文/崔世峰
學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的一種趨勢(shì)，也是教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的一種路徑。現(xiàn)代教育集團(tuán)穩(wěn)步、持續(xù)、高位發(fā)展必須要有現(xiàn)代學(xué)校管理制度得以保障，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校集團(tuán)有統(tǒng)一的辦學(xué)理念、統(tǒng)一的管理思想、統(tǒng)一的工作策略。
當(dāng)然，集團(tuán)化辦學(xué)可以說不再是新鮮事物，特別一些教育發(fā)展前沿地區(qū)早已開花結(jié)果，有經(jīng)驗(yàn)可談，有模式可借。從我看過、聽過和想過一些學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在啟發(fā)中思考，在思考中摸索。
一個(gè)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展離不開從“價(jià)值提升”、“重心下移”、“結(jié)構(gòu)開放”、“過程互動(dòng)”和“動(dòng)力內(nèi)化”的價(jià)值理念的指引。價(jià)值提升是豐富辦學(xué)內(nèi)涵，形成未來學(xué)校發(fā)展理念。重心下移是從頂層金字塔式的管理轉(zhuǎn)變到重心下移的扁平化管理。結(jié)構(gòu)開放是打破發(fā)展瓶頸，突破管理壁壘。過程互動(dòng)是指辦學(xué)不是一個(gè)人的事，不是一家的事，是一個(gè)系統(tǒng)，一個(gè)交流和體驗(yàn)、成長的過程。動(dòng)力內(nèi)化是說一個(gè)學(xué)校發(fā)展必須要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，激發(fā)全體教職員工的內(nèi)驅(qū)力，創(chuàng)造性地開展工作，學(xué)校方可迎來燦爛春天。
目前學(xué)校兩個(gè)校區(qū)分別是琥珀名城和明皇路校區(qū)，明年又添包公小學(xué)校區(qū)。未雨綢繆，提前謀劃是成功管理的先導(dǎo)。我的思路是，確立“一個(gè)法人、一個(gè)章程、一套班子、一個(gè)思路”從而實(shí)現(xiàn)“一校一品位、一園一品質(zhì)、一師一特點(diǎn)、一生一特長”的發(fā)展目標(biāo)。三校區(qū)在總校長、黨總支書記的引領(lǐng)下，設(shè)立學(xué)生發(fā)展中心、課程建設(shè)中心、后勤服務(wù)中心、事務(wù)研究中心、教師發(fā)展中心若干個(gè)中心部門，突出學(xué)校管理的“建設(shè)、研究、服務(wù)、發(fā)展”的理念。副校長根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)分管，負(fù)責(zé)各條線做出規(guī)劃和發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)和指導(dǎo)，同時(shí)根據(jù)校區(qū)多少選擇精力充沛的副校長擔(dān)任校區(qū)日常工作的管理，校區(qū)下設(shè)分中心，整體形成“條條管理，塊塊落實(shí)，條塊結(jié)合，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”的扁平化管理模式，實(shí)現(xiàn)資源共享，各具特色，和諧發(fā)展。
條塊結(jié)合是指在總校統(tǒng)一設(shè)置黨、政、工各條線，總校長主持全面工作，對(duì)集團(tuán)人、財(cái)、物有統(tǒng)一的調(diào)配權(quán)。副校長在面上分管集團(tuán)一條線，塊上分別負(fù)責(zé)一個(gè)校區(qū)日常工作，下轄校區(qū)只設(shè)中心分部門，將管理重心放在年級(jí)組、教研組。實(shí)施扁平化，這也是現(xiàn)代企業(yè)通常用的管理方法。扁平化就是重心下移，放大中間管理層的功能。這種管理是以塊為主，吸取的是項(xiàng)目化管理的思路，將整體工作歸并為若干模塊，設(shè)立相應(yīng)中心，去負(fù)責(zé)一個(gè)工作模塊。副校長統(tǒng)籌各塊工作關(guān)系，扁平化可以減少管理層次，減少部門間內(nèi)耗，減弱工作間依賴性，整個(gè)管理系統(tǒng)運(yùn)行自如，不會(huì)癱瘓或失靈。
不管學(xué)校規(guī)模大與小，人多與少，主要工作還是可以歸為兩類，一是常規(guī)工作，這種工作就是屬于到了哪個(gè)山唱哪首歌，什么時(shí)間節(jié)點(diǎn)做什么事。我提倡常規(guī)工作實(shí)行“流程化管理”，流程可以之前經(jīng)過預(yù)設(shè)、實(shí)施、總結(jié)后形成管理套路，不需要開會(huì)研究決議。另一類是派生的主題式工作，這類工作也可能不是一以貫之始終的工作，做好后就完成了，這類工作采取“項(xiàng)目化管理”，項(xiàng)目化明顯特征就是有設(shè)計(jì)、有圖紙、有時(shí)間表、有責(zé)任人、有驗(yàn)收清單等，當(dāng)然還是有“五大主體”聯(lián)合參與，齊抓共管。
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