我參加2016至2017學年度“三區”支教項目，在屯昌縣紅旗中學支教一年。年輕老師支教是因為評職稱需要這個經歷，我支教時已經是高級教師，是省卓越教師工作室主持人，是學校名師工作室主持人。我是自己強烈要求參加支教工作的，我的想法有兩點：一是緣于自己的教育夢想，想用非功利的教育手段來實現學生最大的功利。我所在的海南中學，師、生、校、家，各方面都有一定的升學壓力，教學受到一定因素的干擾，比方說學生會利用假期參加各機構的補習班學習，課堂教學效果難以全面用考試成績進行衡量。去到沒有升學壓力的學校，教沒有升學壓力的學生，自己的教育主張能夠落到實處。二是自己多年在海南省中考評卷中擔任物理學科總質檢工作，多次參加中考命題工作、做試題分析與答卷分析，覺得海南中考低分率居高不下，平均分很難提高，這是一個難題。所以，我想去成績薄弱的學校進行教學實踐，看看能不能摸索到提高平均分、降低低分率的辦法來。因此，支教前就與有關領導有過溝通，取得領導支持：一不到縣重點中學屯昌中學，二不教實驗班要教普通班，三不教初三要從初二開始給學生學物理啟蒙。我支教的紅旗中學，是縣城四所有初中的學校中生源最差的中學，在屯昌縣17所初中里，去年中考排名排第14位。我被學校安排擔任普通班級初二（7）班的物理教學工作，并被教育局安排擔任學校教研室副主任工作。
一、學科教學成績及實踐體會
1、教學成績
本年度兩個學期的期中、期末考試，八年級物理都是全縣統一考試科目，所謂統考，指由縣里統一命題、統一安排不同學校老師交叉監考、統一組織評卷與分數統計。我所教學的八（7）上學期期末，與本學期期中，考試各項數據與全縣、全校數據對比情況如下表。
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從表中的數據可以看出，我所教學的普通班級，兩次產生了全校唯一最高分100分，考試平均分高出全校平均分較多，低分率低于全縣、全校低分率很多，平均分沒有太低，低分率得到有效控制。成績是可慰的。
2、具體做法
屯昌紅旗中學的學生和我教過的海南中學的學生差別確實非常大，在教學實踐中，有效做法有三點。
一是培養學生學科學習情感。從兩個方面來做，一方面是建立良好的師生關系。讓學生因為喜歡老師而喜歡學科學習。如經常與學生聊天、給學生講一些他們有興趣的故事。另一方面教會學生如何做到愛物理學習。上第一節物理課，通過有趣的物理實驗激發起學生的興趣后，我及時提出，愛物理學習就是要：愛讀物理課本、愛做物理習題、愛思考物理問題、愛做物理實驗、愛惜實驗器材、愛做物理作業、愛物理考試，教會學生具體的做法。（2016年9月13日的海南日報，發表題為《物理支教第一課》為題報道了這節課）我所教學的班級的學生，即使有相當一部分人學習非常吃力，也有絕大多數能保管好物理課本、物理學習指導，能按時完成作業。
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支教第一節課教學情景與PPT圖片
二是做適合學生的教學。一方面不趕進度慢慢來，每一節課解決兩個到三個問題。我一開學就做了一個課時規劃，將復習課、習題課滲透在各課時教學中，不上專門復習課、習題課，以保證有足夠的教學時間來慢慢教學，讓學生每節課有切實的收獲。事實證明這樣做是有效果的，我把教學經驗寫成文章《同學們，我們一起慢慢來》發表在2016年11月9日的《海南日報》教育周刊上。另一方面尊重學科特點、尊重學生認知規律開足實驗課。這一年，我做了測量長度、測量平均速度、測量液體密度、探究物體質量與體積的關系、平面鏡成像、凸透鏡成像共六次學生實驗，無一例學生損壞實驗器材的現象發生。幾乎做了課本上所有的演示實驗，有時候支教學校沒有實驗器材，我從本校海南中學背實驗器材去做，從屯昌中學借實驗器材做。并用學生的數據來進行教學，使學生有過程經歷，對知識有較深印象。
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組織學生做分組實驗
三是及時對學生進行激勵。只要發現學生有點滴進步或者好的表現，及時對學生進行鼓勵。上學期末考試全班成績比較突出，我開學后給全班學生帶來鹵牛肉以示獎勵。給得滿分的同學贈送兩本初中物理奧林匹克競賽輔導書，給80分以上同學每人送一本全國應用物理知識競賽初賽題集，勉勵他們更上一層樓。第二學期期中考試后，給堅持認真完成作業的同學每人獎勵一支筆，全班有八名同學獲得獎勵。有些同學偶爾聽課格外認真，課堂及時表揚、課余及時鞏固，得到激勵的王鴻綱、關居翰、鄭小彤、王雨潔等同學，取得明顯進步。
