相信一場疫情，觀點的撕裂，讓很多人都意識到批判性思維的重要性，但說實話，咱們這一代人，關于批判性思維方面的教育太少了，以至于很多人連批判性思維最基本的要素之一 —— “事實與觀點” 也分不清楚。
不妨一起來做一個小測試，大家區分一下以下這些話哪些是事實，哪些是觀點吧： “喜茶排隊那么多人都是托”“豆腐腦甜的最好吃”“今天天氣真是熱”“她就是一個騙子”“xx是個認真負責的人”“XXX是個人品很差的人。他經常做對不起我的事情。”
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你有沒有判斷錯誤的？
很多成年人終其一生都無法區分什么是事實，什么是觀點。也難怪很多人想要具備批判性思維而不可得，因為批判性思維的起點就是要學會區分事實和觀點。 所謂的“批判性思維”，其實就是一個人能夠收集、評估和鑒別事實，通過嚴密的邏輯思考與分析之后得出有說服力的方案或者答案。 也就是說：批判性思維是一個從客觀事實到主觀觀點的過程。 但如果連事實與觀點都無法區分，又何談批判性思維呢？
那究竟什么是事實，什么是觀點呢？ 事實就是客觀世界里，可以被證實或證偽的東西。 而觀點，是一種感覺、看法或信念，無法被證實或證偽。 衡量一個觀點，主要看兩點：
推論這個觀點的基礎事實是否真實，以及推理過程是否邏輯自洽。 很多人經常爭得面紅耳赤，就是因為不了解觀點與事實之間的差別。因為觀點里通常夾雜著自己的情緒，而且沒有辦法被驗證真偽，所以通常爭一天也爭不出來結果。
就比如你說你老公是個懶鬼。 這就是觀點，而非事實，觀點里就含有你的情緒，如果你老公并不認可自己是懶鬼，兩人吵起來是大概率的事情。 但如果你列事實： “今天吃完飯你既沒有洗碗，也沒有輔導孩子作業。”——這是可以被證明真偽的事實。 此時，你的老公補充新的事實： “我給孩子輔導作業了，你洗碗的時候，我幫他檢查了數學作業。” 你繼續補充事實： “但是今天他們還有英語作業，你沒有檢查英語作業。” 你老公繼續補充：
“我不知道還有英語作業”。 聊事實，更理性，更客觀，也更容易達成一致，也更容易解決問題。 對孩子也是同樣如此。 “你這個孩子怎么這么膽小”——這是你在陳述你的觀點； “你剛剛站在滑梯上沒有滑下去”——這是在陳述事實。 根據這個事實，你可以問孩子：剛剛你是害怕了嗎？ 孩子就更容易跟你聊他的情況，而不是雙方就是否“膽小鬼”而爭吵起來。 具備批判性思維的人更加理性，因為他們已經會習慣性的過濾掉太多的主觀情緒。
孩子在3-4歲左右，家長就可以用日常生活里的簡單例子，讓孩子做“事實與觀點”的區分練習。 事實可以被驗證真假，而通常那些“我認為、我喜歡、我感覺、我希望”開頭的句子，是觀點，而不是事實。 比如下面這幾句話：（可以先自己判斷一下是“事實”還是“觀點”，然后再點擊每句話下方的空白處看答案哈～）
我喜歡睡覺。
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我每天晚上8點睡覺。
我每天晚上8點睡覺。我每天晚上8點睡覺。
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冰激凌最好吃。
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我今天沒有吃冰激凌。
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小明的玩具車真好玩。
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我沒有小明的玩具車。
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在讀繪本的時候也可以問孩子這樣的問題： 皮特貓很大方。
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皮特貓今天把他的玩具分享給了他的鄰居。
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等孩子再大一點，就可以引導他根據事實組織自己的觀點。 比如： 皮特貓今天把他的玩具分享給了他的鄰居，所以我覺得他很大方。艾莎公主有長長的頭發，我覺得她真漂亮。 這就是最簡單的根據一個事實得到一個觀點。 在這個階段，家長可以多問孩子一些“例外情況”。
比如： 如果艾莎公主剪短了頭發，你覺得她漂亮嗎？皮特貓今天很喜歡玩他的玩具，所以不想把玩具分享給鄰居，你覺得他還大方嗎？ 為什么要問例外情況？ 其實就是在給孩子埋下批判性思維的種子，讓孩子明白，同樣的事實，可以有不同的觀點，并且讓孩子思考：對于某一個“理所應當”的觀點，是否就應該全盤接受？ 在這個過程中，孩子就會一步步掌握什么是事實，什么是觀點，并在此基礎上萌發出科學精神和批判性思維的能力。
批判性思維是一個不斷進階的道路，低齡孩子掌握簡單的事實與觀點的區分就足夠了，等孩子的認知和理解能力不斷提升，那么相應的訓練方式會再上一個難度。
在未來，我也會把批判性思維的更高階訓練寫成連載陸續分享給大家，希望大家和孩子都能掌握這個時代最重要的能力。
