人類學習最重要的并非知識，知識只是工具，如何吸收、消化、使用知識才是學習能力。
學習能力在孩子成長的過程中分為兩個大的階段，非常寶貴，是，幫助孩子成長的最好時期，一個階段是從出生時就開始，孩子一生下來，家長就可以有意識的，做感覺統合訓練，感覺統合訓練往往在日常的生活和玩耍中就能夠進行，比如說，孩子和家長的簡單互動、孩子的爬和走、玩滑梯、拍球、接拋球撕紙條等等，都是比較基礎的感覺統合訓練；第二階段是從孩子5歲開始，可以有意識的進行認知能力的訓練，認知能力訓練不但可以借助孩子的玩具、日常生活中做的事情來完成，還可以借助基于認知心理學實驗范式的和腦電生物反饋的專業認知能力訓練來幫助孩子進行。
第一階段關注的是身體感官、神經組織及大腦間的互動。身體的視、聽、嗅、味、觸以及平衡感官（內耳），通過中樞神經分支及末端神經組織，將信息傳入大腦各功能區，稱為感覺學習；大腦將這些新信息整合作出反應，再通過神經組織指揮身體感官的動作，稱為運動學習。感覺學習和運動學習不斷的互相作用便形成了感覺統合，感覺統合不足，形成腦功能的反應不全，在知識學習過程中出現困難和障礙，近年來感覺統合發展不足，引發的學習困難越來越多，主要原因是小家庭和都市化生活，大人對幼兒過度保護過分的要求，養育方式不符合兒童心理發展規律，加上劇烈競爭的教育方式，親子關系僵化和緊張等，都市生活中幼兒活動空間不足，觸覺學習缺乏孩子的感覺，運動系統得不到充分發展，造成神經系統無法健全發展大腦功能出現成長不全的現象，有些部分沒有機會及時發展，有些部分無法與其他部分協調工作，這些都是感覺統合不足的問題。
第2階段關注的則是孩子在專注、記憶、情緒、空間、反應速度等方面的專項訓練。有條件的可以借助腦機接口的大腦360認知能力訓練來完成，專業性和目標性會更強一些。
