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進了華師一并不意味著就進了保險箱！

如果不能適應華師一的學習狀態(tài)，及時調整自己，堅定自己的目標，思想心理波動較大，很容易被淘汰的。

因為只差了幾分，我兒子并沒有被華師一正式錄取，學籍放在另外一個中學，人在華師一讀書。這在當時叫做“借讀生”。

同樣，在華師一還有一群學生，他們是從下面（武漢之外）的中學考上來的，名為專縣生。

但是，無論是借讀生還是專縣生，這個身份并不想影響在華師一的發(fā)展進步。

因為在華師一的老師眼中，只要進入華師一，就是華師一的一名正式學生，都會一視同仁。

我兒子就是這樣，從來沒有因為自己是借讀生而覺得低人一頭，或者被老師或同學看不起。

在華師一的3年，一直到高考畢業(yè)時辦理學籍，我們才意識到孩子是一個借讀生。因為在華師一，我們完全忘記了這個身份。

這就是華師一的文化，也是華師一的大氣。

一律平等一視同仁，對待每一個學生都一樣。或許正是這種校園氛圍讓孩子完全沉浸在華師一的學習生活狀態(tài)中，與華師一保持同頻共振。

兒子高考雖然沒有進入985大學，但進了一個專業(yè)排名全國前5的211大學。

4年大學，兒子在華師一的獨立自主和積極主動性等特質充分展示了出來，一路高歌猛進，一步一個腳印，步步向前，一步一個臺階，畢業(yè)時成為學院的一匹黑馬，考上專業(yè)全國排名第一的985大學，開始了探索新世界之旅。

這就是一個借讀生的逆襲。

華師一給予孩子的是持續(xù)發(fā)展的后勁，更是負重前行的韌勁。

華師一能夠幫助孩子找到自己最喜歡的那個東西，并且堅定為之而努力。因為熱愛，所以堅持。因為堅持，所以出彩。

但沒有一帆風順的人生路，在華師一孩子也遇到了打擊很大的一件事。這件事對孩子來說比天還大，我們當時非常擔心。

如果不能平穩(wěn)度過，后果肯能不堪設想。

這件事我在《換個角度看華一——兒子在華師一的3年》里面有詳細的記述，感興趣的家長可以去看看。

當然，打擊和挫折是一筆寶貴的人生財富，可以讓人學會成長成熟，從而更加強大。

沒有經歷過風雨的樹苗長不成參天大樹，沒有經歷過打擊的人又怎么能變得堅強？

因此，一些打擊和挫折對孩子的成長而言是一件好事，家長要善于在這個時候配合老師給予孩子正確的引領，提供精神的力量，幫助孩子蛻變成長。

究竟怎樣去引領孩子，給孩子更多精神的力量？大家可以在《換個角度看華一》這本書里看到。

為了滿足家長的需要，《換個角度看華一》首批紙質版一周內與大家見面，數(shù)量有限，先到先得。因為正式出版還要一個很長的流程，需要幾個月半年乃至更久。

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