家校關系，是學校教育中一個嚼不爛的老話題，也是現代學校走向開放辦學，提高育人效應的一個耐琢磨的新課題。
傳統的家校關系，往往是單向的，大都是家長對自己孩子的訴求，如“老師，能不能給我們的孩子換一下座位，因為我們想讓他坐在靠窗的，前面一點的”，不少班主任經常為這樣的“家長需求”而煩惱。
傳統的家校關系，又往往是家長對校方的請求，如“我們家委會建議更換數學老師，想請學校安排一個更好的”，不少校長時常為此無奈。
傳統的家校關系，有時又充塞著學校對家長的要求，如“老師說，學校希望家長對學校有些贊助”，個別家長也許會遇到孩子的這樣請求。
最近，上海市基礎教育工作會議明確提出，推進學校與家長、社區的聯系溝通。因為加強學校與家長、社區之間的聯系溝通，是形成各方面共同推動教育發展合力的有效辦法。
那么，在推崇先進教育理念和先進教育技術的今天，家校關系究竟應當是怎樣的呢？
開辦半年多的上海民辦福山正達外國語小學，充分發揮民辦學校的優勢，把家校合作共育學生放在開放辦學的高度，在共同為學生創造一個和諧健康的環境上有所作為，家校雙方嘗到了攜手育人的好滋味。
家校信息“對流”：實現教育的“無縫銜接”
現代學校，已不能關起門來埋頭搞教育。教育的無時不在、無處不在，信息技術的通達，已為學校與家長的溝通聯系創造了物質條件，而共同培育一代新人需要學校和家庭在更大程度上的“趨同”配合的主觀意識，讓福山正達感到：家校信息必須完整、有效地“對流”，從而實現家校教育的“無縫銜接”。
傳統的家訪仍然是家校聯系的方式。在開學前，福山正達班主任老師冒著酷暑逐一對學生進行家訪，開朗的性格、和藹的笑容、朋友似的交流馬上讓孩子喜歡上了老師，老師對學生和家長及家庭也有了基本的認識。
在福山正達，家長能通過飛信、E-MAIL、記事本留言等多種方式及時與老師溝通，了解孩子在校情況，老師也會利用家長放學接孩子的機會及時與家長溝通，哪些方面做的真棒，哪些方面還要加把勁。學校還通過學校網站中的班級主頁將學習進展、作業布置告知家長，通報學生的作業完成情況、考試成績、學校以及班級近期的主要活動。福山正達，還提供了“教子e得”這樣一個平臺，讓家長們可以相互交流育兒心得。一位家長說：“我就是看了一個媽媽發表的一篇用紅花激勵孩子的文章，依樣畫葫蘆用在兒子身上，效果還不錯呢。”
現在，福山正達的學校網站，已成為家長不可或缺的“網上校園”。一位家長動情地說：一個多學期以來，雖然我進學校次數并不多，但我始終覺得我的心跟老師的心，還有孩子的心貼得很近很近，因為我們每天都有溝通，有交流，那就是孩子的記事本和學校的網站。一年前，我每天自動登錄的網頁是某知名育兒網，到如今，每天自動登錄的頁面已改成了學校網站。從網站的精彩瞬間中，我看到兒子寫字時專注的神情，看到他們戴上了綠領巾，看到他們春游時玩得很開心。不少公務在身的家長也能從網站上了解自己孩子的近況，甚至遠在國外也能“同步”觀察。
家校共育“合力”：建立機制的“一盤活水”
家校共育形成“合力”，通過建立機制激活“一盤活水”，福山正達進行了有效的嘗試，并屢有成果。
“家長會”被賦予了新的“使命”。在學生入校前，學校組織了兩次家長會，介紹福山正達教育理念、管理模式以及開學后需要家長配合做好的有關事項，同時還請來了教育專家傳授如何幫助孩子渡過幼小銜接階段的知識，讓每位家長都受益匪淺。學校為了學生和家長都能盡快適應新的角色做足了功課。家長會，是福山正達傳遞教育理念的平臺，學校不斷通過主題明確、時間恰當的家長會形式，影響、引導、培訓充滿熱情但缺乏經驗的家長們。
