時間馬上就要到開學了，現在呆在學校里面也真有一些緊張感，作為教師，身負著莊嚴的使命感，也想在教學的道路上砥礪前行。
本周繼續閱讀《我用閱讀教育孩子》里面——用戲劇讓孩子更愛閱讀。現在供孩子閱讀的圖書很多，獲取圖書的方式也很多，家長在孩子看書的問題上是不會考慮成本的，孩子喜歡的書家長都會給買，但問題是是不是每個孩子都喜歡閱讀？在教育戲劇中老師的角色只是引導而非主導老師作為引領者，而非權力的控制。教育戲劇是讓每個孩子的先天智能都得到最大的發揮，然后讓每個孩子都有機會往多元智能的方向發展。孩子們不僅學習答題方法，還需要增加面對困難時的忍耐力，意志力，以及信任，勇敢等素質，這些能力和素質比學習成績對他們未來的成長更重要。
本周在教師資源平臺聽了竇老師的《詠柳》，在這節課里，竇老師聲色并茂，讓學生們學的都很開心。并且我也學到了唐詩的另一種學習方式——吟誦，看著兩個小姑娘手舞足蹈的吟誦，很明顯大部分同學在這一過程中積極參與，和歌以詩自配舞蹈，很多學生都能當堂學會背誦。同時在《玲玲的畫》這種文章當中，要先學會理清故事脈絡，就像這篇課文，在講課中我也用玲玲的心情為線索，但是沒有注意引導，老師的語氣在課堂中有著至關重要的作用，課堂中語言永遠是最重要的組成成分。
