本案例已通過家屬及本人同意公開
周同學(xué)，女，11歲，小學(xué)六年級。
人雖小但是敏感機靈，脾氣暴躁，性子執(zhí)拗，是家里的獨生女更是父母的小公主，從小被爸爸媽媽爺爺奶奶愛到大。
上了六年級，每天早上周同學(xué)還需要爸爸用冰淇淋哄著起床刷牙，晚上哄著做作業(yè)睡覺，學(xué)生經(jīng)常看心情上學(xué)，目無尊長，在校不尊敬老師，屢次隨意挑釁老師底線；
生活方面自理能力非常差，性別意識薄弱，經(jīng)常在父母面前脫衣服穿衣服，上廁所不關(guān)門等等。
問題分析
1、家長的溺愛導(dǎo)致學(xué)生在任性妄為中獲益，一次次挑戰(zhàn)長輩的底線；
2、學(xué)生爸爸包辦代替，似“女兒奴”，可能導(dǎo)致學(xué)生性別意識薄弱的原因之一；
3、學(xué)生正處于自我意識的第二個上升期，開始想要擺脫家長的控制。
扶禾心理教育調(diào)整方法
扶禾心理教育獨創(chuàng)“3+X”教育轉(zhuǎn)化體系幫助孩子在心理和學(xué)習(xí)等方面進行有效轉(zhuǎn)化，由專業(yè)團隊執(zhí)行轉(zhuǎn)化方案。
24小時無縫陪伴，言傳身教，營造良好教育環(huán)境，境教>身教>言傳。讓孩子養(yǎng)成深植身心的好習(xí)慣。
調(diào)整重點
1、情緒疏導(dǎo)
心理學(xué)家斯坦利.瓊斯曾說過“人們早已知道，人類行為的主要決定因素是情緒。當(dāng)情緒和理智相互爭奪對意志控制權(quán)的時候，往往是情緒獲勝。
“情緒不可怕，可怕的是我們不知道它是什么，在無意識地任其釋放它的負能量，影響關(guān)系和諧，影響身心健康。
而周同學(xué)缺乏情緒管理的能力，在扶禾心理咨詢師和行為訓(xùn)練師的指導(dǎo)下，不僅有效的改善其消極情緒和身體素質(zhì)，還大大提升了馬同學(xué)的情緒管理的能力。
心理輔導(dǎo)：識別情緒、理解情緒、調(diào)整情緒和自我放松情緒
運動指導(dǎo)：
熱身(有氧器械、動靜態(tài)拉伸、輔助熱身、肌肉激活、神經(jīng)激活等)
訓(xùn)練(無氧訓(xùn)練、有氧訓(xùn)練、散打訓(xùn)練等)
放松與恢復(fù)(慢跑、靜態(tài)拉伸、睡眠等)
2、行為矯治
行為矯正，目的是矯正問題行為，或者鞏固發(fā)展正常行為。
行為矯正，主要是根據(jù)學(xué)習(xí)原理（行為學(xué)習(xí)理論或認知學(xué)習(xí)理論）處理問題，從而引起行為改變（矯治不良行為和增強良性行為）的一種客觀而系統(tǒng)的有效方法。
立足于培養(yǎng)自主性、主體性的觀點，加強對學(xué)生的指導(dǎo)
通過適當(dāng)?shù)募w生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系
改變學(xué)習(xí)方法及指導(dǎo)體制
啟發(fā)他們的自覺、自制，培養(yǎng)其自立、自律、自強的能力
采用契約法進行厭學(xué)心理矯治
3、培養(yǎng)性別意識
孩子的性別角色意識是從3歲以后開始建立起來的，而真正形成性別角色意識是在孩子進入青春期之后。
6-12歲的小學(xué)階段，孩子的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)社會知識和興趣的培養(yǎng)上，這個階段屬于孩子性別意識的潛伏期。
通過培養(yǎng)孩子的性別意識，才能讓孩子更好的定位自己的性別，對于將來的性教育也打下良好的基礎(chǔ)。
1、教會孩子保護自己的身體隱私
2、教會孩子理性看待身體變化
3、教會孩子尊重男女性別差異，尊重彼此
后期回訪
在扶禾心理教育進行四個月的托管，現(xiàn)在的周同學(xué)認識到自己過去存在的問題，在生活中能做到獨立自理，如自己的衣服自己洗，自己的被子自己疊等等；
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通過引導(dǎo)明白父母對自己好不是理所當(dāng)然，學(xué)會了感恩父母，尊敬長輩；明白了學(xué)習(xí)是自己的事情，按時上學(xué)是自己的責(zé)任；
家長也開始反思自身做法對孩子的影響，在反思中改進與孩子相處的模式。