定期舉辦的“家長學校”，讓專家、老師、家長能坐在一起探討孩子的學習問題、教育難題。一位家長說，通過4次的“家長學校”講座課程，讓我從迷茫走向了成熟，剛開始，我不知道該如何做好一個一年級小學生的媽媽，我該注意些什么？該怎樣正確引導孩子對學習充滿熱愛？該如何管理和計劃他的學習作息時間？該如何調整我們周末的學習計劃？該如何端正作為小一新生家長的態度？這一系列問題通過講座之后都迎刃而解了。現在，我覺得自己周末更加休閑了，因為孩子在學校里就可以學到很多我想學的課外課程。
“家校聯合委員會”的建立，為家校良好溝通和發揮合力架設了橋梁。在學校領導向大家介紹設想以及學校活動的安排后，家長群策群力積極想辦法幫助學校、班級解決一系列的問題。“做些問卷調查了解家長們的家庭教育的需求，以方便家長們能自發組成友好結對，幫助那些想配合校方工作，卻心有余而力不足的家長們”、“做個問卷調查了解一下家庭接送孩子的情況，以方便家長之間可安排輪流接送的工作，減輕校門口的交通壓力”等，家校“一家子”共同謀劃，其樂融融。
而不久后家校聯合會第一屆委員會的召開，鄭重通過的《上海民辦福山正達外國語小學家校聯合委員會章程》，更是為家校共育建立了機制。這個家校聯合會，還真像模像樣，分為資源組、活動組、智囊團、義工組等，各司其職。家聯會的正式成立，標志著學校開放辦學上了臺階，與家長的密切合作有了具體的載體。另外，各個班級都有家委會。通過這些平臺，家長可以和學校及時溝通，商量解決出現的各種問題。如每天早晨，校門口學生的接送，怎樣把一道“難題”變成一道“風景”？“看到從校長到每一位老師都那么認真、那么充滿關愛地把一個個小朋友領下車，送上人行道，心中很是感動。作為家長，我們應更多地進行換位思考，家長應當可以做些什么呢？”于是，不少家長輪流擔當起了“義工”，Kiara媽媽說：“穿上紅馬甲，戴上《義工證》，為停靠下來的每一輛車打開車門，牽著一雙雙稚嫩的小手，將孩子們安全地送上人行道，這一系列看似很小很簡單的事，事實上只有你做了之后才有了深刻的親身體驗，明白了它的意義所在。所以盡管衣服被淋濕了，心里卻洋溢著助人為樂的幸福感。”一（3）班唐湘怡的媽媽說，原來孩子爸爸冬天愛賴被窩，但也多次快快樂樂地報名參加學校志愿者活動，多次在凜冽的寒風中工作。每逢此日，我送寶寶上學時，心情也無比愉悅，——哇！那么多的“愛心”，其中還有“孩子爸爸的”。好的學校不僅培養孩子，也感染了家長。
“家長老師”進課堂，更是福山正達的常態。這是周一中午的午休時間，一（5）班教室，多了一個家長老師的身影，她的笑容很燦爛，聲音很甜美，與孩子熱情地交流著。原來是許睿琪媽媽在給孩子們講有機食品和食物中營養的知識。再走近一看，還有王鑫宏媽媽正背著一個大大的照相機，捕捉課堂中的生動畫面。
家長當老師，孩子們感覺親切、新鮮。黃子城小朋友當天就在自己的博客上記錄了這一堂課。他記住了什么東西能吃，什么不能吃，吃什么東西健康，懂得了要食用綠色食品和有機食品，知道了油炸食物不利于健康。
許睿琪媽媽說：“通過走進課堂，我與孩子們共同分享了有機食品的知識，同時從孩子們的角度，讓我感受到力量，他們質樸、純真的回答，讓我看到了希望。從事農業這些年來，遇到過很多困難，也產生了很多困惑，但是孩子們熱愛自然，從小都知道環保的重要性，讓我看到有機農業未來的希望。”
