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我沒有那些強大父親孤注一擲的勇氣，也沒有那些偉大媽媽百折不撓的韌勁，我太平凡、太懶散，擁有的也只是一個資質再普通不過的孩子。

• 寫在前面的話
• 自序
• 教子如此多艱(1)
• 教子如此多艱(2)
• 人物背景交代

我知道我不是一個完美的小孩，但你們從來也不是完美的父母。所以我們必須相互容忍，辛苦且堅強地活下去。

• 第一節 有時他會賴床不起(1)
• 第一節 有時他會賴床不起(2)
• 第二節 有時他會攪黃你的美夢
• 第三節 有時他會偷個小懶
• 第四節 有時他會令你非常郁悶
• 第五節 有時他會偽紳士一把
• 第六節 有時他會不吃不喝地瘋玩(1)
• 第六節 有時他會不吃不喝地瘋玩(2)
• 第七節 有時他會寫出一手爛字
• 第八節 有時他會大出洋相(1)
• 第八節 有時他會大出洋相(2)
• 第九節 有時他會有些挺庸俗的想法
• 第十節 有時候他會丟三落四(1)
• 第十節 有時候他會丟三落四(2)

家長有一個誤區，就是太重視對孩子的教育，但是忘記了和孩子保持一種良好的關系，比如說，你越不喜歡我，我就越得管你。

• 第一節 該不該在孩子面前“秀”恩愛？(1)
• 第一節 該不該在孩子面前“秀”恩愛？(2)
• 第二節 該不該讓孩子和你睡？
• 第三節 該不該讓孩子成為我們的幫手？(1)
• 第三節 該不該讓孩子成為我們的幫手？(2)
• 第五節 該不該操控孩子走的每一步？
• 第六節 該不該打聽孩子的秘密？(1)
• 第六節 該不該打聽孩子的秘密？(2)
• 第七節 該不該偶爾松松緊箍咒？(1)
• 第七節 該不該偶爾松松緊箍咒？(2)

實際上，素質教育的成功與否，既取決于學校，更取決于家庭，取決于母親對素質教育認識的程度。如果把“素質教育”分開談的話，不妨說“素質”較多地出自于家庭，“教育”較多地出自于學校。

• 第一節 家庭是孩子的母育學校(1)
• 第一節 家庭是孩子的母育學校(2)
• 第二節 善用啟發式的點撥之道
• 第三節 幫助孩子形成科學的辯證思維(1)
• 第三節 幫助孩子形成科學的辯證思維(2)
• 第四節 給老師送禮不如送出尊重(1)
• 第四節 給老師送禮不如送出尊重(2)
• 第五節 在孩子面前表現“臨急不亂” 的從容
• 第六節 巧妙化解孩子的“公共情緒危機”(1)
• 第六節 巧妙化解孩子的“公共情緒危機”(2)

• 第一節 讓孩子在樂學中點燃興趣(1)
• 第一節 讓孩子在樂學中點燃興趣(2)
• 第二節 選一個好老師很重要(1)
• 第二節 選一個好老師很重要(2)
• 第三節 也許是我們不夠堅韌
• 第四節 陪養勝于培養
• 第五節 不妨來點蜜糖式的誘騙(1)
• 第五節 不妨來點蜜糖式的誘騙(2)
• 第六節 告訴孩子你相信他“能”(1)
• 第六節 告訴孩子你相信他“能”(2)
• 第六節 告訴孩子你相信他“能”(3)