五年級英語有一個單元是談論家務勞動，課上我讓學生根據實際情況回答：Can you wash your clothes? 學生們的回答大多是No, I can’t. 我們這一代人像他們這么大的時候不僅洗自己的衣服，有的還會給父母洗衣服。我想，衣服不會洗，襪子總該自己洗吧。于是，我繼續追問：Can you wash your socks? 還是有很多學生搖著頭回答No， I can’t.自己在家里洗襪子的學生寥寥無幾。我繼續打破砂鍋問到底：Who wash your socks at home? My mother/ grandma. 課后我深入調查學生在家里做家務的情況，結果是沒有幾個學生做家務的，甚至有的學生連地都不會掃。
學校大掃除的時候，我們老師的感觸更深，大多數學生不愛干活，也不會干活，能逃避就逃避，能糊弄就糊弄。記得去年暑假開學的大掃除，老師們在烈日下揮汗如雨，一圈學生在旁邊談天說地，沒有學生主動要求和老師一起干，也沒有一個學生說一句：老師，我來，您歇會兒。勞動休息期間，學生們都領到了一瓶水，卻沒有一個學生注意到大汗淋漓、筋疲力盡的班主任老師沒有水喝。
我還聽到過這樣一個真實的案例： 因為早晨做衛生的時間緊任務重，班主任老師為了讓學生盡快完成衛生任務，每天會早早到校，和學生們一起做衛生，結果六七個學生在衛生區磨洋工，不督促就不干，衛生的大多部分是老師一個人完成。老師實在看不慣，于是問學生：咱們班的衛生區衛生該誰做？學生們不假思索地這樣回答“該老師做！”這個把老師氣蒙圈的答案給了我們這樣的啟示：孩子自己的事情，我們不能包辦！包辦等于縱容，包辦等于寵溺。時間久了，孩子會認為是理所當然，不知道勞動的辛苦，不懂得感恩，不會有責任感。
在與家長的溝通當中，我經常聽到這樣的聲音：現在他們的主要任務就是學習，在家我們什么家務都不讓孩子做，只要學習好了就行。殊不知，教育從來都不是只局限在課內和書本知識的學習，其實家庭生活中的鍛煉能帶給孩子更多?？此坪唵蔚募覄談趧樱瑤Ыo孩子的獨立、自信、自強都是一生的財富。
有一份關于各國中小學生每天勞動時間的統計顯示：美國1.2小時，韓國0.7小時，法國0.6小時，英國0.5小時，日本0.4小時，中國0.2小時。難道他們對孩子的愛不如我們嗎？不，那是他們在培養孩子的勞動習慣，讓孩子為自己創造幸福生活。在很多歐美國家，讓孩子從小參與家務勞動幾乎是共識。在德國，甚至有專門的法律規定孩子必須做家務，并且沒有哪個孩子對這條法律持有異議的。
中國教育科學研究院對全國2萬個小學生家庭進行的調查也表明，孩子做家務的家庭比不做家務的家庭，孩子成績優秀的比例高了27倍。凡是從小就好吃懶做、不愛勞動的孩子，長大了多不能吃苦，獨立自主能力差，工作成績平平。
其實，孩子需要在體驗中長大，體驗越多，感受越深。爸爸媽媽們應該學會讓孩子去體驗家務勞動，而不是包辦一切，看似愛孩子，實則害了孩子。孩子進一步，大人退一步，這就叫成長。
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