木木文字
2020高考作文原創押題之“審美情趣”主題作文導寫
陳振林（特級教師）
一、原題呈現：
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
學校舉辦校園藝術節，在宣傳欄里有這樣三則材料：
1.穆罕默德說：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。”
2.蘇軾在《赤壁賦》中寫：“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”
3.1980年前后的北京大學燕園，每年春天都會看到一位80來歲的老人從一堵倒下半截的矮墻后邊，在那燦爛的花叢中摘下一朵花。然后，他穿過矮墻的間隙，微笑著將那一朵朵小花遞給墻外的學生們。這位老人，就是朱光潛先生，那位學貫中西、識通古今的美學大師。
請結合材料內容和自己的生活體驗，從以下兩種身份中選擇一種身份，表達你對審美情趣的認識與思考。
（1）以藝術節主持人小美（高三學生）的身份，在現場向全校學生作開場主持。
（2）以高三學生代表小美的身份，在藝術節現場向全校學生演講。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
二、文題解析
這是一道情境式任務驅動型材料作文題。作文題分為三部分，一是提供了三則材料，二是提出了作文要求，三是對寫作者身份限制。
作文題的寫作主題詞是“審美情趣”。作文材料是作文立意的依據，三則材料則有三個不同的指向。第一則穆罕默德的話語，關鍵詞是“面包”和“水仙花”。要從這兩種事物的象征意義上去思考，二者都是生活中所需要的，但“面包”屬于物質的，“水仙花”是屬于精神的。這就告訴我們，生活中的審美情趣，精神相比物質要重要。第二則材料是蘇軾的文字，大家都熟悉。關鍵詞是“清風”“明月”和“聲”“色”。這就告訴我們，審美情趣可以來自大自然，能給人以愉悅的享受。第三則材料敘述了美學大師朱光潛先生晚年摘“一朵花”送給青年學生的事。“一朵花”是“美”的事物“美”的象征，這就告訴我們，審美情趣就在我們的身邊在我們的日常行為之中，而且這種美好是可以傳遞的。
作文要求部分很清楚。要求學生結合材料內容和自己的體驗，表達自己對審美、對生活的認識與思考。
作文任務限制了寫作者身份，二者選其一。一個是藝術節主持人小美（高三學生）的身份，這是要寫主持詞；另一個是高三學生代表小美的身份，這是要寫演講詞。
這樣，這道作文題就有了以下寫作任務：
任務
要求
任務一
“對審美情趣的認識與思考”的立意
任務二
結合三則材料和自己的生活體驗表達認識與思考
任務三
以主持人身份或學生代表身份寫作（二選一）
任務四
校園藝術節開場主持稿或校園藝術節學生代表演講稿
基于此，作文立意的選擇，應該對以上三方面觀點進行綜合，結合自己的生活經驗，表達自己對審美情趣的認識與思考，完成四項任務。可以這樣立意：
第一則依穆罕默德之所說，可以立意為“生活中的審美情趣，精神勝過物質”。第二則依蘇軾之所寫，可以立意為“審美情趣來自大自然”。第三則依朱光潛先生“贈小花”之所做，可以立意為“審美情趣就在日常行為之中，在舉手投足之間；審美情趣是可以傳遞的”。那么，綜合三種立意方向，可以立意為：審美在生活中，她是偏重精神的，她是來自大自然的，她是屬于日常的。
三、佳作展示
源于生活，歸于美好
廣州市西關外國語學校高三（1）班 梁嘉駿
敬愛的老師、親愛的同學們：
大家好！我是高三學生代表小美，很榮幸能作為學生代表在藝術節現場演講。今天我演講的主題是：審美情趣源于生活，歸于美好。
