上兩周，在聊新學期計劃《新學期計劃出爐！陪娃走過小學六年，我總結出來每個階段必攻克的重點！》時，好多朋友就說，Mr媽，趕緊分科寫寫！
今天便先來聊聊“語文在小學六年的階段必攻重點”。
先嘮叨兩句：
語文學習并不玄乎，它不講究快速猛烈，每個階段就幾個重點。我們抓準了，一環環上去，語文就自然而然會順利成長。
具體是怎樣？我們開聊吧~
1
小低語文要關注啥？
小低入學，我相信很多朋友都會覺得娃哪哪的積累都不夠，識字、寫字、古詩、閱讀......好多東西要抓。
但其實，小低年級的重點并沒有那么多。
之所以這樣說，是因為：
有些東西抓了也不見得有大用處；
有些東西不抓，日后也會自然而然解決。
我先說說小低語文最需要抓什么吧：
識字
如果識字量不大，會有什么影響呢？——新一的娃，看不懂題目；閱讀能力難培養；數學拓展搞不通......一句話：學習阻礙極大。
識字和理解力掛鉤，是語數學習開展的基礎。不懂字，寸步難行。只有拓寬了識字量，才好把閱讀習慣、書寫等抓起來。
我給大家劃一下時間線：
到了一年級下學期，老師們便不會再給孩子讀題了。這意味著孩子那時便要有獨立的讀題能力。
所以，敲個小黑板啊：識字積累不多的娃，務必要在小一寒假或之前就把識字趕上來！
當然，幼小銜接這一年有陸續看我文章的朋友，估計識字早就過關了。因為作為二胎媽媽，我堅定主張早識字。
在小R身上，我們體會到的好處就是：
一、能盡早獨立閱讀，不需要老依賴我在旁（二胎媽媽在親子閱讀陪伴上經常有心無力）。
二、數學拓展順利。很多孩子的數學拓展受限，一部分原因就是閱讀受限。讀不懂，就無從談理解知識點了。
早識字，優勢的確很多，不至于以一種追趕心態度過新一。關于識字話題，想重溫的朋友歡迎戳以下去看看：
《如何學前快速大量識字？小學也有識字坑？倆娃驗證實效的方法一次性分享》
對于小低的識字，我認為應該爭取的目標是：能獨立閱讀純文字書目。
是的，不是認識多少字，而是能力表現。
別僅閱讀感興趣的讀物，多內容領域都讀讀。可以多對標課本推薦書目哈。
寫字
這里聊的寫字，不是說必須學一手好字，而是會寫字。
關于寫字，我家湊巧有寫字渣一枚。大M在小低時寫得真不好，但我有耐心靜待花開，且在中年級抓住寫“規范字”的一系列措施。目前大M的字，版面很舒適，完全不影響評分。
寫字話題很大，渣渣和霸霸都各有路徑。往后我再開一篇聊聊。
不管寫得如何，我建議是：先保證寫得出。
寫字，不僅牽連往后作文練筆，還關乎數學拓展，屬于一種基本功。
我給大家一些目標建議：
寒暑假，爭取讓娃過一遍課本的“識字表”，90%會寫；
寫字，最好是“寫字+組詞”一同進行；
如果娃積累不多，沒法做到，那就先保證課本的“寫字表”全部過關。
閱讀能力初步建立
關于小低閱讀力，我想分享一個事實：
教綱對語文閱讀力要求，是斷崖式提升。低年級字量并不多，重點是養成習慣。但到了高年級，閱讀量要求非常大，大得有點恐怖。
（六年級110萬字約是8-10本書，平均每月讀2本，大家可以看看娃是否能做到）
如果低年級無法建立習慣，日后就很難有閱讀速度，十有八九達不成閱讀要求。
大家切記要重視。真正的閱讀力，當下就是最好的培養起點了。
其余可抓可不抓的項目：
以下項目，我認為是能做當然是好，但萬一兼顧不上，也別給家庭很大壓力。因為很多是學校也會助力抓，孩子后續會自然成長起來。比如：
古詩：雖說早背早記憶，但到了六年級，絕大部分學生都會過關。有些早跑，除非拓展得非常多，否則差距基本就被抹平了。大童的理解力強了，背誦一點不輸小童；
古文：很多人以為要靠背，但真不急，跟著校內理解透實虛詞更關鍵！這塊我們家得分很強，往后也寫寫經驗。
寫作：識/寫字能力好，我個人傾向二年級開始動筆，這是高標。當然，不想提前，三年級開始動筆也絕不差。
再次重申哈，我聊這些點不是說不重要。有能力，什么都可以搞得深且精。
但很多的確就不是一二年級的重任。作為小六家長回頭 看，教材有很系統的規劃，抓準階段重點就行了。
2
小中語文要關注啥？
當識字和寫字關過了，孩子也愛閱讀，語文教材的要求也轉移到下一階段。
對于小中年級，我認為大家要多關注以下方面：
