給大家分享一篇小學(xué)三年級語文（下冊）第二單元考試卷的最后一道寫作題（30分）：
在下列事物中任選四種，寫一篇有趣的童話故事。
鉛筆、鋼筆、橡皮、文具盒、尺子
這該怎么寫呢？
“童話故事”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是“兒童文學(xué)的一種體裁，通過豐富的想象、幻想和夸張來編寫適合于兒童欣賞的故事”；在《辭海》中的基本解釋是“兒童文學(xué)的一種,經(jīng)過想象、幻想和夸張來塑造藝術(shù)形象，反映生活，增進兒童性格的成長”。
簡而言之，“童話故事”就是適合兒童閱讀的故事，通過想象、夸張，把故事的主人公（事物）人物化，并刻畫出鮮明的人格特點（人設(shè)），蘊含著做人做事的道理，可謂“小故事大道理”。
在小學(xué)三年級語文下冊的課本里，第二單元第6課《陶罐和鐵罐》，說的是“很久很久以前，國王的櫥柜里有兩個罐子，一個是陶罐，一個是鐵罐,它們之間發(fā)生了一個有趣的童話故事。這兩個罐子具有鮮活的人格特點，鐵罐自持堅硬，奚落、侮辱、威脅陶罐；陶罐卻謙和友善，不與之計較。當(dāng)他們被埋進土里許多年后，再次出現(xiàn)在人們的眼前時，陶罐成為價值不菲的文物；而此時的鐵罐早已銹為一堆泥土，不復(fù)存在。”
這個童話故事運用了擬人的修辭手法和通過最后的結(jié)局對比，告誡人們要正確看待自己和別人的優(yōu)點和缺點，切不可驕傲自滿。
現(xiàn)在回到“童話故事”寫作上，就需要對孩子說，要把“鉛筆、鋼筆、橡皮、文具盒、尺子”當(dāng)成人物來寫，描寫它們各自的性格特點，想象一下它們之間會發(fā)生什么樣的有趣故事？它們會互相說些什么？最終結(jié)果如何？最好要有反轉(zhuǎn)、逆襲的故事情節(jié)出現(xiàn)。
范文：《一支鉛筆》
從前有一支鉛筆，瘦瘦高高的個子，頭上戴著一圈彩色的頭飾，穿著如同彩虹般絢麗多彩的外衣，格外引人注目，成為人們爭奪搶購的對象，最終被一位還沒有上幼兒園的小朋友帶回家。鉛筆心里美滋滋的，自言自語說：“看吧，這個和我一樣漂亮的小主人，一定會把我放在最漂亮的地方。”
到家后，小主人急急忙忙拿出一個彩色的盒子，打開一看，還有橡皮、尺子。此時，文具盒看見了這支鉛筆，親切地說：“小鉛筆你好，歡迎你來到我們的大家庭。這是橡皮姐姐，還有尺子哥哥，以后你們就是好朋友了。”
“但是這個地方實在是太擁擠了！”鉛筆伸長自己的腿腳支在文具盒上面，任憑小主人怎么努力都沒有把它放進文具盒內(nèi)，于是就把鉛筆先放到了窗邊。
中午，強烈的陽光直射在窗臺，照得一旁的鉛筆睜不開眼睛，窗臺被陽光照的就像要烤了它一樣，鉛筆感到陣陣灼熱的疼，頓時大汗淋漓。文具盒關(guān)切地問：“小鉛筆，你還好嗎？趕快到我這里來，我能為你遮擋陽光。”鉛筆心想：“忍一忍就涼爽了。”
下午，陽光西下，窗臺恢復(fù)了清涼，鉛筆舒舒服服地睡了一覺。“怎么這么冷啊？”鉛筆凍得哆哆嗦嗦地醒來，黑暗中傳來文具盒溫柔的聲音，著急地問：“小鉛筆，現(xiàn)在是夜里，到我這里來，橡皮姐姐、尺子哥哥，我們一起取暖。”“我不要去！”鉛筆心里想，“一會太陽出來就暖和了。”
就這樣，鉛筆日復(fù)一日地躺在窗邊，白天忍受被太陽烤的灼熱，晚上承受如冰的清冷。
當(dāng)鉛筆準(zhǔn)備向文具盒的求助的時候，突然發(fā)現(xiàn)房間里空空的，什么也沒有，原來小主人帶著早已備好的書包、文具盒，去大城市上幼兒園了，卻把它遺忘在了窗臺上。
