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文-石頭爸

要我說，最近一年的新聞，對咱們這些上有老、下有小的中年人都不太友好。

GPT-4替代人類、卷到無解的海淀娃、35歲失業、65歲退休、孔乙己文學，還有一些我寫了要被刪文封號的...

要是最近的新聞一篇不落的看，總覺得孩子的未來一片灰暗：

前有AI搶工作，后有海淀卷上天，

家里頭的小普娃，以后還能干點啥？

最近還有個說法，現在爬藤已經不是中產可以考慮的事情了

所以...給孩子一個光明的未來，已經和普通人沒啥關系了？

那必然不是的，因為：

教育雖有不公平，花錢總能得到更多更好的資源；
教育又是公平的，不是花錢就能搞定所有的事情。

不管是普娃牛娃，不管家底如何，我想給大家

一個建議，一個方向。

一個建議：耐得住寂寞

無論你是否承認，科技的發展速度已經超過大部分人的認知。

我們以為AI還是很遙遠的事，GPT-4已經能在各種考試上戰勝90%的學生。而幾個月之前，ChatGPT還是考后10%的吊車尾。

科技發展又好的一面，可以讓我們的生活更加便利，掃地機、AI辦公助手、說不定未來還有AI保姆...

科技的發展，也讓每個人面對更多的“誘惑”。

遠的的不說，就說我們和孩子都接觸的短視頻、游戲。這些公司有一個十分重要，不掙錢也要完成的指標：

用戶時長。

這個指標，比掙錢的優先級還高。因為資本認為：哪個App能讓用戶每天用更多時間，哪個App就更有價值。

有家月均用戶時長高達33小時的優秀選手，一年虧損800億，還能成為“資本的寵兒”。

于是，翻一翻他們的招聘，都已經在招聘心理學專業的人來想方設法的讓用戶花更多時間在他們的產品上，單憑忙碌的家長，還真不好對抗。

畢竟，在專家們的潛心研究下，刷短視頻，玩電子游戲，多巴胺分泌得非常快，快感也來得快和強烈，年輕人非常容易上癮。

怎么辦呢？

我在挺早的文章里提到一個觀點：孩子要有一個需要長期重復練習的項目，枯燥的練習對他有幫助。

一件樂器，一項體育運動，都可以。

大家可以在自己關注的教育公眾號上搜一個關鍵詞“枯燥”，包括我們，會發現推薦產品，談教育理念，永遠擺脫不了一句：

XX產品一點也不枯燥，孩子特別喜歡；
孩子的XX啟蒙一定要有趣，不能枯燥；
讓孩子反復XX會讓他失去對XX的興趣。

字數一樣，對齊了，對我這個強迫癥來說，真幸福↑

說到底，我們也好，教孩子也罷，都明確了一件事：我們無比拒絕枯燥的東西。

大面上，這沒錯。好的課程，一定是不枯燥的。好的書籍，也一定是不枯燥的。

但是，孩子不能完全不接觸枯燥的事物。

因為科研、體育、工作甚至是幾十年的婚姻等等，未來有太多看似枯燥但重要的事情和東西了。

就說枯燥扛把子鋼琴吧，再牛再風趣的老師，也要讓孩子大量重復練習手勢，這個過程就是枯燥無味的。

但孩子堅持不下去，必然學不會鋼琴。

興趣重要嗎？當然重要，興趣的確是最好的老師。

但是，孩子在還沒學會彈鋼琴的時候，Ta的興趣大概率是一種“羨慕”的情緒而已，只是羨慕別人會彈琴的美好畫面，這是最基礎也是最簡單的興趣。

就好比我羨慕彭于晏的腹肌，我能說我對健身有興趣嗎？躺在沙發上嚼薯片，吐槽一句：中年人的腹肌，都是一整塊！

就只是“羨慕”。

我說的夸張一點，99%的人都有類似的“羨慕興趣”。

等因為“羨慕興趣”報名了鋼琴班，結果上幾節課，孩子知道需要付出很多才能學好，哭著鬧著說不學了。

那Ta失去的就不只是對鋼琴的興趣，還有對勤奮的抗拒。

另外，我們也得明確一件事，我們不用為了孩子不自律、不自覺而焦慮。

幾歲的孩子，是不懂先苦后甜這樣的大道理的，也不需要和Ta談會一門樂器意味著什么，孩子更在意當下的感受。

有感悟，還不是因為經歷過??

