我們常常會看到這樣的孩子：一種是害羞、膽怯、孤僻、性情懦弱，稱為“不合群”的孩子；一種是好斗、愛攻擊人，性情急躁、愛惹事，稱為調皮孩子。這兩種孩子都是因家長教育方式不正確，導致孩子的人際交往能力弱。
交往有利于孩子的智能發展。心理學家加德納指出，人際交往是一種基本智能，指能夠察覺并區分他人的情緒、意圖、動機和感覺，并運用語言、動作、手勢、表情、眼神等方式與他人交流信息，溝通情感的能力。一個人的成功，20%靠能力，80%依賴于良好的人際關系，從小培養孩子的人際交往能力非常重要。另外，心理學家普遍認為，人際關系是心理健康的一個重要標志，代表著人的心理適應水平，人際交往不良常常導致出現心理疾病。所以從小培養孩子人際交往能力，能促進其心理健康發展，預防各種心理疾病。
家長可從以下幾個步驟來正確引導孩子，初步形成與人交往的能力：
第一步：父母做，孩子看
成人隨著閱歷的加深，會覺得在處理人際關系上越來越有經驗。可見人際交往能力是一個積累的過程，家長不必要求孩子開始就會與人打交道，要有耐心，要給孩子時間，給孩子一個學習的機會。所以不要求孩子去主動跟小朋友溝通，只請求孩子看著父母是怎樣與小朋友溝通的，孩子模仿力非常強，“做永遠比說有效”，只要父母把要講的道理和做的方法表演給孩子看就可以了。等有一天，你就會有驚喜的發現。可現實中，往往是父母不做，卻不斷要求孩子做。結果呢？教育出了前面提到的兩種孩子。
第二步：父母和孩子一起做
首先父母找機會進入小朋友的活動中，和小朋友們打成一片，然后再找到機會，并對孩子說“寶貝，我們需要你的幫助，你愿意幫助我們嗎？沒有你的幫助我們游戲就進行不下去了”類似的話，并教孩子學會說“我可以參加你們的活動嗎？或我可以和你們一塊做游戲嗎？
第三步：孩子做給父母看
鼓勵孩子自己去嘗試跟小朋友交往。
第四步：放手讓孩子獨立去交往
這時家長可經常請一些小朋友到家里玩，或到同齡孩子的朋友家里去，讓孩子們在自由的空間里玩耍。對于5、6歲的孩子尚不具備分辨是非的能力，而模仿能力又非常強極易受到同伴的影響，父母要幫助孩子選擇玩伴，將孩子和那些體力相當，愛好相近而且家庭教養相似的孩子組合在一起。歷史上孟母三遷就說明了這點。
當孩子與別的孩子發生爭執時，家長不要輕率幫忙，先在一旁觀戰，給孩子自己解決問題的機會。
當孩子在身邊時，家長不要對朋友的孩子表示出過于的喜愛，更不要作比較。否則，在家長眼里只是表示禮貌而已，在孩子眼里會認為爸爸媽媽不喜歡自己喜歡別的孩子，經常發生的話，孩子就不愿或不喜歡和其他孩子玩了。
當孩子不愿分享自己的東西時，家長不要強求，要給孩子充分的優先使用和支配的權力。
