葉圣陶先生曾說：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”心中有想法，帶著情感，集中注意力寫出來的文章，都值得大家去細(xì)細(xì)品讀。
文章固然存在高下之分，不過沒有人是天生的作家，寫作水平當(dāng)然需要通過后天的指導(dǎo)和訓(xùn)練來提升。正確的指導(dǎo)未必就能教導(dǎo)出偉大的作家，但錯誤的培養(yǎng)卻足以扼殺一個孩子寶貴的寫作天賦。
今天給大家分享孩子寫作的5個誤區(qū)也是5個雷區(qū)，老師、家長，您踏過幾個了？
誤區(qū)一：會書寫才會開始寫作
寫作是自我表現(xiàn)很自然的一種方式，簡單來說，會說話就應(yīng)該可以提筆書寫，而文字只是工具。
誤區(qū)二：讀范文對寫作幫助最大
對寫作幫助最大的除了閱讀，還是閱讀。
而且在我豐富的教學(xué)經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)只要擁有閱讀習(xí)慣的孩子，不只寫作能力好，在課業(yè)方面各科表現(xiàn)都十分優(yōu)異，閱讀真的可以使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
誤區(qū)三：寫篇讀書心得看看
其實書寫心得報告也沒那么困難，只要套上公式，寫出一篇制式的報告，對高年級以上的孩子應(yīng)該都不是問題。但是我真的想建議學(xué)校的老師們，別急著在孩子組織、邏輯觀念還不是那么成熟時，便給予孩子這樣的課程，這只會事倍功半或適得其反。
誤區(qū)四：手把手教孩子寫作
我還是想強調(diào)，父母師長的鼓勵，對孩子的學(xué)習(xí)絕對有意想不到的正面幫助。當(dāng)我們抱著喜悅分享的心情參與孩子的寫作時，那會是孩子愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的最大動力，所以千萬別吝于給孩子掌聲與贊美。
誤區(qū)五：等待靈感的到來
與其等待靈感，不如多去觀察。
寫作這件事應(yīng)該是人的本能。只要識字、只要愿意，任何人都可以像呼吸、說話一般地寫出自己的想法。只要我們別把寫作賦予太多的名目或意義，寫作其實可以是很自然、很愉悅的。