“家長教師”是繼“家長義工”之后開展的又一個家校合作項目。根據家校聯合會的工作計劃，每班都有一批家長走進課堂，發揮專業所長，給孩子們開設衛生保健、安全教育、環保節能、心理調適等多方面的講座。一批又一批家長走進教室，為學校教育帶來了多樣的教育元素。
石惠新校長指出，開放辦學，引進家長資源，學校與家長之間并不是“利用”與“被利用”的關系，也不是單純地要家長出力，主要是發揮民辦學校靈活的辦學機制，充分調動家長的積極性，形成家校合力，實現共同育人的目的。石校長說，在學校的課程結構中，家長的課程資源占有重要的一席之地。
對此，一（1）班吳承格的爸爸深有體會。他認為，選擇教育理念相同的同學、家長和老師特別重要。好的學習成績是一個好學校的好學生的健康成長的一個結果、一個副產品、一個標志。僅僅追求分數的學生、家長和老師，不一定達到目標，即使達到目標也會付出慘重的代價——書呆子、高分低能、問題學生、焦慮痛苦的家長。好學生、好老師、好學校的前提都源自正確的教育理念，得到實踐而不是留在紙面上的理念。石校長的教育理念聚集了一支高素質的教師隊伍，也吸引了一批素質較高的家長和孩子們，并在家校互動的過程中實踐、升華了這一理念。因此，“我選擇了福山正達，給孩子一個健康成長的機會，也給自己一個重新成長的機會。”
正因為密切關注家長的合理訴求，關心孩子的健康快樂成長，新學期開始，福山正達又開始醞釀新的措施，包括制定學校減負方案，探索綜合課程改革。教育改革既需要開拓的勇氣，更需要過人的智慧作出正確判斷，設計合理路徑。在這方面，石校長和她的團隊富有經驗。
家長學生“同校”：參與教育的“真情體驗”
在福山正達，家長不再是因為孩子犯錯而被老師叫到學校接受“訓話”，學校所有活動向家長開放，讓家長不僅感受與孩子同校學習、生活的快樂，而且提供了履行參與教育的權利。
“家長開放日”，是學校為家長參與體驗學校教育的“窗口”，也是家長最期盼的。上學期四次開放日活動，分別組織家長進教室觀察孩子課堂表現，觀摩學校大型集會和參加主題體驗活動，得到了家長的高度認可。一（3）班家長丁慧說，每一個月的家長開放日，都是我們每一位福山孩子和家長最期盼的日子，因為在那一天我們家長也有機會可以回憶兒時的學習生活，也可以親身體驗孩子在福山學習的幸福生活，看著孩子矯健的身影在操場上做游戲，在明亮的教室里唱歌、跳舞、學鋼琴，在多媒體教室里學習，老師真實的教學過程，讓我們家長看了真高興。
學校組織的各項活動，家長也成為“主角”。上學期學校組織了很多活動,并且邀請家長積極參與。讓家長和學校有很好的互動，從而更加加深了孩子和家長的感情，讓孩子更加愿意和爸爸媽媽分享他們在學校的點點滴滴。在萬圣節和圣誕節等節日里，老師和家長一起布置教室，給孩子們講節日的由來,讓孩子們感受到濃濃的節日氣氛，增長了見識，開闊了視野。一位家長說：“最讓我難以忘懷的是幾次大型活動，例如冬鍛節等，老師精心策劃籌備，熱心的家長前來幫忙，各展所長、各盡所能，孩子的自信表現，都讓我們參與觀看的家長們感動不已，一場全英語的圣誕演出會，讓我們每一位家長為之震驚，站在小小舞臺上的孩子是我們的寶寶嗎？短短的一學期，福山教育讓我們的孩子變化太大了。”
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