閱讀
這里講的“閱讀”，內涵是有幾方面的：
閱讀答題：
從三年級開始，卷面閱讀會有簡答題。老師也會教閱讀答題格式。
我發現，吐槽孩子讀了很多，答題總拿不到分的朋友，多在小中年級。這個階段大家對閱讀的理解是最混亂的。
我先說個小規勸吧：娃在小中階段，還需要引導、鍛煉和成長。閱讀絕不是不值得！恰恰是長期閱讀，才能塑造高年級的穩定。
怎么更好答題？
除了上課、刷題練習，我認為最關鍵是認真課堂聽講。語文教材對所有答題模板都有涉及。小中兩年會逐步學會。大家可以耐心等待孩子積累和進步。
（小時候的大M和小R，
反正，沒空陪也要創造閱讀氛圍）
閱讀理解力：
答題拿分，除了懂規范答題，還有一塊是自身理解力。
這塊也是小中需要留意的點：必須多閱讀，開始關注精讀！
閱讀速度：
沒有足夠閱讀速度，題量大就肯定做不完。
大M暑假參加了一些測試，很多娃嗷嗷大叫：語文閱讀做不完！是的，一旦涉及選拔性考試，難度提升，閱讀速度就彰顯重要性了。
解決閱讀速度，也是靠多閱讀！
寫作
小中年級的寫作難點是：順利成文，學會一定技法。
說實話，我認為最大難關應該是三年級，孩子從沒寫過，要過渡到限定時間成文。很多孩子哭喊著不會寫，吐不出字數，可能都要小一年。
小中寫作并不高，搞好校內八單元作文是王道。
大家關鍵還是要關注：
順利成文；
限時成文；
有一定好詞好句積累，修辭方法運用。
把這幾部分處理好，就達成語文階段能力要求了。
小古文
三年級開始，小古文就要正式納入了。
教材對它的處理并不拉拔，可以說是循循善誘，厚積薄發。
認真聽課，把課文實詞、虛詞、翻譯都做好吸收，是關鍵。寒暑假也可配搭著刷幾篇小古文。
我看到的考題，不至于出偏題怪題，要考倒娃，反而更注重知識點潛移。另外，古詩和古文并不割裂，孩子直譯能力會互相潛移。
所以，大家可以有一定重視，但也不用太著急，非得孩子實現怎樣的答題水平。
一般積累到六年級，不少孩子答題水平都相當不錯，這就是持續學習的成效。
Mr媽碎碎念：
三四年級，我感覺是最混亂的階段。
因為轉折性最大，要求撲面而來，娃會跌跌碰碰。而且，因為尚看不到未來，大家會不經意否決過往安排，比如認為閱讀沒啥作用。
我覺得嘛，想良好過渡，一二年級還是需要打好基礎，能力強的適當練筆。
另外，務必堅持閱讀，這是長期主義。
3
小高語文要關注啥？
如果大家一直有堅持閱讀，此時就大派用場了！
來到高年級，靠記背答題公式并不能100%攻克閱讀理解。它開始考究孩子的理解力，精讀能力了。
這些能力，除了通過課堂老師教精剖文章，更多靠自己課下積累，多看書，學學精讀等等。
相比閱讀，寫作要求并沒那么高。
但是，親們，上了初中后，娃們寫作水平會千差萬別，好些娃完全能輸出高水平寫作。覺得娃語文還行，希望趕第一梯隊的，可以多關注寫作思想性這個點。
但如果覺得不急，那就先跟好校內八單元，夠用。
可見，到了高年級，閱讀+寫作依然是重點，但要求普遍高了。除了這兩塊，有一個知識版塊也悄然加入，那就是：文學常識。
如果說過往都是泛積累，現在就要有高準確率的文常答題。這塊最好要配合刷題進行。
不管是基礎知識，古詩詞等，來到六年級，不少孩子都積累了相當的量。哪怕僅是校內，知識點也不少了。
高年級一大重任，就是新舊交叉結合。一方面會學習新知識，另一方面開始梳理鞏固舊知識。
比如像古詩詞，量和理解都到位了，此時刷題才是最恰當的，也能查漏補缺。
Mr媽小總結：
小高語文，教材對閱讀理解的要求會持續提升，有難度感。
除此外，其它都是按部就班學習。家庭需要關注的是梳理，把知識鞏固下來，更好銜接初中。
今天聊了一下小學六年語文階段重點。
說實話，語文領域可以發力的點很多，不可能短期一下全覆蓋，否則會影響其它科目發展。
我一直的策略，都是跟著教材走，抓好階段重點，扎實去學好。
這話不是雞湯。
我相信很多朋友應該都能感到，很多超前安排，往后看來效用都不高。比如光識字不抓閱讀，只背誦不抓理解......
做好現在，真正去做好，就是把握語文的一切。我們一起共勉吧~
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