趙忠心
按語：
昨天發布的《如何看待現代“私塾”》一文，是我應一家雜志社編輯的邀請撰寫的評論文章。
編輯收到我的文章以后，又寫信希望我再作些補充，要我多寫寫辦“私塾”、學國學的好處、優點。
我理解，雜志社編輯部的傾向很明顯，是要提倡辦現代“私塾”。
可從我內心深處來說，是很不贊成辦的。我撰寫的評論文章顯然并不符合編輯部的“要求”。但我不能完全說違心的話。
為了“迎合”編輯部的“既定觀點”，于是就撰寫了上述這篇略帶傾向性、而又不是很旗幟鮮明的溫吞水似的文章。
我是個直性子。不吐不快。心里有話不說出來憋得慌。拖了很久，在編輯的一再催促下，我才又寫了這封致編輯的信，一吐為快。
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編輯：你好！
我為什么遲遲沒有給你寫你要的補充材料？是因為，從內心來說，我是不大贊成辦現代“私塾”的。因為不符合現代社會的需要，不符合孩子的心理需求，不利于孩子的社會化。
現在，是有人在開辦私塾。但究竟要不要提倡？這很值得斟酌。
據前幾天看到的一個材料，全國只有一萬五千個孩子進入私塾學習。全國總共有多少孩子？在私塾學習的這才占多大的比率？開辦私塾只是有“新聞價值”，并沒有提倡、推廣、發展的價值。
有的家長對現在的學校教育很有意見，滿腹牢騷，把我國的現代學校教育說得一無是處，甚至罵得個狗血噴頭。
我很不贊成。我看這是忘本。
你本人就是我們這種教育培養出來的。剛剛從我們的學校畢業，就把學校教育說得一無是處，這不是過河拆橋嗎！你身上這點兒本領是誰教給你的？還不都是現在的學校嗎？剛出道，就全盤否定現在的教育，這是翻臉不認人。不厚道。
我們從來不認為我們的學校教育是十全十美、完美無缺的。因此，我們的學校教育改革，一天也沒有停止過。就是人們極力推崇的美國學校教育，他們自己也不認為是十全十美的，完美無缺的，也是不斷地在進行改革。
孩子不適應我們的學校教育，這里是有學校教育的缺陷，但也不能都歸罪于學校，恐怕也有個別孩子，由于早期家庭教育不當，使得孩子自身的社會適應能力不行，不能融入學校的集體生活。要不，我們的學生為什么沒有全都退學呢？
你讓我補充孩子從私塾的國學課上能學到什么？你們雜志是不是要提倡這個？我感到不可思議。
非要我要補充的話，只能補充以下這些內容：
“中國過去，歷來重視利用兒童啟蒙讀物對兒童進行教育。像《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》、《增廣賢文》等兒童讀物，承擔著教兒童識字、生活常識、歷史知識、行為規范和道德品質教育的任務，歷來是家喻戶曉，老幼皆知。
“現代兒童重新閱讀這些傳統的啟蒙讀物，可以了解當時的社會心態、文化心理、生活習俗、道德風貌、民眾性情等，甚至從中還可以窺見當代中國社會某些社會心態、文化心理、社會風尚，以及國民性格的形成、演進的若干蛛絲馬跡，對增強兒童中華民族主體文化的認同感是大有裨益的。
“這些傳統的兒童啟蒙讀物，一般都是文字簡練、壓韻合轍、朗朗上口、易背易記，內容淺顯易懂、形象具體、生動活潑、引人入勝，通篇是典型人物、歷史故事、民間諺語、流行成語。從形式到內容，都適合兒童的年齡特征。兒童閱讀啟蒙讀物可以開闊眼界，增長知識，提高文化素養，還能豐富、活躍孩子課外文化生活。對兒童進行基本的“國學“教育，引導兒童閱讀古代啟蒙讀物，有利于保護中華民族優秀傳統，學習做人的基本道理，增強年輕一代的民族自豪感，還是很有意義的?！?/span>
國學好是好，但恐怕一般普通家長并不大懂得國學是什么。國學教學不是隨便一個家長，或一個受過高等教育的家長，能夠勝任得了的。別把這件事看得太簡單了。
辦私塾，現在也不能只是學國學這些個東西，適當地學一點兒是可以的。還得要以現代的科學文化知識為主。不能以國學為主，不能本末倒置。
社會上一些人開辦的“私塾”，是不是經過教育行政部門批準了？若是沒有經過批準，恐怕那還是非法辦學。若是不合法，孩子的學籍也是個問題。家長可得慎重從事。
趙忠心
2013年8月26日
