教育圈里有種說(shuō)法，叫“初二現(xiàn)象”，意思是初二，是初中一大坎，進(jìn)可變學(xué)霸，退可成學(xué)渣。
而這種說(shuō)法，被很多家長(zhǎng)驗(yàn)證。
當(dāng)孩子上初中，到達(dá)14歲左右的年齡時(shí)，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，原本聽(tīng)話懂事的孩子一夜之間變了。
他對(duì)父母的批評(píng)不再虛心接受，開(kāi)始反駁頂撞，甚至越來(lái)越叛逆。
他對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度下滑，有的孩子開(kāi)始逃課，沉迷上網(wǎng)打游戲。
他似乎對(duì)異性有了些小心思，甚至開(kāi)始正式談戀愛(ài)。
打架叛逆、心思敏感、脆弱多疑，甚至自暴自棄，突然，他們就成為了家長(zhǎng)最害怕的“壞孩子”。
孩子的巨大變化，讓家長(zhǎng)心驚肉跳，然而說(shuō)了也沒(méi)有，打了更叛逆，親子關(guān)系降到冰點(diǎn)，孩子和父母一夜之間成為了仇人。
不少家長(zhǎng)對(duì)此感到手足無(wú)措，孩子到底為什么會(huì)出現(xiàn)“初二現(xiàn)象”？
初中的孩子正式踏入了青春期，但是初一時(shí)，孩子剛從小學(xué)進(jìn)入初中，心智還很稚嫩，他的思維模式還處于小學(xué)生階段。
進(jìn)入初二后，他發(fā)現(xiàn)自己“長(zhǎng)大”了，成人的世界正在逐漸向自己們敞開(kāi)，處于孩子和成人之間的孩子，在成熟與幼稚中左右搖擺，在父母和自我之間拼命掙扎。
一方面，他們認(rèn)為自己什么都懂，已經(jīng)是大人，他們渴望別人的尊重和承認(rèn)，越來(lái)越尊重自己的想法，希望按照自己的意愿生活，想為自己做主。另一方面，他們對(duì)世界對(duì)人生的認(rèn)識(shí)還很幼稚，還處于懵懂無(wú)知的狀態(tài)，其實(shí)什么都做不好。
生理的發(fā)育，讓孩子的關(guān)注開(kāi)始轉(zhuǎn)移
青春期的男生女生，身體進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)育的階段，第二性征越來(lái)越明顯，孩子對(duì)異性充滿了好奇和向往。
荷爾蒙的沖動(dòng)，引發(fā)了好奇心和探究欲。他們開(kāi)始有喜歡的異性，渴望得到異性的關(guān)注，開(kāi)始主動(dòng)了解異性。
于是，早戀出現(xiàn)了！而這個(gè)階段的孩子自制力還很差，很多扎入愛(ài)河的孩子，無(wú)心學(xué)習(xí)，成績(jī)直線下滑，一落千丈。
心理的快速成長(zhǎng)，讓孩子迷茫困惑
9到16歲是人生非常重要的一個(gè)階段，是三觀性格最終的確定階段，同時(shí)也是對(duì)世界最迷惘，最困惑的時(shí)候。
他們的心智發(fā)展決定自己已經(jīng)不是懵懂的兒童，他們對(duì)世界進(jìn)行自己的解讀。他們自我感覺(jué)“長(zhǎng)大了”，自我意識(shí)增強(qiáng)，但因?yàn)槿松啔v的受限，他們又不夠成熟，在很多問(wèn)題上他們還找不到正確的答案，不足以解答自己越來(lái)越多的困惑，對(duì)一切似懂非懂。
同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)階段是他們學(xué)習(xí)最重要的階段，生活被學(xué)習(xí)占據(jù)，對(duì)成長(zhǎng)和人生來(lái)不及擁有更多的思考。所以很可能造成思維和思想上的受限和缺憾。
所以這個(gè)時(shí)期的孩子內(nèi)心是非常矛盾的，彷徨無(wú)助的，很多孩子的性格會(huì)出現(xiàn)很大的轉(zhuǎn)變，消沉頹廢、麻木冷漠，暴躁易激動(dòng)、喜歡尋求刺激，有的孩子還會(huì)出現(xiàn)意志薄弱，適應(yīng)性差，承受壓力等心理空洞。
心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴(yán)重不對(duì)等，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)對(duì)抗、逃避、說(shuō)謊、破壞、暴力等不良行為。
學(xué)習(xí)的壓力，讓孩子心煩氣躁
小升初，四門科目轉(zhuǎn)眼變成了7、8門，很多孩子都傻眼了，但是為了讓孩子適應(yīng)，初一的課本難度不會(huì)太大。
進(jìn)入初二之后，與初一知識(shí)相比，初二的知識(shí)內(nèi)容明顯開(kāi)始深得多、難得多。
科目的增多，難度的加大，意味著孩子將面臨更大的挑戰(zhàn)。于是很多學(xué)習(xí)方法差，時(shí)間管理差，學(xué)習(xí)效率低，底子薄弱的孩子，發(fā)現(xiàn)自己跟不上了，上課聽(tīng)不懂、作業(yè)不會(huì)做，學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力。