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給學生發教輔資料獎勵
3、幾點體會
在紅旗中學普通班級進行物理學科教學確實難度很大。因為相當一部分學生沒有養成自覺學習習慣、從打開書、到做筆記、寫作業每一項動作都要老師督促完成，大量學生課堂上無法持續集中注意力。學生學習的基礎與能力都相當差，遇上定量的問題如單位換算、物理量計算，很難學明白。在這樣的情況下，要讓沒心學習的學生變得有心、漸漸養成好的學習習慣、有效提高學習成績，需要老師有足夠的耐心與智慧。因此，學校老師所教的班級不宜多，物理學科非領導職務老師以初三教兩個班、初二教三個班為好。班額也不能大，以每個班在40人以下為好。這樣，老師才有精力真正面向全體學生，幫助到每一個學生成長。另外，老師自己要根據學生具體情況，調整教學內容與教學進度。不能死板地按照教材內容進行教學，在教學內容選擇上要做減法，選擇最基礎的內容進行教學整合，讓學生切實學到一些東西。還有，班主任與各科任老師都要緊密配合，形成引導班級孩子成長的合力。盡量不要出現這學科緊、那學科松的現象，使得學生不進則退。我教學的班級，得到班主任很多支持，教學效果才比較明顯。
二、專業引領成效及活動情況
1、初步成效
帶動學校老師用信息平臺開展工作經驗交流。到紅旗中學后，將自己工作的情況與心得，做成美篇，通過學校科組長微信群、德育微信群與同行們分享。自此，學校老師們開始用這種方式分享主題班會、家訪情況、學校與學科、班級活動情況，讓群聊中加進了業務交流的內容，傳播出工作正能量。提升學科教研質量。在學校組織的縣骨干老師展示課活動中、在物理組組織的聽評課活動中，在縣研訓中心組織的送教下鄉活動中，我都積極發揮示范引領作用，上縣公開課1節，校公開課3節，參與各學科聽、評課16節，每次都結合課例進行相關教學內容梳理的拓展講解。因為積極投入，學科研訓質量得到提高。帶動一批青年骨干教師成長。本學期以來，屯昌中學蒲文筆老師，紅旗中學陳芳、莫名熾、王菊，屯昌思源高中鐘琬宇、孔祥見老師經常推門聽我的課，尤其是蒲文筆老師、陳芳老師，幾乎每個星期都不間斷推門聽課，被老推門聽課幾十節。課后我們常進行教學交流。我上完全縣中考備考復習課公開課后，思源初中的周吉老師、思源高中的劉曉宇老師、屯昌中學的蒲文筆老師、紅旗中學的莫名熾、陳芳老師，都寫出了有深度、有思想的評課稿，發布在我的公眾號《歲月有情》上面。我的工作姿態與效果，激發了青年骨干老師們的教研熱情，專業成長的渴望。針對青年教師在業務上出現的困惑，我撰寫了文章《老師應當為什么而教》，發表在2017年3月28日的《海南日報》教育周刊上。
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與推門聽課的老師們進行教學研討
2、活動情況
一是主動組織教學教育研討活動。2016年11月17日，組織海南中學物理組與紅旗中學物理組開展物理實驗課同課異構教學研討活動，縣教育研訓中心組織全縣物理老師參加活動。海南中學黃老師與紅旗中學黎老師進行了課例展示，在評課后，我對全縣進行了《初中物理實驗課教學的策略》的微型講座。2016年12月22日，我帶領海南省徐建華中學物理卓越教師工作室成員，并請到著名作家韓少功先生，在紅旗中學開展了一場高質量的讀書報告會。縣研訓中心組織全縣中學各學科骨干老師參加了活動。活動中做了《書香使教育更美好》的讀書報告。（2017年1月6日的《海南日報》教育周刊對活動作了報道）2016年12月23日，徐建華卓越教師工作室成員在屯昌縣國源高中，分別開展了主題為物理教學如何面向全體學生的課例研討活動。高中物理、初中物理共有四節課的課堂教學展示與研討。縣研訓中心組織全縣中學物理老師參加了活動。
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在讀書報告會開幕式上
二是積極參與縣研訓中心組織的活動。2016年11月2日，參加屯昌縣組織的送教下鄉在南坤中學的教研活動，2016年11月21日，參加屯昌縣組織的送教下鄉在永新中學的教研活動，這兩次活動，我都是課堂教學的主評委，在對老師們課例進行點評時，也對課例教學進行再設計。2017年4月6日，我作為非畢業班任課老師，主動承擔屯昌縣中考備考復習課研討活動的教學示范，上全縣公開課，課后還關于考備考的策略對全縣初中物理老師進行了微講座。2017年5月23日，我參與了陳素梅卓越教師工作室狄輝工作坊揭牌活動，聽了兩節不同教學主張的物理課，并擔任現場指導老師。
