如今，年輕的父母?jìng)兇蠖嗑哂幸欢ǖ奈幕R(shí)，所以他們就更加重視下一代的教育問(wèn)題。大部分的父母都將孩子所處教育環(huán)境的好壞歸于自己的責(zé)任，他們相信：若要讓孩子的智能得到較好的發(fā)展，環(huán)境非常重要，并且自然地以為給孩子一個(gè)更好更安靜的房間，必須早些讓孩子接觸更多的知識(shí)，如此替孩子制造一個(gè)人為的好環(huán)境，乃是父母的首要責(zé)任。但是也有不少的例子顯示，過(guò)度良好的環(huán)境，反而會(huì)成為孩子知性發(fā)展的障礙，甚至?xí)m得其反。
例如，許多的父母因?yàn)猷従踊蛲碌暮⒆訉W(xué)習(xí)了鋼琴，于是自己也慌了手腳，好像自己的孩子不去上補(bǔ)習(xí)班馬上就會(huì)輸在起跑線上，這種不計(jì)后果的跟風(fēng)走，而不顧孩子的發(fā)育階段、生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好，小小年紀(jì)就要學(xué)這學(xué)那，就要他們做千米長(zhǎng)跑決賽的沖刺之態(tài)，不但難使孩子“贏”在“起跑線”上，倒會(huì)“傷”在“起跑線”上。
事實(shí)上，父母的這種競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)絕無(wú)正面作用，如果勉強(qiáng)孩子去學(xué)習(xí)各項(xiàng)特長(zhǎng)班、興趣班，甚至為了無(wú)法讓孩子學(xué)習(xí)而感到愧疚，反而會(huì)產(chǎn)生反效果，導(dǎo)致孩子容易推卸自己的責(zé)任，而將一切推給整個(gè)社會(huì)環(huán)境。
只要家長(zhǎng)教育得法，任何孩子都可成為天才。一個(gè)人的成才因素是多方面的，不能不受遺傳、環(huán)境和多種后天教育的影響，也不取決于家長(zhǎng)教育“得法”這一個(gè)因素，但是，如果家長(zhǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的定位脫離實(shí)際，只會(huì)徒增煩惱。如若調(diào)查各行各業(yè)中出類拔萃人士的童年時(shí)期，我們可以發(fā)現(xiàn)，能夠比別人在更好的環(huán)境中成長(zhǎng)者實(shí)如鳳毛麟角，而他們卻能挺起胸膛地告訴我們，他們的父母一點(diǎn)都不介意未曾給他們最好的環(huán)境。
從一定意義上來(lái)說(shuō)，家庭教育對(duì)孩子的思想、健康、心理、生理和各種不良行為都起著潛移默化的作用。家長(zhǎng)尊重孩子的個(gè)性不等于不要灌輸規(guī)則意識(shí)，更不等于塑造個(gè)性時(shí)不需要使之完善。只有相對(duì)寬松的家庭教育環(huán)境，才有利于孩子的健康成長(zhǎng)。
http://news.enorth.com.cn/system/2011/01/09/005545419.shtml
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