前幾天，小侄女回家跟她媽媽說：“媽媽你知道我為什么寫作業(yè)慢嗎？就是因?yàn)楸荒愦呙叩?！?/p>
把她媽媽說的一頭霧水，“我哪里會(huì)什么催眠，你自己寫作業(yè)慢還怨我了”。嫂子跟我說的時(shí)候還很氣憤，“孩子就知道怨別人，不知道從自身找原因”。
聽了嫂子的抱怨，我還真的是覺得小侄女說的很有道理呢！就是她媽媽把她催眠成了一個(gè)慢吞吞的小姑娘。
生活中真的有很多我們沒有注意到的“催眠”，在起著不可忽視的作用。不信我們看看下面的這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
著名的羅森塔爾實(shí)驗(yàn)，很多人都聽說過。就是美國一位叫做羅森塔爾的心理學(xué)家，進(jìn)入一所學(xué)校，做了一個(gè)點(diǎn)豆豆的實(shí)驗(yàn)，隨機(jī)點(diǎn)了18個(gè)豆豆，告訴老師這18個(gè)孩子是天才小學(xué)生，將來會(huì)成為社會(huì)各行業(yè)中優(yōu)秀的人才。
果不其然，在學(xué)年末參加一個(gè)智力測試的時(shí)候，測試結(jié)果顯示這18個(gè)孩子的智力明顯增長，且自信心強(qiáng)，求知欲更旺盛。
羅森塔爾成功地催眠了老師和這18個(gè)小豆豆，把這些隨機(jī)點(diǎn)出的小豆豆變成了更好的人。
我自己也有過點(diǎn)豆豆的經(jīng)歷。
初二時(shí)候每一次考試都遙遙領(lǐng)先，初三突然遭遇滑鐵盧，滿分120的數(shù)學(xué)一直90分，還能淡定嗎？當(dāng)然不能。
連續(xù)幾次考試都是這樣，沒有絲毫進(jìn)展，按照常規(guī)思維，很多人是不是會(huì)覺得女孩子數(shù)學(xué)不好也很正常呢？慌亂，迷茫，不知所措的我差點(diǎn)就相信這個(gè)偽命題了。
幸運(yùn)的是，我遇到了一位特別好的數(shù)學(xué)老師，他告訴我：“不用擔(dān)心，你就放心正常學(xué)，中考的時(shí)候你數(shù)學(xué)108也不會(huì)影響你當(dāng)狀元的！”
當(dāng)時(shí)的我“不信鬼神，只信老師”，考試結(jié)果公布的時(shí)候，我數(shù)學(xué)真的108，真的是狀元！
就是這位老師的“催眠”，成功的把我送進(jìn)了省內(nèi)最好的高中，成就了現(xiàn)在的我。
但不是所有的人都像我一樣幸運(yùn)，很多人被自己最親近的人催眠成了一個(gè)失敗的人。
前段時(shí)間輔導(dǎo)了一個(gè)孩子，小學(xué)二年級(jí)，考試焦慮。
在輔導(dǎo)中，一提到考試，孩子的第一反應(yīng)是自己寫作業(yè)慢，答不完卷，問孩子為什么覺得自己寫作業(yè)慢呢？孩子想都沒想，說：“我媽媽說我慢！”
孩子本來不慢，卻被媽媽成功“催眠”，成為了一個(gè)寫作業(yè)慢，考試答不完卷的孩子。
說了這么多“催眠”，其實(shí)上面的這些故事，用通俗易懂的話講，就是自我暗示發(fā)生了作用。
在家庭教育中，還有一種隨處可見的現(xiàn)象同樣詮釋了自我暗示巨大的影響力。很多父母習(xí)慣給孩子貼標(biāo)簽，但最多的是負(fù)面標(biāo)簽，比如：
看到孩子拿回來讓你簽字的考試卷，看著分?jǐn)?shù)你很生氣，隨口一句“你怎么這么笨啊，這么簡單的題都會(huì)錯(cuò)！”孩子繼續(xù)做題的時(shí)候，再簡單的題，錯(cuò)的次數(shù)也會(huì)增多，甚至都懶得去努力學(xué)習(xí)提分?jǐn)?shù)了，反正努力也沒用，誰叫自己是個(gè)笨蛋呢。
生氣時(shí)，有的爸爸媽媽也會(huì)脫口而出，“你除了吃，還能干什么？看看人家誰誰誰，你怎么就不能跟人家學(xué)學(xué)？”
更有很多班級(jí)里一些成績還不好的孩子，那么早就被大家稱為“差生”！
想想這些可憐的孩子，被貼上這樣的負(fù)面標(biāo)簽，還有信心和勇氣去改正嗎？
我們就是這樣，把我們的孩子催眠成了笨蛋、無能的人，孩子慢慢地接受了我們傳遞給他們的標(biāo)簽，認(rèn)為自己就是那樣的人，久而久之，就變成了一個(gè)失敗者。