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送教南坤中學評課
三是自學承擔校本培訓任務。2016年11月15日，在紅旗中學做了主題為《最是書香能致遠》的讀書報告，引領老師們閱讀經典，涵養教育情懷。 2016年11月30日，在紅旗中學做了題為《支教觀察與思考》的主題報告，指出學校老師中存在的積極因素與消極因素，引導老師們用職業情意來抗拒職業倦怠。2016年12月6日，得知朱凱老師在做課題研究，主動要來他研究的開題報告，對他們研究的技術路線、方法、步驟等進行了具體指導。紅旗中學有11位物理任課老師，我聽過8位中青年老師的課，有的老師的課聽過三次，聽過兩次語文課、一次數學課。每次聽課后，都會與上課老師進行深入的交流。我擔任初二年級物理課教學，上過二節初二年級公開課，兩節初三年級公開課，接受推門聽課幾十節課。在與學校老師交流中，體察到同行們對學生恨鐵不成鋼的無奈之后，我撰寫心得文章《呵護好孩子的自尊心和自信心》一文，發表在2016年9月27日的《海南日報》教育周刊上。
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紅旗中學老師聽報告后用美篇做的體會
3、幾點感悟
職業情意是老師的職業生命力的源泉。剛到紅旗中學時，遇見的各級領導都表示，老師職業倦怠很甚。而遇見的老師們也表示，在這樣的學校教這樣的學生非常沒勁。也常有老師問我，你從海中到這里教這樣的學生，是否心理落差。我覺得，自己沒有落差，也沒倦怠。我把海中學生從10米高處促進到20米高處，和把紅旗中學學生從1米高處促進到11米高處，所獲得的成就感與幸福感是相同的，關鍵是對這份職業有感情，所以無論對什么樣的學生都能有教學的熱情。從這個意義上說，我覺得職業情意是老師職業生命力的源泉。職業情意緣自專業成長的幸福感。怎樣才能具備職業情意呢？自己主要來自專業成長的幸福感。我覺得，教了多年海中的學生，去教紅旗中學基礎差的學生是一種挑戰，我必須調整自己的教學，忘記所有原來有的辦法，選擇合適學生的做法。在這個過程中我自己得到成長。工作中不機械重復自己，能自如地解決遇到的問題，并有一個好的效果，這就是老師的成長。如果老師自覺成長，會感到一種職業的幸福，會不知不覺涵養職業情意。成長要有積極的同伴互助。我在各種活動與日常教學中，得到來自方方面面的鼓勵很多，老師們推門聽課，也是對我的鼓勵。因此，我對于接觸到的老師，也盡量去鼓勵他們，于是，自然形成一個積極向上的團隊。可見，積極的同伴互助有利于老師的專業成長。
三、其他方面幫扶與支持
參加學校多方面活動。參加過學校扶貧工作，去村里組織鄉親們看扶貧專題電視節目。和班主任一起進行家訪，了解學校家訪工作與學生家庭情況。參加校少先隊團委組織的清明祭掃革命烈士墓的活動，作了簡短的革命傳統教育發言。參加學校學生學習教育活動，撰寫題為《學習是為了遇見更好的自己》的給全校學生的公開信。聯絡海南中學，促成省電教館智慧校園建設項目落戶紅旗中學，將為學校配置與海南中學同步學習的遠程教室。促成海南中學德育專家領導，初中部王如昆副校長一行來紅旗中學考察，形成對紅旗中學政教工作對口幫扶的意向。
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扶貧夜校、家訪、海中領導關懷與支持
一年的支教工作即將結束，有辛苦也有快樂，有困惑也有收獲。寫完這份總結，意猶未盡，覺得除了個人工作之外，還有很多值得總結的東西，限于篇幅這里不再多說。不吐不快的是心中的感謝：感謝我的本校海南中學對我支教工作的大力支持。馬向陽校長、初中部主管陳東華副校長，初中部分管教學的張光寧副校長，掛職的韓小雨副校長親自送我去屯昌報到，并向支教學校介紹我的情況，鼓勵我安支教、做出成績。王如昆副校長、周國仲科長、劉衍紅會長，我們初中部物理組同行先后來支教學校看望我，給我很多溫暖與支持。感謝屯昌縣、縣教育局對我的支持。當時在屯昌縣分管教育的曾維璐副縣長，滿足我擇校支教的要求，教育局讓我承擔教研室副主任工作，為我在教研上創造了合適的條件。感謝屯昌縣紅旗中學領導與朋友們。他們在生活、工作上給我提供了很好的條件，給予我親人般的關心和家庭一樣的氛圍。我生病是學校老師帶我去看急診，并守護在醫院。很多老師在生活上給我無微不至的關懷。感謝海南日報社教育周刊主編張惠寧女士。她用對教育的赤誠情懷、對支教工作的熱切期望，鼓勵我在支教期間做出成績，并及時總結。為此在教育周刊開辟支教天涯板塊，關注并支持支教工作。感謝推門聽課的老師們，為我留下大量的上課資料圖片。
萬分感謝！！！
下面是推門聽課的老師拍攝的我上課的部分圖片：
