品行障礙（CD）是一種嚴重的、慢性的、具有社會破壞性的行為模式，它反復持續地破壞他人的基本權利，或違反大量社會準則，具有CD的學生并不是偶爾擾亂班級的問題學習者，而是對教師嚴重的和長期的挑戰。
品行障礙可能是對抗性障礙（OPD）的更為嚴重和更為廣泛的形式，嚴重的對抗性障礙，特別是與其他人格障礙結合，就可能導致品行障礙。
一份1999年的美國衛生總署報告中提到，在所有孩子中有10.3%的人具有破壞性品行障礙，也就是說在一所學校500名學生中有50名學生具有這種障礙，此類障礙在男性中的發生率大大高于女性。
品行障礙的影響因素，可能有產前影響或父母遺傳，大約有45%的品行障礙孩子，他們父親在年輕的時候也具有破壞性行為障礙。
由于涉及多個交叉的神經系統，12歲以前患有注意缺陷障礙的孩子發展為CD的機會，比那些沒有ADD的孩子要大5倍，這并不是說ADD導致了CD，事實上他們的關系是這樣的：
ADD代表的是沖動失調問題，然而當加入其他諸如暴力或異常的兒童撫養方式等因素時，轉變為CD的時機就成熟了，而父母也常常因為他們的ADD孩子而感到氣餒，并以嘲笑、憤怒和打擊的態度對待他們，這樣只會加劇對抗性行為的產生。
家長可以注意以下的癥狀，當然這些癥狀并不一定等同于品行障礙，但他們有時會出現：
∣缺乏標準的社交技能，很難以社會可接受的舉止進行會談、聆聽和交際
∣很難考慮其他人需要
∣心境障礙，如焦慮或抑郁
∣被定義為過度活動的多動如扭動身體，坐立不安或踱步，易沖動或有突然決定的傾向，并且不計后果地付諸行動，易沖動同時也是注意缺陷障礙的特征，當它出現的頻率高或產生危害性后果時，就成為了一個問題
∣不能由其他障礙解釋的青少年的反社會行為。
