美味“胡辣湯”——2010年第二碗
一日，兒子拿著書本說：“這篇課文我讀了五遍，老師讓家長簽字?！蔽医舆^書本一看是課文“父子騎驢”，因原來沒有讀過，也為了檢驗兒子讀五遍的的效果，就說“你給我復述一遍”。兒子邊復述我邊看課文，驚奇的發現，這篇文章寓意太深刻了，八歲小兒難以懂之，故讓其背會，以備將來懂之。
現將吾之感受奉獻大家分享：
啟示：
(1) 他人的建議批評都是根據各自的感受情況而來，所以遇到不同意見和批評時，無需生氣強辯。
(2) 同時“觀其言而知其心”也。
(3) 自己給別人提建議看法亦如是，故切勿強迫之。
(4) 各個階段的側重點和任務各有不同，必須區別對待。
(5) 自己要有主見，借鑒與否應結合自己的情況而定。
……
原文順序：
1，老頭子——“年老體弱”之心態、實情。
2，老太太——“家有不孝子”之環境，感受。
3，年輕母親——“小孩子需要照顧”之階段、心理。
4，小朋友——“承受力弱”之階段、感受。
5，父子——“根據自己情況”決定，各有特色。慎作墻上草。
此篇文章選入小學三年級課文，學生不會懂得的（許多大人也不會全懂的）。待長大了，到高年級有可能懂其義時，又不學了，故終歸無大用處，可惜了。
附：原文大義
有對父子牽著一頭驢趕路，遇一老頭嘆曰：“怎麼有頭驢也不知道騎？真笨！”于是爸爸牽驢，兒子騎驢。又遇一老太太，皺起眉頭：“這個兒子怎麼這麼不孝順？”父子倆趕快交換位置，爸爸騎驢，兒子牽驢。未行多遠，遇一年輕母親懷抱嬰兒，大聲說：“這個爸爸怎麼這麼不愛護小朋友？”于是父子一起騎上驢。一群小朋友看到，大叫：“這兩人好狠心呀，快把小毛驢給壓死了。”父子兩人趕快下來商量：“咱們牽著驢走，誰累了誰就騎上去休息一會。”這樣兩人高高興興地到了目的地。