審美情趣源于我們對自我的探索和提升的愿望。穆罕默德曾說：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。”人類由原始而至文明，由原始的祭祀舞蹈到現代的斑斕藝術，審美情趣的發展有著重要作用。也正如穆罕默德所說，審美是以滿足基本生存需要為前提的活動，而審美情趣也是人類的生產力發展到一定程度后才會擁有的精神之花。正是在這一發展過程中，正是人類對于自我的探索和提升的動力，才有了審美情趣的誕生和發展。穆罕默德的“水仙花”并不能果腹，但卻能讓我們獲得對其美的享受和愉悅的同時，讓人類的精神世界以致物質世界得以發展和進步。
審美情趣根植于生活，取決于我們發現美的能力，也讓我們創造出更多的美。眾所周知，審美情趣源于我們的生產和生活，而這正是因為我們所認為的“美”也存在于生產和生活中。就像蘇軾所說的那樣，世間的美“取之無禁，用之不竭”。因此，我們在這“無盡藏”中發現、審視美的能力，體現著我們的審美情趣。我們也應該明白，雖然生活中的“美”的源頭千變萬化，可以是話語、文字，也可以是繪畫、物理現象，但我們的審美情趣在這千變萬化中所凝結出的，正是不變的對生活經驗的總結提升和對價值觀的正向啟示。而當這種活動積少成多，便能促進我們內化于心，外化于形，作出“美”的行動，進而形成良性的美好循環。因此我們要明白，審美情趣必須自己主動培養，在審美、得美之后，更要主動地去創造美，從而讓世界更美好。
而且，不僅美能傳遞，審美情趣也能在渲染熏陶中陶冶他人和社會，促進人類社會的和諧和發展。美學大師朱光潛先生，常常將凝結著生活中不起眼的美的小花遞給后學，這不僅僅是在傳遞著美，更是在以最簡單的行動進行著最偉大的事業。審美有成者，不但可以獨善起身，更可以兼濟天下，在外化的行動中無聲息地宣揚正向、高雅的審美觀。而這一行動又不僅僅局限于大家，更可以由平凡的我們樸素而切實地做到。一張美麗的風景照，熱心地幫助他人，盡好自己普通卻應當的責任……這一切都在向我們自己，也向世界上的所有人宣揚著真正的美，陶冶著我們的審美情趣，最終又會促進人類的文明更加向前進步。而這，正是審美情趣的終極追求。因此，我們不僅要提升自身的審美情趣，更要“外化于行”，主動地傳遞和分享美，在盡社會責任的同時，更能讓彼此在和諧相處中“美美與共”。
源于生活，歸于美好。希望同學們能夠在這次的藝術節上加深對美的理解，培養自己的審美情趣，為今后的人生理想和社會責任的定位做準備，做一個有豐富正向審美情趣的對社會有貢獻的人。
我的演講完了，謝謝大家！
（指導教師：吳琴）
點評：
全文立意鮮明，結構清晰，邏輯性強。小作者以“學生代表”的身份進行演講，抓住了“審美情趣源于生活，歸于美好”的主題，從源于生活、取決自我、歸于美好三方面逐層闡述，表達出自己對審美情趣的認識與思考，有觀點，有個性。尤其是將審美“外化于行”而最終“美美與共”的主張，更讓人點贊。
美如空氣
廣州市西關外國語學校高三5班 李玉蕾
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好！我是高三學生小美，很榮幸能站在這個舞臺上擔任這次藝術節的主持人。
我們常說，要做個識美之人。美是什么？美是一首歌，眾人皆唱；美是一片落葉，點綴泥土；美更是一陣風，拂面而過。美可以有很多很多不同的樣子。在我看來，美如空氣，重要且必需，可能看不到、摸不著，但離不開。
