2010-2011學(xué)年度下學(xué)期班主任工作總結(jié)
五（2）班主任：劉春民
一、在學(xué)生面前，以身作則，做學(xué)生的表率。
我是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人，一有空，我就扎進(jìn)書堆里，在知識(shí)的海洋里尋找精神糧食，身教重于言教，學(xué)生也學(xué)會(huì)了老師的樣，愛上了看書。我每天穿著整齊，戴好工作證。按時(shí)上下班。學(xué)生看老師這樣嚴(yán)格要求自己，每天穿好校服，戴好校卡，從不遲到早退。我看到垃圾，會(huì)自主地彎腰撿起來。時(shí)間長了，學(xué)生也向我學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)垃圾，也彎腰撿起來……我的一言一行，影響著我的學(xué)生，教育著我的學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，這是保證其它教育的順利進(jìn)行的重要條件。
這個(gè)班我?guī)Я?/span>3年，已于學(xué)生有深厚的感情。有人曾說過：“如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？何談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？”我喜歡優(yōu)生，也喜歡調(diào)皮學(xué)生。沒有調(diào)皮學(xué)生，哪來優(yōu)生呢？任何學(xué)生都存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩個(gè)方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，作為老師，這種不正常的現(xiàn)象有礙于學(xué)生進(jìn)步。我在平時(shí)的工作中，特別注意幫助差生找到優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，給他們想辦法揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺。我以平常的心態(tài)對(duì)待調(diào)皮生，讓他們享有優(yōu)生同樣的平等和民主，得到均衡的愛。作為教育者，必須厚愛差生，做到以情動(dòng)人。我真誠對(duì)待學(xué)生，做到言出必行，行必果。信任中差生，真正地理解他們的一言一行。常此以往，我與學(xué)生的感情與日俱增，所以我的各項(xiàng)工作都開展得非常順利，本學(xué)期學(xué)生無一例安全事故發(fā)生。臨近放假，我用兩周時(shí)間就收齊了全班90%以上的學(xué)生的訂書費(fèi)。超額完成了學(xué)校下達(dá)的預(yù)收書費(fèi)任務(wù)。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。
本學(xué)期，我利用每周一的班會(huì)課，給學(xué)生講心理健康方面的知識(shí)。讓學(xué)生知道人的健康，有身體健康還不行，心理也必須健康。課間，我與學(xué)生談心，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。對(duì)學(xué)生有關(guān)心理談話，我都一一記錄，這將作為我研究學(xué)生心理健康的依據(jù)，并用于我的教學(xué)。
四、班級(jí)進(jìn)行文明小組的評(píng)定。
加強(qiáng)思想教育，把德育工作放在首位。結(jié)合班級(jí)，制定科學(xué)的德育目標(biāo)，分解到班級(jí)、小組、個(gè)人。一開學(xué)，我把全班分為3個(gè)小組，每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行路隊(duì)、兩橾、禮儀、清潔衛(wèi)生……的全面考查，對(duì)小組實(shí)行扣分制。每周綜合評(píng)定最佳小組，并當(dāng)著全班學(xué)生的面授予該小組“紅旗小組”的光榮稱號(hào)。并及時(shí)鼓勵(lì)。對(duì)未取得紅旗小組的小組進(jìn)行調(diào)研，與該組同學(xué)一起找原因，師生共同討論“問題出在哪里？下周該怎么辦？”對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們心中有小組，心中有班級(jí)，一切以小組榮譽(yù)為上，不做有損小組榮譽(yù)之事。通過一個(gè)學(xué)期的“紅旗小組”的評(píng)定，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律精神和能力。培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以適應(yīng)未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
總的來說，本學(xué)期的班務(wù)工作還可以。但由于受個(gè)人能力及環(huán)境的影響，也有一些不足之處。我會(huì)在今后的工作中不斷探索，以打造名符其實(shí)的文明班。
二〇一一年六月
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