作者：河南遂平縣沈寨鎮中心學校校長 張成印
班主任工作是學校管理工作的重要組成部分，她是連接學校教育和家庭教育的重要紐帶，起著承上啟下的作用，做好班主任工作直接決定的學校工作的優劣、成敗。
如何做一個優秀的班主任呢？班主任工作如何開展才能做的更優秀呢？多年的班主任經歷告訴我，做一個“懶惰”的班主任更能促進孩子健康成長。
“懶惰”是不是班級工作班主任就“不聞不問”，任其發展，答案當然是否定的。“懶惰”是指班主任對于班級管理不必事必躬親，該學生做的一定要還給學生，學生自己能做的老師一定不做，班主任只是起到協調指導作用，這樣才能充分調動孩子們參與班級管理的意識，調動孩子們參與班級管理的熱情，積極投身到班級管理中去。
組建核心班級管理團隊。班級管理無怪乎管人、管事、營造好環境，因此必須先管好人，班級管理層的出現勢在必行。班主任接手班級后，不必要急于任命班級管理團隊，而是耐心觀察幾天，了解一下孩子們的表現，這種了解一定要做好，盡量不要通過原來的班主任去了解，而是靠自己的細心觀察去了解，因為了解原來的班主任，容易讓你帶上有色眼鏡看問題。入班后孩子在你眼里必須冰清玉潔，白紙一張，這是孩子們最期待的，雖然他們曾經頑皮過、做作過，但他們沒有一個愿意回首往事，他們一直向前看，把自己的全部心思放到新學年新班級，即使有“前科”的學生也想洗心革面，重新做人，想讓往事隨風而去，給新班主任留下好印象。所以不急于求成，耐心細致觀察，用自己的眼睛去洞察一切，尤為重要。觀察幾天后，抽個合適的時間讓學生逐個推銷自己，介紹自己，班主任只是坐一邊耐心聽講，可以讓寫字較快的學生做好記錄。何為合適時間，合適時間就是孩子們急于想了解班主任，想知道今年班級怎么管理，心情舒暢，情緒高漲之時，那樣孩子們參與的熱情和積極程度就會更高，更有利于孩子表現自己。哪些孩子去做記錄，選擇記錄員也很重要，通過幾天的觀察，那些頭腦靈活，思維敏捷，寫字速度快，作業出錯少且膽大心細的孩子更適合。基礎性工作做好后，這個班級介紹會，就水到渠成，順利開始了。通過公開推介自己，可以展示自己的語言表達能力、邏輯思維能力、辨別分析能力、應急處置能力，了解到他們的特點和長處，同時又可以了解到孩子們的不足。然后根據各自的介紹和記錄員的筆錄，班主任一定要去逐人分析，最終確定班級核心管理團隊，這個過程，班主任一定要“懶”，這個“懶”是嘴懶，但腦子必須“勤”，不停思考，要給孩子們放手，讓孩子們盡情展示自己，但班主任做決斷時必須干練，不拖泥帶水。初步選取核心管理團隊后，讓他們做施政演說，這樣組建的核心管理團隊才能更深入人心，才能更讓孩子們佩服，同時，這個團隊一定要是動態的，而不必是一勞永逸的。這個環節，班主任有多耐心，事情處理就會有多順暢，班主任的耐心是班主任班級管理必須具備的一“心”。
營造和諧向上的班級文化氛圍。這個文化氛圍包羅萬象，既有環境的美麗端莊，也有學生的和睦相處，還有班級科學合理的管理制度。首先看一下快樂小屋任何布置，這個要由班級核心管理團隊，充分征求班級每個孩子的意見，讓孩子們充分表達見解，集思廣益，最后形成決議，這一過程班主任一定要“懶”，絕對不要去干預，孩子們啥都懂，他們自己親自布置出來的溫馨家園，一定更適合他們。其次是班級管理規章，規章的制定要以中小學生守則，中小學生日常行為規范為藍本，結合班級的實際情況去制定，讓孩子們敢說、愿說，去說，通過征求孩子們的意見和建議，由班級核心管理團隊整理出來的規章，他們肯定執行的更認真，更不走樣。班級氛圍，班級規章都是孩子們自己安排的，他們之間在日后的相處中，能不和諧嗎？這個環節班主任的“愛心”尤其重要，讓孩子們感覺老師真心愛著每一個孩子，班主任的“愛心”是班主任班級管理必須具備的二“心”。
履行自己承諾，盡職盡責為班級服務。管理團隊形成了，班級氛圍布置了，班級規章出臺了，現在最重要的是如何落實問題，這個時候班主任要更“懶”，堅決做到，從“群眾”中來，到“群眾”中去，一切為了“群眾”，一切相信“群眾”，一切依靠“群眾”。學生們能做的事情，自己堅決不做，學生能處理好的事情，自己堅決不去管，堅決做到“四干”，即讓班級人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干。這樣，班級管理就自動化運作起來了，這一環節除了學生們的責任心重要外，班主任的責任心更重要，要偷偷的思考，孩子們處理過的每一件事情，處理過的每個人，還要對有爭議的問題，建議班委會召開班級民主大會，充分討論，充分辯論，除惡揚善，去偽存真，達到預期效果，班主任的“責任心”是班主任管理必須具備的三“心”。
班主任工作離不開三“心”，即耐心、愛心、責任心，只要班主任勤思考，善觀察，“懶惰”行事，把班級管理由技術活轉變成藝術活，孩子們一定會開心快樂、健康成長，你的工作還有誰不滿意，你的工作還有誰不認可，做個“懶惰”的班主任吧！
