XX老師職稱晉升總結
XX，女，漢族，1986年6月生，現年36歲，本科學歷，2006年7月畢業于XXX師范學院，同年9月分配到XX縣XX鎮中心學校擔任語文學科教學工作。于2016年10月晉升為小學一級教師，履現職已滿5年，已符合晉升高級教師資格，現將本人履職以來的工作總結如下：
作為一名語文老師，我深知教好語文對每一位學生都是意義非凡的，因為語文是所有學科的基礎，尤其是在小學階段。記得剛剛接手職業生涯中的第一個班級時，班上的學生語文基礎非常薄弱，每次考試能夠考及格的同學并不多，成績優秀的同學更是寥寥無幾，在了解了班級學生的大致情況后，我的心一下子跌到了谷底，但是很快我又給自己打氣，教學生就像種莊稼，用心教了肯定會有收獲的，后來的實踐也證明，只要認真付出了結局就不會太差。在這里我將入職以來的語文教學心得做一個大致的總結：
首先，主抓朗讀和背誦。剛開始班上只有3到5個學生敢在課堂上大聲朗讀課文，而且還不是很準確，其他同學每次讀課文時都是支支吾吾不敢大聲朗讀，再加上我們農村學生地方口音太重，說普通話的機會幾乎沒有，而且有些學生天生害羞靦腆，更不敢公開朗讀課文。然而語文畢竟是一種語言，語言的學習必然離不開聽說讀寫。因此學會朗讀進而達到背誦成為了我們必須要克服的首要難題。
起初我選擇從古詩詞入手，因為古詩課文比較短，而且押韻讀起來朗朗上口，每次都由我首先來給同學們領讀，讓同學們跟讀，等他們集體讀熟練之后我會依次要求他們單個給全班同學領讀，再后來發展到朗讀其他課文和課外的讀物，經過五個多星期的領讀訓練，學生基本上克服了朗讀的障礙，并且將大部分古詩和課文都能夠倒背如流，在我的鼓勵和引導下，同學們朗讀課文的能力大增，甚至是朗誦、演講等比賽也不再怯場，后來還成功培養出了王凱、李佳樂等幾名優秀的小主持人。
在教學過程中，我發現有大部分學生對于課文中出現的稍微難寫的生字和詞語都不會寫，我認識到必須加強默寫練習，主抓生字和詞語、成語的默寫。于是每天10分鐘生字詞語默寫和抽查成為了必須做的工作。首先各個小組的組員在小組長跟前默寫生字，完成之后由我隨機檢查，小組長在我跟前默寫。對于生字默寫完成較好的小組和個人給予適當的獎勵，發一些小獎品（如橡皮、直尺和文具一類的）；對于默寫情況完成不太理想的小組，責令其重新默寫或抄寫，并且重點整頓全面跟蹤和督促，在進行了一個多月左右的默寫訓練之后，大部分學生對課文中出現的生字、詞語和成語已經基本上全部掌握。并且在我的督促下同學們的寫字習慣和規范程度也有所改觀。
大部分農村學生的語文學習就僅有語文課本外加一本練習冊。但是要學好語文離不開大量閱讀。剛開始時我問大家有沒有讀過格林童話和伊索寓言等課外名著，全班同學異口同聲說：“老師，沒讀過。”我在驚訝之余也能理解，我們所在地區閉塞落后，父母常年外出打工。同學們很少有機會接觸課外名著。鑒于此，我首先想到的是充分利用學校圖書館里的資源，經過多方努力和協調，為我們班借出了30多本課外兒童讀物，并且爭取到了每周兩節學校的閱覽室上的閱讀課，這下可把同學們樂壞了。
為了能夠挖掘閱讀課的最大收獲，我要求同學們每次閱讀都要記讀書筆記，摘抄自己喜歡的句子和段落，并且每周要做讀書交流活動：可以復述童話故事，也可以朗讀經典語句和段落形式多樣自由發揮。幾個月過后，有些閱讀能力較強的同學如黃文奇、李彥龍等同學已經基本完成了9本名著閱讀，最差的同學也讀完了《格林童話》。通過閱讀不僅提高了同學們的閱讀能力，而且增加了學生的語文素養，為以后的寫作積累了豐富的寫作素材和聯想空間，同時也讓學生在閱讀中了解到了更廣闊的課外世界，讓他們對語文學習有了更深層次的認識。
有道是“一分耕耘，一分收獲。”通過長期堅持努力，自2016年至2020年任一級教師以來，所教學的各科成績比較突出。2016年擔任馬樹五年級語文、道法，所教人數42人，其中語文平均分72.38分，及格率86.70%，80分以上的學生32人，在全鎮同級平行班中排第二名;道法平均分69.52，及格率86.62%，在全鎮排第五名；2017年擔任六年級語文、道法老師，所教人數48人，其中語文平均分69.85分，90分以上的12人，80分以上29人，鎮平均分59.48高出鎮平均分10分，在全鎮小學組位列第一名;道法平均分52.69，鎮平均分41.53高出11分，全鎮12個教學班中排名第一。我所帶的學生中考取巧家縣第三中學4人，巧家縣第四中學5人。2018年承擔一年級語文教學，所教學生人數42人，語文平均分61.92分，90分以上的學生21人，在全鎮平行班中位列第三名;2019年擔任二年級語文老師，學生成績特別優秀，80分以上35人，我們班語文平均分75.27分，鎮平均分62.36，高出鎮平均分13分；2020年疫情期間，教學過程雖受到影響，但是成績依然很優秀。
在多年教學中，讓我體會最深的是教學相長，為了給學生上好課，我不得不逼迫自己不斷學習，不斷閱讀，堅持寫作。在這些年工作過程中，我讀了許多本有關語文教學的書籍，每次讀到大師前輩們的優秀事跡和先進的教學理念時，我都能夠讓自己有所獲又有所悟。
近年來，多媒體技術在教學中廣泛使用，我利用課余時間學習了PPT制作、微課制作、網課直播等新潮的教學手段，努力讓自己做到與時俱進。俗話說學無止境，在以后的教學過程中，我將繼續嚴格要求自己，用豐富的知識來武裝自己，讓自己不斷進步不斷創新，做學生們的良師益友；我將始終不忘教育初心，砥礪前行，做新時代的四有好老師。