美，是一個形容詞。無論是江上的清風，或是山間的明月，都是“造物者之無盡藏也”，是“吾與子之所共適”的美。又或者是閑暇之余，能和朋友“飲酒樂甚”，還能“扣弦而歌之”，這又是另一種生活之美。當我們面對一片山水，享受著與友暢聊的當下，內心浮現的感嘆，總是一句“真美啊”。這個“美”字概括了這片山水的秀麗，贊嘆了相逢可貴的友情，概括了我們被這些美打動時，內心泛起的那片波瀾。這是審美的第一步——認識美。若是一片美景在面前，卻不會駐足停留，人生美好卻總是充滿怨念，那樣的生活總是無趣又平淡的，只要點燃那束名為“美”的火光，就可以照亮內心很多曾經陰暗的角落，去尋找更多生活的美好。
美，是一個名詞。穆罕默德說：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。”面包解決了溫飽，是身體上的享受，而水仙花是精神上的享受。在現在這個因忙碌而超速的時代，仍不忘追求美的人往往幸福指數會更高。在工作臺上放一小株綠植的員工，工作效率會比滿桌文件的員工更高上一些，而那株綠植就是所謂的“美”。在某種程度上來說，它和食物一樣重要，身體需要補充能量，精神也需要放松。追求美，就是審美的第二步，將審美情趣融入生活，變成生活情趣，就更能體會到美的重要性了。
美，更是一個動詞。審美情趣的最終目的不僅僅只是停留在個人，也就是傳遞美。朱光潛先生是美學大師，我相信這與他長久以來折花送學生的故事有著很大聯系。像書中的知識一樣，審美也需要傳承。將花遞給學生們，讓他們在繁重的功課期間抬頭看到桌上的花，點醒他們，別忘了尋找身邊的美，這無疑是種傳承，將認識美和追求美增添到他們已有些許疲憊的生活之中，喚醒那顆沉寂的愛美之心。
美如空氣，隨處都有，只是需要帶著一雙識美、追美的眼睛去尋找。下一次再有人抱怨生活的不美好、所處環境的不舒適，也許可以問上一句：“其真無美邪？其真不知美也”。
接下來，正式拉開藝術節的帷幕，愿大家在這場美的盛宴之中，感受美，享受美！謝謝大家！
（指導教師：吳靜雯）
點評：
小作者以“主持人”身份進入寫作，是這次作文中的“大膽”。但是，小作者又能從容應對，以“詞性”方式打開，切入到對審美情趣的解讀之中。分別從美是“名詞”、“動詞”和“形容詞”三個點，與文題中的三則材料對應，寫出了自己對審美情趣的認識與思考。語言流暢自然，結構似乎天然形成。
長按.識別.關注
陳振林，特級教師，中國作家協會會員，全國“十佳教師作家”。以文學養教學，以教學促文學。冰心兒童圖書獎、葉圣陶教師文學獎、青銅駿馬文學獎、麋鹿文學獎、吳伯簫散文獎、全國教師文學專著獎、中國微型小說年度大獎獲得者；教育部認定中小學校圖書館圖書作者，校園文化研究專家，教師培訓專家。“四方杯”全國優秀語文教師選拔大賽評委，“原生態”語文教學理念倡導者與踐行者，名師工作室主持人。在全國各地進行語文教學、文學創作、校園文化、教師成長等專題講座（講課）60多場次。50多篇作品入選中、高考相關試卷，400多篇（次）作品入選各種選本。在《語文報》《語文教學通訊》《中學語文教學》《語文教學與研究》《中學語文》《語文月刊》等報刊發表教學文章320多篇；在《人民日報》《北京文學》《小說月報》《讀者》等報刊公開發表作品300多萬字；出版文集《陽光爬滿每一天的窗子》《父親的愛里有片海》等25部。系中國小小說名家檔案作家，上海圖書一等獎獲獎作家，“中國好故事”獲獎作家，“百年百部故事經典”作家，《北京文學》“重點推出”作家。《讀者》《意林》《文苑》《百花園》《教師博覽》等刊簽約作家。
陳振林文字工作室 陳振林文字工作室，是一個語文特級教師的自留地，一個中國作家協會會員的小作坊。原創高效撰寫各類文字（報告、總結、交流材料，演講稿，小說，劇本，策劃書，廣告詞，企事業文化整體構思）。
