讓孩子變聰明的方法是閱讀…
一個(gè)初一孩子的家長(zhǎng)跟朋友抱怨：“前幾天孩子考試，門門不及格，可愁死我了！”
像這種初中成績(jī)大幅度下滑的孩子有許多，父母為了他們也是絞盡了腦汁，可就是不知道孩子為何下滑如此快。
1原因竟然是...
有教育專家做過(guò)這方面的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象的原因竟是：孩子小學(xué)語(yǔ)文不好。有家長(zhǎng)聽(tīng)到這個(gè)解釋后覺(jué)得很牽強(qiáng)，反駁說(shuō)，難道初中數(shù)理化差也是語(yǔ)文的錯(cuò)？瞎說(shuō)！
有這種疑問(wèn)很正常，因?yàn)槲乙郧耙灿小５髞?lái)我了解，初中的成績(jī)確實(shí)和小學(xué)語(yǔ)文有關(guān)！
一是初中階段，無(wú)論是數(shù)、理、化還是語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科涉及知識(shí)面都非常廣，解題也需要強(qiáng)大的閱讀理解能力，但因小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)沒(méi)打好，導(dǎo)致閱讀理解能力差，讀不懂內(nèi)容，成績(jī)自然就上不去。二是小學(xué)孩子成績(jī)具有欺騙和虛假性，不能根據(jù)這個(gè)時(shí)候的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量一個(gè)孩子的優(yōu)秀。
如果一個(gè)孩子從小把大量時(shí)間都投入到課本和大量作業(yè)里去，而從不去讀一些課外書籍，別說(shuō)他的閱讀理解能力會(huì)被受阻，就連孩子的天賦聰明都會(huì)被餓死。
孩子初中成績(jī)下滑，為什么和小學(xué)語(yǔ)文水平有關(guān)
2孩子的閱讀理解能力決定他未來(lái)的高度
這種損失到了初中就開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)，那些小學(xué)階段靠投入全部時(shí)間和精力奪來(lái)高分的孩子，升入初中后成績(jī)下降神速；恰恰是那些小學(xué)階段成績(jī)平平、但博覽群書、見(jiàn)多識(shí)廣的孩子們成績(jī)上升空間大，潛力無(wú)窮，因?yàn)樗麄儽绕渌⒆娱喿x范圍廣，理解能力強(qiáng)！！
高中這種情況更為嚴(yán)重，進(jìn)入社會(huì)后，當(dāng)需要工作能力而并非成績(jī)單來(lái)評(píng)定一個(gè)人的發(fā)展時(shí)，這種分化就更是到了不可同日而語(yǔ)的程度了。
很多家長(zhǎng)在孩子小學(xué)階段很看重孩子的成績(jī)，甚至被老師每天都在強(qiáng)調(diào)的分?jǐn)?shù)所迷惑，不舍得孩子花更多的時(shí)間去閱讀和玩，認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間。可是，當(dāng)孩子如同小苗一般營(yíng)養(yǎng)不良而缺乏成長(zhǎng)力量，到了中學(xué)階段前進(jìn)乏力時(shí)，家長(zhǎng)只會(huì)抱怨孩子如何如何，卻不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧營(yíng)養(yǎng)不良”。
所以，做父母的為了孩子的長(zhǎng)久發(fā)展和未來(lái)更大的成長(zhǎng)力量，請(qǐng)不要過(guò)分在意孩子小學(xué)階段的成績(jī)，應(yīng)把目標(biāo)放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展閱讀習(xí)慣培養(yǎng)上，才能真正事半功倍，讓孩子受益終生。
就像前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”
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