在中古時期，邏輯的研究就已經(jīng)成為學者們關注的重點。據(jù)已知的材料記載，公元前有關邏輯學的研究有三大流派，它們分別是：印度的正理學與因明學；中國的墨家與名家；希臘的亞里士多德創(chuàng)建的形式邏輯。遺憾的是，前兩大學派在歷史的長河中漸漸湮沒，唯有亞里士多德開創(chuàng)的形式邏輯被不斷發(fā)揚光大，流傳至今，成為今天邏輯學的基礎。”
一般人沒必要太過于深究邏輯學的具體內容，這就像人們不是因為先精通語法學后才知道如何說話一樣。會不會邏輯思維與人們學沒學過邏輯學沒有直接關系。歷史上，沒學過邏輯學的人如恒河流沙不可計數(shù)，但這并不妨礙君王正確地治國、將軍正確地打仗、學者正確地思考、畫家正確地繪畫，商人正確地經(jīng)商、農民正確地種地……人們通過模仿和實踐自然而然就會知道如何正確地思維、正確地行動，在這方面每個人都有一種無師自通的神奇天賦。”
邏輯學是一門研究思維形式和規(guī)律的科學。人類先有語言活動，然后才慢慢誕生專門的語言學，以適應復雜語言交流的需要。同樣，人類也是先有思維活動，然后才有人開始研究思維的規(guī)律，找出哪些思維會導致錯誤，那些哪些思維會導致正確，提煉出那些正確的思維形式和規(guī)律，最后衍生出一門專業(yè)的學科——邏輯學。雖然，每個人天生就擁有邏輯思維能力，但是在思考時也免不了出現(xiàn)思維混亂的情況，而且問題越復雜，人們在思考時出錯的概率就越大，學習邏輯學可以提高我們的邏輯思維能力，這就像每個人天生都會說話，但是這并不妨礙我們學習演講學，來提高自己的口才。
上智者總結知識，下智者學習知識，古往今來，概莫例外。邏輯學是古代學者在前人的思維經(jīng)驗和實踐活動基礎上總結的成果，這一過程和任何一門學科的誕生都是一樣的。我們后人無需親索驗證，通過學習花費較少的時間和精力就可以達到較高的邏輯思維水平，這么有利可圖的事我們又何樂而不為呢？！”思維教練開玩笑道。
絕大多數(shù)學科的創(chuàng)建都是為了適應更復雜性的需要，它們通常與常人的生活關系不大，比如哲學、數(shù)學、物理學、化學、天文學、學、軍事學、語言學、經(jīng)濟學等等。從某種程度來講，邏輯學更像是那種無用之中的無用學問，在它誕生之初是如此，即是今天仍然如此，沒有多少人覺得沒學過邏輯學對自己的生活和工作有什么影響。
客觀講，在簡單的層面上，邏輯學對大眾確實沒有用，這就像不用看語法書每個兒童都能自然學會流利地說話一樣。初級的邏輯思維能力是人腦先天就擁有的，無需去研究邏輯學，人類就能學會正確地觀察、分析、判斷、推理，當然這個過程也必然伴隨著大量混亂無序的思維活動，以及漏洞百出的思維失誤。但總體來講這種先天的初級邏輯思維能力足以滿足人們應付處理日常中遇到的各種問題情況。 jiyifa.com
但是，就像最簡單的說話也需要學習訓練一樣，當事物上升到復雜層面的時候，人們只有通過后天學習才能達到超越本能的高度。運動員需要學習如何跑步，模特需要學習如何走路，演員需要學習如何哭笑，軍人需要學習如何站立，武術師需要學習如何呼吸……同樣的道理，任何一個人要想讓頭腦變得更聰明就必須學習如何思維。
中級邏輯思維能力是靠學習培養(yǎng)出來的，人們不經(jīng)過后天訓練將無法理解由抽象概念和符號構成的“第二世界”中的運行法則，隨著社會不斷發(fā)展，人類思維的越來越側重于無形的“第二世界”而不是有形的“第一世界”。海量的信息、抽象的問題、虛擬的事物、復雜的思想等等都不是初級邏輯思維能力所能理解和應對的，所以人類所從事的智力活動越高級，其腦力技能就越需要后天學習教育，而邏輯學就是指導人們如何優(yōu)化提升邏輯思維的學問。