看到這里，很多爸爸媽媽會(huì)說，孩子傻呀？我那是氣話他也信嗎？當(dāng)然相信，因?yàn)槟闶撬钚湃蔚娜耍拖癞?dāng)年的我一樣，不信鬼神就信老師。
美國幼兒教育家凱茨在孩子身上也發(fā)現(xiàn)了類似的現(xiàn)象，他稱之為“習(xí)得性愚蠢”。
如果家長總是說一些類似于“孩子真笨”的口頭禪，孩子接收到的就是“笨”的信息，從而挫傷自信心、降低學(xué)習(xí)興趣，懷疑自我的能力，慢慢地就真的成了“學(xué)什么都學(xué)不會(huì)”的笨孩子。
暗示的力量很強(qiáng)大，消極暗示會(huì)讓孩子變笨，那么一些恰好的積極暗示，也會(huì)把孩子“催眠”成一個(gè)更好的人。
尤其是對于小學(xué)三年級(jí)以下的孩子，我們可以從以下方面做起：
1 .丟掉負(fù)面標(biāo)簽，多多使用能量滿滿的標(biāo)簽
比如，當(dāng)孩子剛開始學(xué)習(xí)樂器的時(shí)候，爸媽就可以這么說“寶貝，才學(xué)這么幾次，你就能彈得這么好，真是很有音樂天分哪！”孩子聽了你的話，就會(huì)真的這么想，并努力去做。
再比如，當(dāng)孩子做數(shù)學(xué)題時(shí)，遇到難題，卡殼了，你可以給孩子一些積極的暗示：“上次遇到不會(huì)的題，你自己思考就解決了，這次一定也可以解答出來，不過要多琢磨一會(huì)兒?！苯酉聛恚⒆颖銜?huì)想辦法查找同類題型的學(xué)習(xí)資料，認(rèn)真思考，去搞定。
2 .跟孩子換種方式說話，用積極語言代替消極語言
有的孩子，負(fù)面情緒泛濫。玩游戲的時(shí)候，一點(diǎn)小挫折就被他們說成“這件事，我永遠(yuǎn)做不到！”遇到點(diǎn)小麻煩，就習(xí)慣跟人抱怨，“為什么我總是這么倒霉呢！”一兩次考試沒超過好朋友，就否定自己，“我根本不可能超過他！”
他們總是在說話的時(shí)候帶上“永遠(yuǎn)不”、“我不會(huì)”和“絕不可能”這些極端詞匯。想要孩子擁有積極樂觀的態(tài)度，父母平時(shí)就要做正能量的代言人，首先要改變和孩子的說話方式，把消極語言用積極的方式表達(dá)出來。
比如把這些詞換掉：
“永遠(yuǎn)不” 換成 “再努力一下就好了”
“絕不可能” 換成 “一定行！”
“我不會(huì)” 換成 “我可以去學(xué)”
在家庭當(dāng)中，我們要為孩子營造一種積極樂觀的氛圍，身教勝于言傳，作為父母的我們也這樣去做，孩子自然也就學(xué)會(huì)了。
3 .好好說話，只說你想要的
人類的大腦不接受否定的信息，就像我們告訴一個(gè)調(diào)皮的孩子，“你去學(xué)校別惹事，別跟同學(xué)打架”，那十之八九他今天在學(xué)校會(huì)惹事。因?yàn)樗唤邮盏搅巳鞘碌漠嬅嫘畔ⅲ谒拇竽X里出現(xiàn)的就是跟同學(xué)發(fā)生打架。
所以我們跟孩子說話，就只說你希望看到的就好啦。
希望孩子寫作業(yè)快點(diǎn)，就跟孩子說：“你今天的作業(yè)做的特別認(rèn)真，比昨天快了好幾分鐘呢”，孩子會(huì)在這種鼓勵(lì)和引導(dǎo)之下，慢慢變成了你想要的樣子，母慈子孝的畫面寫作業(yè)也可以實(shí)現(xiàn)啦。
視頻里這位媽媽為大家做了示范：
兒子的老師說：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)。”
回家后她卻這樣鼓勵(lì)兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，考上重點(diǎn)中學(xué)沒問題。”
他兒子被名牌大學(xué)錄取后，深情地跟媽媽說：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您的鼓勵(lì)讓我有了今天……”
每一個(gè)孩子都是一顆充滿無限潛能的種子，讓這顆種子長成參天大樹的過程中，作為父母的我們，就是這顆種子成長中的最好營養(yǎng)。
我們都希望孩子成為更好的人，那么就發(fā)揮我們的神奇能力，把孩子“催眠”成一個(gè)更好的人吧！
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