但是，帶著Ta上臺演出的時候，Ta就能體會到了“枯燥練習”帶給Ta的真真切切的好處和收獲。

這也是我一直強調的，給孩子一個表現自己的舞臺，能頂大用。

我舉例的鋼琴，可能小眾了一些。生活中有很多小事情，一樣能讓孩子體會到枯燥練習的價值，明白延遲滿足的快樂：

尤克里里彈一個簡單的曲子，需要練習一周；

30秒跳繩達到90次，需要堅持練習半個月；

跑50米跑進13秒，需要堅持練習一個月（小學）；

看到一個個成果以后，他們會慢慢明白過程的付出，努力的價值，沒有捷徑可走，必須學會付出和等待。

另外，這對家長也有啟發：對孩子講一百個道理，不如陪他完成一次小小的成就。

一個方向：勝任未來競爭

最近的教改、官方口徑都有很大的變化。

一會兒說科教興國，編程、科學等網課馬上原地起跳；一會兒又發布新課標，大語文、思維啟蒙的網課又站起來了。

報這個，報那個，總想多報幾個班，就能給孩子的人生“托底”。

其實，大可不必如此慌張。不管是官方，還是教改，其實都在說一件事：21世紀最需要的是能解決復雜問題的人。

這些人的特點，就是技能全面，既有硬技能，又有軟技能，而且具備終生學習的能力。

所以，什么樣的教育是合適的、完整的教育？

硬實力過關，軟實力兼備。

記住這句話，就能以不變應萬變。

具體解釋下：

硬技能，指的是以成體系的教學科目存在，可以用測試、分數衡量的技能。比如：文字技能，數量技能，科學技能，IT 技能，等等。

這些都是學校里的固定內容，不能完全忽略，不管了。雙減再怎么減，AI再怎么發展，咱們都不可能不考核這些。

硬實力是基礎，比如在紙上“劃拉一刀”就能賣1.8億美金的封塔納，我們吐槽他“騙錢”。

????這幅畫賣1.8億美元

事實上，他“劃拉一刀”之前的作品，以傳統的眼光看，水平很高，是大家能看懂的那種。

有句老話，打鐵還需自身硬。提出一個理論誰都會，但如果這個人在舊理論體系下就很專業，那他提出的理論更有信服力。

當然，僅僅有硬技能是不夠的，還需要一些軟技能，這些構成孩子未來解決實際問題，產生人格魅力的重要因素。

比如做家務，口頭表達，情商，通識，這些不能忘了。即便雙減以后這些不考，但仍要提上家庭教育的計劃中。

軟硬結合的技能，才是解決復雜問題的關鍵。

為了避免光喊口號不行動，我從現代最前沿的人才判定方式中總結出一個孩子的未來競爭力模型，這樣去評估和培養孩子就更有方向。

未來的孩子，他們是否勝任未來的競爭，需要哪些特定的能力：

孩子的未來競爭力

專業技能+核心素質+領導/管理力

這個模型做一些細致拆分，如下圖所示：

每一項能力都需要細分為很多方面，簡單解釋一下，通常一個人才或者崗位所具備的勝任力，應該分為三大部分。

核心素質：具體指一個人的軟性能力，溝通能力，適應能力，影響力，情商，人際敏感度，演講呈現能力等等。

專業能力：學校會考核指從事某一專業崗位所需要的專業技能。例如，翻譯的英語能力，程序員的編程能力等。

領導/管理能力：指領導團隊或者影響他人的綜合能力。

關于勝任力，我寫過一篇??和一群家長吃飯，我憋了一肚子話

雖然圖表看上去異常的復雜，但家長把注意力放在孩子的核心能力上，就會發現處處是課堂。

邏輯、批判性思維

和孩子一起拼積木，做思維的時候挑戰孩子：“爸爸就一定對嗎？為什么？”引導他的批判性思維，自己分析推理，找出原因。

表達、想象力

親子共讀的時候自然不必說，我是個不會“循規蹈矩”的爸爸。

每次晚上給石頭讀完繪本后，我會與石頭一起躺下來，關上燈，然后自編一個睡前故事。

故事內容有我的兒時經歷、平時的所見所聞，還有把他喜歡的各種卡通人物融合在一起的探險故事。慢慢培養他的想象力，語言表達能力。

動手、解決問題

和他一起做科普實驗，玩編程游戲，假裝自己這里不會哪里也不會，讓石頭帶著我完成一個個任務。

動手能力，解決問題的能力，還有最近流行的編程思維，都藏在其中。

很多人都說，教育是最好的投資。

最好的投資，這句話就像是老板畫餅，充滿了“大賺一筆”的遐想空間，卻把投資風險藏了起來。

既然是投資，那教育也會和投資市場一樣有短期波動。我和很多讀者一樣，希望有“教育的標準答案”，才敢堅持現在的選擇。

只是理智告訴我，真正的堅定是對外部環境作出了預判，敢于應對可能的挑戰。

只要基本邏輯不變，在別人猶豫的時候做好自己的事情，就會笑到最后。

-End-

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