《辭?！穼ξ幕沁@樣定義的:“從廣義上說,文化是指人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富與精神財富的總和”。按照這一定義，我們可以把學校文化理解為“學校發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富與精神財富的綜合”。具體說，學校文化主要包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、課程文化、行為文化。校長的辦學理念屬于精神文化范疇，但地位和作用不同于其他內(nèi)容，校長的辦學理念是物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、課程文化、行為文化的基礎和靈魂，不同的辦學理念就會產(chǎn)生不同的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、課程文化、行為文化。
物質(zhì)文化包括校園樓房、花草樹木的造型、環(huán)境氛圍等；精神文化包括辦學理念、辦學宗旨、學校愿景、校風教風學風、?；招８?、學校精神等；制度文化包括學校各項規(guī)章制度、制度在學校所起的作用及制度的歷史沿革等；課程文化包括課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價等；行為文化包括教師和學生的行為規(guī)范及外顯的共性行為特征等。
學校文化建設過程中，應該注意以下幾個問題：（1）校長辦學理念對學校文化建設的指導地位和作用。（2）處理好繼承和發(fā)展的關系，不能出現(xiàn)下一任校長全盤否定上一任校長的情況。（3）校長辦學理念不能憑空產(chǎn)生，要從學校實際中來，從教師和學生中來，從學校的發(fā)展歷史和學校發(fā)展的方向中來。（4）學校文化建設不只是校長一個人或學校少數(shù)領導的事，更是全校師生共同的事。（5）學校文化建設要有頂層設計。（6）學校文化建設要為辦學目標服務。
