乘著夢想、伴著愛心，演繹平凡人生
----記梁山經濟開發區初級中學教師董傳友
董傳友，男，51歲，高級教師，91年參加工作，2011年9月調入梁山經濟開發區初級中學。農村教育第一線工作30年，現從事七年級道德與法治教學工作。
董傳友老師作為一名“誓做學生生命貴人”的人民教師，衷愛自己所從事的思政教育事業。熱愛學生，團結同事，服從領導，無私奉獻，教育教學成績顯著：1997年被梁山縣人民政府評為縣優秀教師；1998年榮獲梁山縣教學能手；2001年榮獲山東省教科研成果一等獎；2006年獲市教科研成果一等獎；2009年獲省課程資源開發與利用優質課二等獎；2012、2013、2015、2017、2018、2019年被縣教體局評為梁山縣教育教學先進個人；2019年被菏澤學院政法學院聘為兼職教師；2020年獲濟寧市“優課”一等獎；2020年被評為梁山縣教育教學先進工作者、梁山縣教書育人楷模、梁山縣家訪工作先進個人等榮譽稱號；多次執教縣級公開課、家教講座；主持省級課題研究，發表論文多篇。
一、心系工作，不落學生一節課
2012年6月，董老師身患比較嚴重的腰間盤突出癥，醫生要求他住院治療。他在縣中醫院住院了，但每天他都請大夫第一個給他治療，用最短的時間打針，治療完后他就匆忙返回學校為學生上課。兩個療程下來，他竟沒有耽誤學生一節課。醫生常勸他說：“你這樣不配合，效果不會很好，真沒見過你這樣的老師，既然生病了，又請了病假就好好地休息養病就是了。”他卻說“沒辦法啊，學校老師少，總不能天天讓學生上自習啊。”這段治療效果真的不理想。出院后，他又選擇貼膏藥進行保守治療。聊城的骨科醫生告訴他：治療期間要多鍛煉，可以騎騎自行車或倒跑。這次他高興了。每天堅持騎自行車上班，帶著膏藥給學生上課。很多老師看到他一瘸一拐走路的樣子都很關心地說：“董老師，你病的這么重就好好休息吧。”他都笑著說：“在家也沒啥事，醫生叫多活動活動，來上班正好能多活動活動。”捶著腰走路、扶著樓梯上樓的樣子給周圍的人留下深刻的印象；濃濃的膏藥味也給教室和辦公室增添了辛苦的味道。那一年多他感動了不少學生和老師。
2018年春天，董老師80歲的老母親在梁山縣人民醫院住院，作為長子那他在醫院細心照顧母親，為了不耽誤九年級畢業班學生的思想品德課教學，他把學生作業試卷帶到母親床前批閱，成為病室里的一片風景，以來許多人的稱贊。他趁下午母親不打針的時間，拜托醫院護士多關注照顧母親，自己騎車25里趕到學校為學生們上課，學校醫院兩頭跑。那段時間，滿頭大汗、氣喘吁吁、匆匆忙忙是他留給大家的深刻印象。他的舉動，感動了學校領導老師，主動調課行方便，感動了學生，學生的學習自覺性更高了，感動了醫院的醫生和護士，給了許多方便，也感動了病室的其它陪護，主動幫忙照顧老母親。大家的理解支持和幫助，也感動了他自己，照顧母親更細心，關照他人更用心。
二、“家訪備課”，創新差生轉化工作
董老師常說冰心老人的那句名言“愛是最好的教育”。他在教育實踐中的“家訪備課”“帶點禮物去家訪”的家訪工作方法，取得了很好的教育效果。
2014年春，他班的學生張蕊鬧情緒，三天兩頭不來上學，一次談心，也就只管一兩天。一天，家長又請假說孩子發燒，不去上學了。董老師知道這又是張蕊再鬧情緒，決定在周末去家訪。為達到良好的家訪效果，家訪前董老師先給張蕊的媽媽打電話，了解張蕊在家的一些情況，生活好喜好，確定家訪小禮物；確定家訪主要內容和方式，并叮囑好家長做好家訪配合，應該說什么，應該怎樣說，精心做好交流和溝通，備好家訪第一課。張蕊最想吃的水果是榴蓮，因為價格比較貴，家長不舍得給孩子買。董老師就帶去了半個榴蓮，說是給自己孩子買的給她帶來一半。一塊榴蓮，滿足了孩子的一個心愿，給孩子一份親近感，也開啟了師生交流的閘門。從孩子角度看問題、找方法，向家長提出明確要求。這次家訪很成功，感動了小張蕊和家長，張蕊的心結慢慢被打開，小女孩的精氣神又回來了，學習效率也高了，期末考試取得班級第三名的好成績。
他班的侯福運同學在參加學校田徑運動會400米比賽時摔倒，造成腿骨骨折。他第一時間通知家長并親自送學生去醫院，并辦好住院手續、墊付住院押金。后來又兩次到醫院和家里看望侯福運，給了孩子戰勝疾病的信心和力量。
