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延時服務(wù)是一項民心工程，不少基層學校將這段時間的服務(wù)劃分為如下三個時段：輔導學生做作業(yè)的時段、社團活動時段、學生自主支配時段。

延時服務(wù)如何讓學生喜歡、家長認可、社會滿意？我們以課程思維對延時服務(wù)進行了資源開發(fā)與監(jiān)管，取得了提質(zhì)增效的可喜效果。現(xiàn)將我們實踐探索分享如下：

我贊成上海教研室副主任王月芬觀點：學科課程多體現(xiàn)教師指導下的學習過程，做作業(yè)過程是過渡到?jīng)]有教師指導的自主學習的過程，是鍛煉獨立學習能力、理解內(nèi)化課堂知識的過程，為此我們把延時服務(wù)中做作業(yè)時段開發(fā)成自主學習課程。

將每天這節(jié)自習課提升到與其他學科課時同等重要的位置，目的是最大限度地增加學生學習自由度，解放學生的學習時間。自習課屬于學生的，學生是自習課的主角，他們應該自行安排學習內(nèi)容。

自主學習課堂將是課堂的一種新形態(tài)。課堂上學生依照順序依次要完成如下任務(wù)：整理課堂筆記；規(guī)范做作業(yè)；預習明天要學習內(nèi)容。如還有剩余時間可自主閱讀、偏科補救等！

自習課堂還肩負著重要任務(wù)：修復讀書的欲望，校正不良的習慣，強化學習定力，優(yōu)化意志品質(zhì)。因此這類自主學習課要建設(shè)，要讓其常態(tài)化。

自主學習課我們探索了如下類型：

1.學科自習課。 所謂“學科自習”，就是在某段時間自習課內(nèi)只許做規(guī)定科目、規(guī)定范圍的題目。學科自習課歸該學科所有，但不準講課或變相講課，教師可以輔導學習；做作業(yè)必須控制在20分鐘內(nèi)完成，后20分鐘為預習時間。

2.公共自習課。“公共自習”是留給學生自由支配的時間，主要用來整理筆記、改錯和探究難題。公共自習課除班主任外其他教師一律不準進教室，完全由學生自主支配。

3.合作討論自習課。學生自由討論、解疑釋惑時間。解決一周內(nèi)不理解、不明白內(nèi)容。

我們還嘗試分區(qū)、分級完成作業(yè)。自習課坐位與正課不同，依據(jù)學習方法、試題難度、試題數(shù)量將教室分成不同做作業(yè)區(qū)。

比如學法不同分區(qū)：優(yōu)等生獨立鉆研自我提升區(qū)，中等生合作討論消化區(qū)；學困生教師重點輔導區(qū)。同一內(nèi)容，優(yōu)等生獨立鉆研會(會學)，中等生合作討論會(學會)，學困生教師點撥引導會(講會)；比如難度不同分區(qū)：優(yōu)等生做拔高題，中等生做能力提升題，學困生做基礎(chǔ)題；又比如題量不同分區(qū)：對優(yōu)中差在同一時間內(nèi)完成數(shù)量做不同要求。

社團課程是一門學生必修的的可自主選擇學習內(nèi)容課程。即從興趣小組提升到到學分制選修課程。我校社團課程共分為四大類：藝術(shù)類、學科類、科技類、生活類。

學校提升社團課程開設(shè)與管理質(zhì)量的6條有效對策——

問題1：除了教室外沒有專用社團教室怎么辦？

對策：一室雙用，即教室即是學科教室，又是社團教室。另外，如少先隊室、會議室、備課室、餐廳等也可一室兩用。

問題2：師資、教材、器材問題怎么解決？

對策：一師雙崗，即教師既是學科教師，又是社團教師。暑假教師可參加與社團相關(guān)的個人興趣愛好培訓，學校拿培訓費。社團課也納入課時，開不了社團課的，增加學科課時或安排值勤。

與樂器、器材商家協(xié)商，定點購置器材，商家為推銷會免費為學校配師資。也可聘請專業(yè)師資，讓家長買單。

采用選購、改編、自創(chuàng)三種辦法解決社團活動教材；人手一套器材采用家校分擔形式。學校層面出臺《學校社團課程管理綱要》。綱要對課程目標定位、課程資源開發(fā)、課程實施、課程評價做了詳細規(guī)定。依據(jù)選修人數(shù)、學生喜愛程度、實施效果等對教師發(fā)放課時津貼，對自己研發(fā)課程資源，學校購買教師知識產(chǎn)權(quán)，只要使用，即使教師調(diào)離，也年年付費。

問題3：社團水平層次低怎么辦？

對策：學校社團可分為聘請培訓辦藝術(shù)、科學專業(yè)團隊錯開星期天到校辦收費社團(低于市場價)，家長、學生自愿選擇。學校內(nèi)部社團依據(jù)選報人數(shù)、社團節(jié)成果展示、學生評價、資源開發(fā)評為一類、二類、三類，一類、二類教師拿的課時工資不一樣，三類下期停開。

問題4：如何滿足學生選報？

對策：像高考報志愿一樣，可填報第一志愿，第二志愿，滿足不了第一志愿，滿足其第二志愿。另外通過人數(shù)與教師工資掛鉤，鼓勵教師在保證質(zhì)量前提下適當多招學員。

問題5：對外聘到校社團專業(yè)教師如何管理？

對策：學校對這類社團會派對該社團感興趣或有一定基礎(chǔ)的本校教師當助教，其職責有二個，一是學習專業(yè)技能，為將來自己開社團做準備；二是協(xié)助外聘教師組織教學，尤其是要對外聘教師工作態(tài)度、上課時長、工作效果進行考核，校方會通報到其所在培訓機構(gòu)并與工資獎懲掛鉤。

問題6：如何讓孩子系統(tǒng)參加某一專業(yè)社團？

對策：同類社團，可開設(shè)初級、中級、高級等多個層次，考過后進人再進入較高層級，這樣利于學生系統(tǒng)學習。

需要說明的是，學校最好要依據(jù)辦學目標，先確定要培養(yǎng)素養(yǎng)，再編制學校課程體系及課程指導綱要，后選開什么樣社團課程。一定不要有什么開什么，而要缺什么補什么，最忌同類性質(zhì)社團重復開設(shè)，會造成'營養(yǎng)不均衡，易患肢端肥大癥'。

需要說明的是：

1、若教師、場地不夠，可釆取自主學習課與社團課程交叉進行。即一半學生先讓社團課，后上自習課；一半學生先上自習課，再上社團課。

2、學校要同學科正課那樣，對社團課程開設(shè)進行監(jiān)管，要巡課，要考勤，要教研，要評價。