作者：李生蘭 來源：學前兒童家庭教育
導讀： 在家庭教育中，家長對孩子要該獎則獎，該罰則罰，獎懲并用，獎懲分明，獎懲適度，以強化孩子的良好行為，抑制孩子的不良行為。在執行適度性原則時，家長要注意以下幾點： 1．稱贊孩子的努力 家長在表揚孩子時，與其空洞地夸獎孩子的聰明，不如言之有物地稱在家庭教育中，家長對孩子要該獎則獎，該罰則罰，獎懲并用，獎懲分明，獎懲適度，以強化孩子的良好行為，抑制孩子的不良行為。
在執行適度性原則時，家長要注意以下幾點：
1．稱贊孩子的努力
家長在表揚孩子時，與其空洞地夸獎孩子的“聰明”，不如言之有物地稱贊孩子的“努力”。研究表明，父母經常夸獎孩子“聰明”，孩子的挫折容忍度就會變得較低，由于害怕失敗，這些孩子往往選擇較有把握的事情去做；父母經常稱贊孩子的努力，孩子的自信心就會逐漸增強，由于不擔心失敗，這些孩子往往選擇有價值的事情去做。因此，父母在贊美孩子時，要具體地指出孩子在哪些方面表現得“聰明”及不斷嘗試的努力過程，比如可以說：“我發現你搭積木時，先找出了長方形的紅色木塊，然后又找出了三角形的綠色木塊，沒有隨便亂搭。”
2。懲罰孩子的過失
家長要牢記懲罰的對象不是孩子，而是其過失行為。在動用懲罰之前，要冷靜地分析孩子過失行為產生的原因，使孩子知道自己為什么遭受懲罰、怎樣改正錯誤；在運用懲罰時，要使禁止孩子所做的事與他所犯的錯誤之間有直接的聯系，以發揮懲罰的教育作用，而不應使懲罰變成了體罰；在實施懲罰以后，要給孩子鋪設取得進步的“臺階”，以激發孩子的上進心。據報道，1999年7月7日，在山東省發生了一起母親打死5歲養女的慘劇：母親要求女兒學寫1—10阿拉伯數字，自己在旁邊看著電視，女兒一邊寫數字一邊偷看幾眼電視，母親發現后，用蒼蠅拍打女兒，并責令女兒背對電視機寫數字，女兒寫不好“8”和“9”，母親就用搟面杖使勁地打她，女兒最后被打致死。家庭教育要盡快遠離拳腳，棍棒是打不出人才的，這就是“幼女慘死惡母棍下”給我們留下的血的教訓。
3．獎與懲相結合
研究表明，從對于孩子良好行為的形成和不良行為的糾正來講，有獎勵及懲罰的效果比沒有獎勵及懲罰的效果要好一些；獎勵與懲罰相比而言，獎勵的效果又比懲罰的效果要好一些；在獎勵和懲罰的運用中，獎懲并用的效果又比只獎勵或只懲罰的效果要好一些。所以，在家庭教育的實踐中，家長要抓住時機，掌握分寸，以獎為主，獎懲結合，促進孩子良好行為的形成。
在家庭教育中，家長對孩子要該獎則獎，該罰則罰，獎懲并用，獎懲分明，獎懲適度，以強化孩子的良好行為，抑制孩子的不良行為。
在執行適度性原則時，家長要注意以下幾點：
1．稱贊孩子的努力
家長在表揚孩子時，與其空洞地夸獎孩子的“聰明”，不如言之有物地稱贊孩子的“努力”。研究表明，父母經常夸獎孩子“聰明”，孩子的挫折容忍度就會變得較低，由于害怕失敗，這些孩子往往選擇較有把握的事情去做；父母經常稱贊孩子的努力，孩子的自信心就會逐漸增強，由于不擔心失敗，這些孩子往往選擇有價值的事情去做。因此，父母在贊美孩子時，要具體地指出孩子在哪些方面表現得“聰明”及不斷嘗試的努力過程，比如可以說：“我發現你搭積木時，先找出了長方形的紅色木塊，然后又找出了三角形的綠色木塊，沒有隨便亂搭。”
2。懲罰孩子的過失
家長要牢記懲罰的對象不是孩子，而是其過失行為。在動用懲罰之前，要冷靜地分析孩子過失行為產生的原因，使孩子知道自己為什么遭受懲罰、怎樣改正錯誤；在運用懲罰時，要使禁止孩子所做的事與他所犯的錯誤之間有直接的聯系，以發揮懲罰的教育作用，而不應使懲罰變成了體罰；在實施懲罰以后，要給孩子鋪設取得進步的“臺階”，以激發孩子的上進心。據報道，1999年7月7日，在山東省發生了一起母親打死5歲養女的慘劇：母親要求女兒學寫1—10阿拉伯數字，自己在旁邊看著電視，女兒一邊寫數字一邊偷看幾眼電視，母親發現后，用蒼蠅拍打女兒，并責令女兒背對電視機寫數字，女兒寫不好“8”和“9”，母親就用搟面杖使勁地打她，女兒最后被打致死。家庭教育要盡快遠離拳腳，棍棒是打不出人才的，這就是“幼女慘死惡母棍下”給我們留下的血的教訓。
3．獎與懲相結合
研究表明，從對于孩子良好行為的形成和不良行為的糾正來講，有獎勵及懲罰的效果比沒有獎勵及懲罰的效果要好一些；獎勵與懲罰相比而言，獎勵的效果又比懲罰的效果要好一些；在獎勵和懲罰的運用中，獎懲并用的效果又比只獎勵或只懲罰的效果要好一些。所以，在家庭教育的實踐中，家長要抓住時機，掌握分寸，以獎為主，獎懲結合，促進孩子良好行為的形成。
http://baike.baby868.com/lilun/201007/06-92564.html