有的學(xué)校，為了給初三復(fù)習(xí)搶時(shí)間，初二進(jìn)度非常快，且已經(jīng)接入初三內(nèi)容，這讓本來(lái)就跟不上的孩子更加痛苦，慢慢地，孩子就失去了學(xué)習(xí)的興趣，甚至破罐破摔，放棄學(xué)習(xí)。
所以，除了小學(xué)三年級(jí)，初中二年級(jí)成為了孩子學(xué)習(xí)中第二個(gè)兩極分化的階段！
現(xiàn)在，初中升高中的比例僅為50%，掉隊(duì)的孩子很可能就被劃入了剩下的50%中。
在孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)疑，父母的作用是最重要的，面對(duì)孩子人生中第二個(gè)分水嶺，家長(zhǎng)務(wù)必要跟住，跟緊，不能讓孩子掉隊(duì)。
1、對(duì)孩子，少否定多肯定
這個(gè)年齡段的孩子，極需得到他人的肯定，尤其父母的肯定。不斷地否定只會(huì)讓他們不屑一顧，甚至出現(xiàn)逆反心理。
要多尋找孩子的閃光點(diǎn)，看到孩子的進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也要不遺余力地多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。
不說(shuō)任何打擊孩子的話，不糾纏在孩子犯過(guò)的錯(cuò)誤中，即使孩子已經(jīng)成為余下50%的一份子，也要相信孩子未來(lái)是光明的。
讓孩子時(shí)刻感受到父母的尊重、愛(ài)、呵護(hù)以及鼓勵(lì)。
2、做一個(gè)懂得閉嘴的家長(zhǎng)
孩子出現(xiàn)問(wèn)題，有時(shí)不是我們說(shuō)的不夠，而是說(shuō)得太多，尤其是這個(gè)年齡段的孩子，就是和父母老師對(duì)著干，越不讓他做什么，他就越做什么。
所以這個(gè)階段，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)閉嘴很重要，少說(shuō)多聽(tīng)。不嘮叨，不念叨，還給孩子呼吸的空間和自由度，讓孩子能喘口氣。
3、多和老師交流，和學(xué)校打好配合
多和老師溝通，多了解孩子在學(xué)校的情況，針對(duì)孩子的問(wèn)題，一起想辦法解決。
孩子出現(xiàn)問(wèn)題，也不要責(zé)怪孩子，而是和孩子好好交流，一起戰(zhàn)勝困難，鼓勵(lì)孩子多和老師反映自己的想法，和老師相處好關(guān)系。
在這個(gè)階段，家長(zhǎng)要配合好學(xué)校教育，做好孩子的后備力量。
4、不給孩子過(guò)多的壓力
這個(gè)階段的孩子，壓力給多了，只會(huì)引發(fā)孩子強(qiáng)烈的不滿和反彈，所以不過(guò)分苛求孩子，不強(qiáng)迫孩子，要記住，孩子健康的身體和心理、優(yōu)秀的道德品行、正確的三觀價(jià)值，比成績(jī)更重要！
初中三年，小學(xué)養(yǎng)成的好習(xí)慣，會(huì)在初中得到鞏固，而初中的好習(xí)慣，會(huì)為高中三年的大沖刺打下牢固的基礎(chǔ)。
所以面對(duì)初中三年課業(yè)的壓力，青春期的沖動(dòng)，家長(zhǎng)一定要了解孩子的心理，情感和習(xí)慣，讓孩子安心學(xué)習(xí)，鞏固習(xí)慣，引導(dǎo)孩子順利度過(guò)青春期，維護(hù)好親子關(guān)系。
這本《陪孩子走過(guò)初中三年》，家有初中生，或者即將有初中生的家長(zhǎng)，建議好好讀一讀。
教育孩子，要從了解孩子開(kāi)始，清楚把握孩子初中三年每一年的特點(diǎn)和煩惱，才能有針對(duì)性地給出正確的引導(dǎo)和解決方案。
在初一幫助孩子順利度過(guò)小升初，以積極的心態(tài)迎接更為繁重的學(xué)習(xí)。
安全戰(zhàn)勝“初二現(xiàn)象”，保護(hù)好親密的親子關(guān)系。
坦然面對(duì)初三中考，保持良好的心態(tài)和穩(wěn)定的狀態(tài)。
幫助孩子抓住各科的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)方法，順利度過(guò)這段悸動(dòng)的青春期。
作者于敏是有20多年經(jīng)驗(yàn)的一線教師，她總結(jié)了大量初中孩子的典型問(wèn)題，通過(guò)大量真實(shí)案例的分析，幫助家長(zhǎng)有針對(duì)性地掌握孩子的情況，精準(zhǔn)解決孩子的問(wèn)題。
初中三年，不僅僅對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)更是一個(gè)巨大的考驗(yàn)，跨過(guò)去，孩子高中三年就會(huì)省心很多。
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