的挫折意識。
◎孩子教，家長認
孩子雖小，但也想做個大人，在生活中，他們很喜歡模仿大人，因此，家長可以通過識字游戲來滿足孩子做老師的愿望。比如，家長可以對孩子說：“今天你是老師，媽媽是學生，你要教我認字，我要好好學。”這段開場白能讓孩子全身心地投入到教家長識字的過程中。在教的時候，孩子會認真地回憶以前學過的字，努力做一個合格的老師。
◎和孩子玩“買”和“賣”的游戲
家長和孩子可以分配好角色--買家與賣家，誰都可以做買家，也可以做賣家。買家看到識字卡上的某個字，比如“好”，就告訴賣家：“我想買個‘好’，請問多少錢？”賣家就把“好”字挑出來，然后說：“‘好’字1元錢。”如果想鍛煉孩子的理財能力，家長可以和孩子討價還價。通過這樣的游戲，可以讓孩子認識新字，還可以溫習學過的字。
◎讓孩子當小郵遞員
家長可以讓孩子當小郵遞員，自己則當收信人，讓孩子把所有識字卡都拿在手中，再配上一個小小鈴鐺做道?，增加孩子游戲的興趣。孩子先搖動鈴鐺，說：“叮叮當當。”家長就說：“誰呀？”孩子說：“我是郵遞員啊！”家長接著說：“你來干什么啊？”孩子說送信，從識字卡中撿出一張，把卡上的字說出來就可以了。如果孩子說錯了，家長要糾正過來，這樣能提高孩子的識字興趣。
◎和孩子玩詞匯對子、詞語接龍等游戲
最開始的時候，家長可以和孩子比比誰聰明，誰能迅速說出分類的簡單詞匯。比如，孩子說水果，那么就要說出那些水果，如蘋果、香蕉、橘子、菠蘿等；如果孩子說服裝，就要說出衣服?褲子、襪子、帽子等詞語。
家長還可以和孩子玩詞語接龍的反義詞的游戲，比如家長說：“媽媽高。”孩子就說：“寶寶矮。”家長說：“大象大。”孩子就說：“老鼠小。”盡量讓孩子說出來的詞語是反義詞，而且要快速反應，有時可以讓孩子先說，家長接龍，而且可以故意說錯，讓孩子糾正，以增加孩子的成就感。
