你是不是在氣急敗壞的時(shí)候說過這樣的話：
你簡(jiǎn)直就是一個(gè)笨蛋！
你就是愛挑食！
你性格太內(nèi)向了，
......
給孩子貼上了一個(gè)負(fù)面標(biāo)簽。
或者他人無意的一句話:
你家孩子真固執(zhí)！
這孩子就是坐不住！
這孩子太小家子氣了！
......
也隨意給孩子貼上了一個(gè)負(fù)面標(biāo)簽。
又或者因?yàn)閺?qiáng)烈的挫敗感孩子自己也會(huì)給自己
貼上負(fù)面標(biāo)簽：
我就是學(xué)不好數(shù)學(xué)；
我就是不擅長(zhǎng)與人打交道；
我就是沒有想象力
.......
這些負(fù)面標(biāo)簽不僅影響到了孩子的感受，
也影響到了孩子的行為，
孩子可能真的就會(huì)禁錮到這個(gè)負(fù)面角色里，
往這些負(fù)面標(biāo)簽的方向去成長(zhǎng)。
幫孩子撕去這些負(fù)面標(biāo)簽，從這些負(fù)面角色里面走出來，
最實(shí)用的技巧來啦！
尋找機(jī)會(huì)
讓孩子看到一個(gè)全新的自己
尋找機(jī)會(huì)讓孩子看到一個(gè)全新的自己，
關(guān)鍵就是：
家長(zhǎng)要去尋找和肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，
而不是指責(zé)和強(qiáng)化孩子的負(fù)面行為。
只要肯于、善于發(fā)現(xiàn)，
孩子總有亮點(diǎn)值得被贊賞。
列舉孩子做好的一件事，
對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，
告訴他你是能做到的；
注意到孩子的一次進(jìn)步，
對(duì)他進(jìn)行強(qiáng)化，
你今天這樣做很好，
沒有陷入到以前的錯(cuò)誤中哦；
甚至是孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，
也不要太強(qiáng)化他的錯(cuò)誤，
而是去分析和贊賞他積極的補(bǔ)救措施.......
這一切都可以幫孩子扭轉(zhuǎn)態(tài)度，
讓孩子看到全新的不同的自己，
感受到不是活在以前父母親或者別人認(rèn)為的那個(gè)舊角色里面，
知道原來我也可以！創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子另眼看待自己
創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子另眼看待自己，
關(guān)鍵就是：
家長(zhǎng)主動(dòng)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提供方法，
讓孩子能夠?qū)W著去做，
去認(rèn)識(shí)自己，
讓孩子明白原來我可以這樣做，
而且這樣我是可以成功的。
有時(shí)候孩子只是不知道怎么去做，怎么去改變。
家長(zhǎng)開動(dòng)腦筋，
從小的地方著手，
給孩子提供方法、提供機(jī)會(huì)、幫助孩子，
讓孩子經(jīng)歷到成功的經(jīng)驗(yàn)，
慢慢就能明白，
原來這樣我就可以做到。
讓孩子無意中聽到
你對(duì)他的正面評(píng)價(jià)
無意中聽到別人的夸獎(jiǎng)，
甚是一種驚喜，
對(duì)孩子來說更是如此。
他會(huì)明白原來媽媽在對(duì)別人夸獎(jiǎng)我啊，
原來我做的這一件事情是好的啊，
原來媽媽都記得啊。
無意中聽到的夸獎(jiǎng)?wù)嬲\度和可信度更高，
所以帶來的沖擊更大，
讓孩子更能看到自己的閃光點(diǎn)，
強(qiáng)化自己的正面行為。以身作則
想讓孩子成為什么樣的人，
父母就要先成為那樣的人，
做榜樣給孩子看。
榜樣應(yīng)該是具體的而不是空洞的，
是孩子可以接納的而不是高不可攀的。
如果家長(zhǎng)給孩子示范輸不起，
僅僅告訴孩子說“你看我輸了都不生氣”，
這樣的示范沒有意義。
要讓孩子明白他的感受是正常的，
是可以接納的，
但是行為是需要克制的。
“我也很想贏，
我輸了也很難過，
不過還是要祝賀你”
這樣的示范才真實(shí)而有意義。
榜樣別忘了，
必要時(shí)，
不光要做還要講解給孩子聽。
記住孩子的那些特別時(shí)刻，
擇機(jī)鼓勵(lì)他
記住孩子那些具體的、真實(shí)的、做的好的時(shí)刻，
等到他表現(xiàn)不好的時(shí)候，
把那個(gè)時(shí)刻拿出來鼓勵(lì)他。
記得我小時(shí)候，學(xué)騎自行車，
我花了很久才學(xué)會(huì)。
從那以后，
每當(dāng)我擔(dān)心學(xué)不會(huì)一樣?xùn)|西的時(shí)候，
媽媽都會(huì)說：
學(xué)騎自行車你沒放棄，
最后都能學(xué)會(huì)，
這個(gè)你一定也會(huì)學(xué)會(huì)的。
這句話一直都很讓我受用。
當(dāng)孩子又按照原來方式行事時(shí)，
表達(dá)你的感覺和期望
當(dāng)孩子又按照原來的方式做出一些好像不好的事情時(shí)，
家長(zhǎng)要表達(dá)自己的感覺和期望，
千萬要避免再次貼上標(biāo)簽。
如果孩子一再改不了他的那個(gè)不好的行為時(shí)，
家長(zhǎng)也許會(huì)有點(diǎn)受挫，
但是
一定要克制自己，
不要陷在壞的情緒里頭，
不要去強(qiáng)化孩子的負(fù)面行為，
因?yàn)槲覀円龅牟痪褪撬喝ズ⒆拥呢?fù)面標(biāo)簽嗎？
幫助孩子從不同的角度認(rèn)識(shí)自己確實(shí)不容易，
但是，
這也是身為父母最艱巨最必要的任務(wù)之一，
因?yàn)槿绻B我們都做不到，
還能指望誰呢？
美國(guó)著名兒童學(xué)家阿黛爾.法伯說：
“永遠(yuǎn)都不要低估了你的話對(duì)一個(gè)孩子一生的影響力。”
對(duì)孩子來講任何時(shí)候都有成長(zhǎng)的空間和改變的潛力，
關(guān)鍵是父母要用心掌握技巧并積極運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
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