不過需要指出的是，在過去邏輯學創(chuàng)立之初屬于象牙塔里少數(shù)精英的專利，與大眾關系不大。而今天當邏輯學已經(jīng)發(fā)展成為一個龐大的學科時，它依然是少數(shù)精英的專利，它遠離現(xiàn)實的情況更為嚴重，例如數(shù)理邏輯學的抽象復雜程度是常人難以想象的，即使是專業(yè)人士想要完全精通也是一個艱巨無比的工程。這種情況造成一般人對邏輯學的態(tài)度越來越敬而遠之，從某種程度講傳統(tǒng)的邏輯學已無法適應一般普通人學習和提升邏輯思維的需要，人們在工作和學習中迫切希望誕生一門更為簡單實用的新邏輯思維學。
【思維原理】
1、邏輯不是邏輯學。
2、邏輯學是一門研究思維形式和規(guī)律的科學。
3、在中古時期，邏輯學有三大流派，它們各自對邏輯做出了不同的詮釋和理論體系構建。
4、古代邏輯學一般以語言為載體研究思維的形式和規(guī)律。
5、現(xiàn)代邏輯學一般以數(shù)學為載體研究思維的形式和規(guī)律。
6、人類先天擁有邏輯思維能力，而后在大量思維實踐活動的基礎上總結創(chuàng)立了邏輯學。
7、學習邏輯學，可以掌握正確思維的方式方法，幫助人們提高邏輯思維能力。
【思維法則】
古希臘亞里士多德開創(chuàng)的形式邏輯學是今天邏輯學的基礎。
一般人們常說的邏輯學是指形式邏輯學，但很顯然由于受歷史的局限性亞里士多德開創(chuàng)的形式邏輯學只是比較初級研究了邏輯思維，而且沒有涉及到邏輯思維的全部領域，其早期理論體系在今天看來更像是語言學和思維學混合在在一起的大雜燴。
邏輯學作為一門學科，僅僅是對現(xiàn)實中人們的邏輯思維活動的一般性總結和研究，因此它不可避免具有一定的局限性，而現(xiàn)實中的邏輯思維活動要遠遠比書本知識總結的形式和規(guī)律更深廣、更復雜。
今天的邏輯學已經(jīng)發(fā)展成為一個龐大的體系，不過它也越來越像數(shù)學一樣脫離大眾的需要，不再關注現(xiàn)實，演變?yōu)橐婚T以研究自身為樂趣的學問，或者專門為某些特殊領域服務的工具。
初級邏輯思維能力是每個人先天就具備的，無需通過后天學習就具備。
中級邏輯思維能力是需要通過后天教育才能培養(yǎng)出來的，通過學習和掌握邏輯學中關于正確思維的原理規(guī)律和方法工具，有助于快速提升這一思維技能。
高級邏輯思維能力是無法通過學習邏輯學獲得的，這就像一個人可以通過學習標準化的繪畫方法快速提升繪畫技能，但是畫出一幅驚世杰作的高級繪畫才能是求諸于外得不到的，只能求諸于內，靠自我修煉獲得。
范式模仿是人類學習邏輯思維的主要方式，通過模仿前人正確的思維范式、正確的語言范式、正確的行為范式，人們在日常生活和實踐中養(yǎng)成了正確地“想”、正確地“說”、正確地“做”的習慣。由于“想”決定著“說”與“做”，因此正確的思維范式是根本。
范式模仿有效，但人們常常知其然不知其所以然。而邏輯學的研究目的就是希望揭示正確思維范式的奧秘，并修正范式使之標準化用來指導人們更理性地去想、說、做。正確的思維范式必遵循思維的規(guī)律和客觀的規(guī)律。
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