對于貧困生肖文旭同學，董老師更是關愛有加。肖文旭同學家庭很復雜：家有90歲的奶奶，媽媽患有精神病，爸爸懶散消極，全靠兩個年逾六旬的大伯照顧，家庭條件相當的貧困。肖文旭同學本人又特別愛面子，在申請寄宿貧困生補助時，他不申請。當董老師了解清楚他家的情況后，立即向學校領導反映了肖文旭的家庭情況，及時給他申請補辦了寄宿貧困生補助。此后，董老師特別照顧他，和他聊天，鼓勵他好好學習，經常性的給他補課。有人關愛的肖文旭同學精神多了，學習也有了很大進步。他大伯很感激董老師，專門請村里的人給學校寫來了感謝信。
三、激情教書，繼續優異教學成績
課堂上的董老師是一位聲音渾厚、激情四射的教書人。董老師的課堂上，學生課堂學習參與度、目標達成度特別高，每一個學生都能集中精力專心聽課，積極的回答老師的問題。個別不守紀律的學生他都能緊緊的籠住學生的思緒，跟上課堂學習的節奏。這正是董老師多年教學成績優異的原因。在他的課堂上不時有熱烈的掌聲響起，總能聽到這些話：“感謝你分享你的故事”“同學們不約而同的掌聲就是對你發言的肯定評價，謝謝”“熱烈的掌聲給你積極的情感體驗，你真幸福，加油！”“你精彩的回答，讓我看到你的未來一定出彩”“悄悄告訴我，別讓他聽到”“一般人我不告訴你”“你只能答一條，千萬別多說”“講得不錯，獎勵你一次機會”“講得不準確，罰你一次”，------。面對性格各異的學生，董老師總有辦法和智慧，機智地培養學生自尊自信自強品質，教育和教學效果都不錯。連續多年被評為梁山縣教育教學先進個人、先進工作者和教書育人楷模。
四、無私幫助，與青年教師共進步
我們學校是一所新建學校，青年教師占大多數。作為一名中年教師，董老師經常熱情地指導和幫助青年教師，給青年教師很多真誠、無私的幫助，促進了青年教師的成長和進步。
青年教師楊敏煥在準備縣送課下鄉公開課和縣優質課比賽過程中，董老師一直鼓勵楊老師樹立信心、抓住機會、認真準備。他們一起備課、一起選材、一塊做課件，反復聽、反復修改。特別是楊老師在參加一次教師集體活動中，她的教學設計被別的選手偷拍走，心里慌亂，產生了較大的心理負擔，楊老師給董老師打了3次電話。通過60多分鐘的電話交流和第二天的當面交流，楊老師終于想開了，放下了思想包袱，重新振作起來。楊老師兩節課講得都很成功，個人素質和業務能力有了很大的提升。
青年教師劉林準備縣級優質課，他們一字一句的琢磨，反復試課，反復修改，一連幾天磨課至深夜。有一天，劉老師很疲憊，感覺課已經準備的差不多了，想早點回家休息。董老師狠狠地批評他說：“課件的幾個細節還是有問題，咱們必須弄好再走”。董老師拿出兩個蘋果，削好皮給劉老師、竇老師等幾個人分著吃。大家都說：“董老師給咱削蘋果吃，太幸福了！”“劉林你的待遇太高了吧！”夜深了，董老師沒讓劉老師一個人回家，又在宿舍給劉老師收拾好床鋪讓劉老師休息。劉老師在董老師的指導下準備很充分，也很自信，比賽取得了一等獎。
我校青年教師崔宏彤老師參加濟寧市教學能手比賽，在備課過程中因接受指導團隊的備課建議比較困難，陷入了絕望狀態。董老師半夜通過一個小時的電話交流，轉變了崔老師的備課狀態。當第二次磨課失敗后，董老師硬是手把手，一個環節一個環節地幫助崔老師重新備課，重新制作課件，在最后時刻形成比較理想的教學設計，并在比賽中取得理想的成績，成功勝出。（附件是后來董老師整理的材料《逼出來的智慧》）
四、樂于學習、善于反思
做反思、寫隨筆、記錄工作中的點點滴滴，是董老師的一個好習慣。在平時的日常工作中，我們經常看到董老師伏在辦公桌前寫東西。他寫的都是在課堂上、校園里、社會上發生的一些有價值的細節。這些年來董老師已經積累下了十幾本反思、隨筆。現在，他又時尚起來了，制作精美的美篇書2部；在博客里寫日志；在360上開設個人圖書館，經常讓我們去讀，請我們點贊。他的隨筆《創設教育新契機，傳播教育正能量》《人格教育第一，知識教育第二》在《濟寧教育》上發表，《網絡流行元素融入初中道德與法治課的實踐》一文在《天津教育》上發表。董老師有一個夢想，就是將來退休了，要好好的整理一下自己的隨筆，也出一本屬于自己的書。
董老師把“誓做學生生命貴人”作為自己的人生信條。他喜歡他所從事的教育事業，喜歡美麗的校園，喜歡與他朝夕相處的孩子們。相信他將會繼續著他的執著，繼續著他的愛心，繼續著他的快樂和幸福。
