(2007-11-23 11:25:49)
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我記錄我的校園教育雜談高考復習語文指導高考語文如何復習，這個問題始終困擾著光大的奮斗在高考第一線的學子和老師們，雖然有許許多多的專家提出這樣和那樣的建議，值得我們參考，但是我認為高考復習要想達到預期的目的，至少要過好四關：
一、考什么，怎么考關。
高考考什么呢？想必大家可能會扳著手指說：高考會考這個，高考會考那個。這很重要，但這只是最低層次的認知。我們除了會扳著手指數語音、字詞、熟語、病句之外，更要知道高考怎么考。這就需要我們認真研究考綱，在我們的實際復習中，有許多老師和學生總認為《考試說明》沒什么用，其實這是一個大誤區。舉個例子來說,比如考綱在“古詩文閱讀”部分有這么一條規定：理解常見文言實詞在文中的含義。這句話就很值得我們研究。什么是常見？所謂的常見實際是在告訴我們考查的范圍，即不考偏僻的。那么我們只要注意那些在我們的教材和平時復習的資料中的那些常見的、使用頻率較高的實詞即可。這就在很大程度上減少了我們的復習工作量。什么是在文中？所謂的在文中也就是具體的語境中，大部分實詞具有多義性，然而在具體的語境中就具有了確定性。在我看來，這句話我們未嘗不可以這樣理解：在文中就是在古文中。那么這個考點就可這樣理解：實詞就考在古文中的常見的含義，不考在現在漢語中的常見義。雖然有時有重合的現象。那么這道題我們在解答的時候，除了常見的一些解法外，我們在實在不好判斷是哪一項是，就可這樣去解：在四個選項中，哪一個選項中的意義和現在漢語中的常見意義一樣時哪一個就是正確選項。這就是研究考綱的結果。在考綱中還有好多這樣的例子，大家可以仔細再琢磨。
二、答什么，怎么答關。
這一條主要針對主觀題而言。
比如說現代文中的這些題目，我們仔細研究的話就會發現，現代文中的題目我們大致可以分作兩類：是什么的題目，為什么的題目。“是什么的題目”我們可以根據要求或從原文中直接提煉要點，或自己依據原文要點概括作答。“為什么的題目”我們可以根據題干的要求尋找一個既能扣住原文內容，又能和題干構成因果關系的復句即可。這只是就微觀的答題方法而言的。宏觀我們還應該注意現代文的解題步驟：粗讀原文，把握內容——審讀題干，明確方向——細讀原文，篩選要點——概括歸納，正確作答。等等。
再比如古詩詞鑒賞，我們做起碼應該知道答題的基本格式：手法+內容+情感+妙處。其次還要知道如何讀懂古詩詞：找主要名詞（意象），明確內容——找主要動詞或形容詞，把握情感——結合文題、注釋，綜合分析思想觀點。
總之，我們只有明確了答什么，怎么答的問題，我們在高考中才能來立于不敗之地。希望大家好好研究，能在這方面有所收獲哦。
三、思維能力關。
平時復習訓練什么？練解題能力，更要練思維能力。在我看來語文教學、語文復習都應該是一個思維體操的訓練，這很重要。從語文的角度看，這個思維訓練主要包括想象能力的訓練、聯想能力的訓練、逆向思維的訓練、靈活思維的訓練、邏輯思維能力的訓練等等。
就拿聯想能力來說吧，它包括相似聯想能力、相對聯想能力（如：好——壞 高尚——卑鄙）相關聯想能力(如：愛屋及烏）。這種能力作文時很重要，它可以幫助我們快速地有效地使用和組織材料。有關聯想和想象能力的知識可以參看人教版高一冊作文訓練部分。
四、心態、解題關。
語文高考也不過是一試卷。我們在平時備考就須擺正這個心態，認識到它在整個學科中地位，認識到它也須扎扎實實的備考。拋棄“學不學一個樣”，“學多學少一個樣”等不良心態。它既然是解題，那么就須我們有大量的解題訓練。在題中提高我們的應考能力。不管到什么時候切記：能力來自一題一題的訓練，成功源于一點一點的積累。
以上只是我在高考語文復習中的一些薄見，希望大家能提出更好的建議和意見。
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